资源简介

2.2《红烛》导学案
——为理想而献身的青春底色
【学习目标】
1.学习诗歌运用生动形象的语言强表达心中情感的方法。
2.了解抒情脉络和抒情方式；感受形象，品味语言，领悟作品丰富的内涵。
3.了解新诗的魅力，理解诗歌的结构美、情感美。
4.体会诗人的伟大抱负，理解诗人献身祖国、甘愿自我牺牲的爱国精神。
【课前学习任务】
结合《自主学习能力测评》预习《红烛》，完成导学案。
【课时安排】一课时
探究活动
初读课文，整体感知
任务一、读准字音
躯( )体 烧沸( ) 捣( )破 点着( )
脂( )膏( ) 慰藉( ) 耕耘( )
任务二、尝试在课文中拿铅笔划分朗读节奏
意象解构，品读内涵
任务一：请大家找出“蜡炬”和“红烛”这两个意象在李商隐、闻一多的诗中分别被解构成了哪几个部分？并按照这四部分对诗歌进行划分。
任务二：分别探究红烛的四个部分。完成下列表格。
红烛之 1、结合文本思考，作者为什么选择了红色的烛？
2、炼字：“吐”字好在哪？
红烛之 诗人在第二节用了何种修辞手法？
2、结合第二、第三节分析诗人对红烛有什么样的认识，并且发生了什么样的变化？具体是如何表现的。
3赏析第四节，结合背景，分析“红烛”燃烧自己的目的与意义。
红烛之 1、诗人在第五节用了何种修辞手法？
2、“残风”、“烧的不稳”、“着急”，如何说明红烛为何流泪？
红烛之 诗人说红烛的灰是什么？
“红烛之灰”的象征意义。
任务三、小结——蜡炬与红烛四个部分象征意义的不同
总结
蜡炬
红烛
知人论世，体悟情感
任务一、阅读资料，了解背景。
李商隐是晚唐诗人，他在创作《无题》的时候，正值风雨飘摇的晚唐末世，那个时候金戈铁马、风雨飘摇，大唐王朝岌岌可危。
闻一多写诗的1923年，那是一个五四新文化运动之后中国天翻地覆的一年。一方面，当时苏联提供的援助要为中国争取民族的独立，而另一方面日军则在长沙肆意地枪杀中国平民，一方面胡适立倡研究旧国学同时毛泽东创办了《新时代》的杂志，蔡元培愤然辞去北大的校长职务，但是另一方面北大哲学系教授引发的爱情问题的社会大讨论。这一年它到处充满着动荡，冲突和分裂，到处燃烧着绝望的怒火，也盛开着希望和转机的曙光，这时候的闻一多只有24岁，一名清华赴美留学生，此时他却想要积极地投入到本地爱国的浪潮之中，他希望用手中的笔和画来试图改变这个旧的时代，并且愿意激情满怀的为这种理想而献身。
任务二、尝试分别用一个词来概括诗人在每节诗歌中咏叹红烛的不同情绪。
第一节 第六节
第二节 第七节
第三节 第八节
第四节 第九节
第五节
任务三、利用托物言志的赏析方法，思考一下，诗人借“红烛”这意象，表达了自己怎样豪情壮志。
（四）总结收获，自主反思
请同学们从意象特点的把握，诗人情感的体悟等角度来总结一下本结课的收获。

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