资源简介

<元日>导学案
第 1 课时
学习目标
1、我能正确、流利、有感情地朗读、背诵《元日》。
2、我要学会本课3个生字，了解诗句的主要意思。
3、我能通过朗读感受诗中描写的景物，体会诗人的感情。
学法指导多读多想，读中感悟
时间预设自主学习15——交流预展5——小组展示20
学习过程：
学情调查
1、朗读古诗《元日》，介绍作者相关情况。
2、说一说描写其它节日的诗。
合作探究
——初步感知诗意
学习引导：用自己喜欢的方式学习古诗，初步感知诗意。
1、解题：“元日”是什么意思？
2、读一读，读准字音，读通诗句，读懂大意。
3、看一看，观察课本插图，揣摩诗意。
（一）展示交流
1、在小组内读，指名读，读准字音，读通诗句，再选组员代表读。
2、交流题意。
3、解释加点的字，并说说诗句大意。
爆竹声中一岁除，
春风送暖入屠苏。
千门万户瞳瞳日，
总把新桃换旧符。
学习引导
1、想：作者是怎样来表现春节的热闹欢乐，万象更新的动人景象的？又选择了哪些富有节日特色的景物来表现的？
可以在小组内讨论，交流各自的想法。
2、说：可以说整首诗的意思，可以说诗中某一个字词或一句的意思
3、读：带着你的感受，有感情地朗读这首诗，并试着背诵。
（二）展示交流
1、诗人是怎样通过对新年元日热闹、欢乐的动人景象的描写来抒发革新政治的思想感情的？
2、美读，背诵。
达标检测
1、《元日》是（）诗人（）的作品。诗的第一句渲染了（），第三句写
（），象征了（）。第四句既是写（），又寓含了（）的意思。
2、《元日》的第一句“爆竹声中一岁除”，第四句“总把新桃换旧符”，你能动动脑筋，删改必要的字词，改成一幅对联吗？
总结提升
1、学习了《元日》这首诗，你有哪些收获？
2、介绍《元日》的写作背景。
3、春节除了贴春联，放鞭炮，还有哪些风俗？

展开更多......

收起↑