资源简介

雨巷
【学习目标】
1．体会新诗中自由体诗的特点。
2．通过对抒情主人公“我”以及“雨巷”等意象特点的分析，把握诗人的思想感情。
3．了解《雨巷》中运用的象征手法，领悟作品内涵。
【学习重难点】
1．分析诗中思想内容。
2．分析新诗的意象，把握作者的思想感情。
【学习过程】
一、教材助读
1．新诗：新诗是五四后才出现的，它的“新”是相对于古典诗歌而言的，“新”在用白话写诗，摆脱古典诗词严格的格律束缚，比较适合表达现代人的思想情感。
2．作者简介：戴望舒，浙江杭县人，现代诗人。曾在上海学习法文，受到了法国象征派的影响。创现代派诗歌。成名作《雨巷》被叶圣陶先生誉为“替新诗的音节开了一个新的纪元”。他也因此被称为“雨巷诗人”
3．写作背景：《雨巷》写作于1927年夏天。当时全国正处于白色恐怖时期，是中国历史上最黑暗的时代。反动派对革命者的血腥屠杀，造成了笼罩在全国的白色恐怖。原来热烈响应革命的青年，一下子从火的高潮堕入了夜的深渊。他们中的一部分人找不到革命的前途，在痛苦中陷于彷徨迷惘，在失望中渴求着新的希望的出现，在阴霾中期盼飘起绚丽的彩虹。戴望舒也因曾参加进步活动不得不避居于好友家中，在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭和痛苦，心中充满了迷惘的情绪和朦胧的希望。《雨巷》就是作者当时心境的反映。
二、预习自测
1．熟读课文，读准下列字音。
彷（ ）徨（ ） 彳（ ）亍（ ） 颓（ ）圮（ ） 寂寥（ ）
雨巷（ ） 巷（ ）道
2．积词语。
（1）彳亍：_____________________。（2）惆怅：_____________________。
（3）凄婉：_____________________。（4）颓圮：_____________________。
2．我的疑问：
请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
三、探究案
学贵有疑，疑则方进。
（一）学习建议。
1．教师朗读，学生聆听。
2．全体学生朗读。
3．指名诵读。
（二）探究点一，初读。
1．问题1：这首诗描绘的故事发生在哪里？
____________________________________________________________________________。
2．问题2：抒情主人公“我”有着怎样的境遇？
____________________________________________________________________________。
3．问题3：结局是怎么样的？
____________________________________________________________________________。
（三）探究点二，感受意象。
1．问题1：分组探究以下事物的特点？
抒情主人公“我”：____________________________________________________。
姑娘：____________________________________________________。
雨巷：____________________________________________________。
油纸伞：____________________________________________________。
篱墙：____________________________________________________。
雨：____________________________________________________。
丁香：____________________________________________________。
拓展：意象是融入诗人情感的客观物象，是诗人借助客观物象表现主观情感的一种手法。
2．问题2：这些事物组合到一起给人一种什么样感觉？
____________________________________________________________________________。
拓展：意境是文学作品中所描绘的客观图景和所表现的思想感情融合一致而形成的一种艺术境界。
3．问题3：诗歌所描写的仅仅是一种负面的情绪吗？
____________________________________________________________________________。
（四）探究点三，走近《雨巷》。
1．问题1：解读《雨巷》的象征意义。
丁香一样的姑娘：
____________________________________________________________________________。
雨巷：
____________________________________________________________________________。
【达标检测】
一、课内训练
1．为下列字注音。
彷（ ）徨（ ） 荡漾（ ） 寂寥（ ） 颓圮（ ）
凄婉（ ） 彳（ ）亍（ ）
2．下列语句中没有错别字的一项是（ ）
A．撑着油纸伞，独自彷徨在悠长悠长又寂聊的雨巷
B．像我一样，像我一样地，默默彳亍着，冷寞，凄清，又惆怅
C．消散了，甚至她的太息般的眼光，丁香般的惆怅
D．她是有丁香一样的颜色，丁香一样的分芳
二、高考接轨
1．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ）
A．我读过弗莱的著作，很喜欢他那高屋建瓴是气势和包罗万象的体系，更欣赏他努力摆脱主观印象式品评的文学批评方法
B．奚羽先生指导弟子写论文时强调，学术论文要有的放矢，论证严密，语言准确而简洁，不能模棱两可，也不能繁文缛节
C．这是一家国家级出版社，近几年来，出版了很多深受读者尤其是在校大学生喜爱的精品图书，不少作家都对它趋之若鹜
D．虽然已经是晚上了，但候车大厅里依然人来人往，热闹非凡，大喇叭的广播声、商贩的叫卖声、孩子的哭泣声不绝如缕
2．下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A．300多人只能睡在阴湿的地上，没有铺的就找来谷草，盖的除个别人有大衣可以充当被子外，绝大多数人挤在一起和衣而睡
B．一个省的文化系统如果能肩负起继承当地文化传统的使命，那么这个省的文化底蕴会得到保持，而不至于中断和流失
C．图书馆、影剧院、篮球场、老年活动室，这些城里都有的文化娱乐设施，在很多村子里都有，对村民免费开放
D．责任感是沉甸甸的，为我们社会所需要，每个人都应该具备，在所有的价值中它处于最高的位置是毋庸置疑的
三、拓展
古典诗歌中常见的送别类意象。
杨柳。它源于《诗经 小雅 采薇》“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。”，杨柳的依依之态和惜别的依依之情融合在一起。“柳”与“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情，以至于许多文人用它来传达怀远等情思。如柳永的《雨霖铃》词中的“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”等。
长亭。古代路旁置有亭子，供行旅休憩或饯别送行。在古诗词中，它成为一个蕴含着依依惜别之情的意象。
南浦。南浦多见于南方水路送别的诗词中，如唐代白居易《南浦别》中的“南浦凄凄别，西风袅袅秋”等
酒。酒在排解愁绪之外，还饱含着深深的祝福。
四、我的收获
反思静悟，体验成功：
____________________________________________________________________________。

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