资源简介

《沙滩上的童话》导学案
【学习目标】
1.正确认读“仍、趣、堡”等8个生字。
2.有感情地朗读课文，理解重点词语，提高理解能力。
3.通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。
【学习重难点】
通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。
【学习过程】
一、学习生字词，初步感知课文。
1.自由地拼读生字。
2.自由地朗读课文，在课文中找出下列词语，画上横线，读一读。
相约 有趣 凶狠 驾驶
城堡 筑起 魔王 火药
3.组内交流难写的字。
4.写一写，把你认为难写、易错的字写在下面的横线上。
二、学习探究
1.自由朗读课文。
思考：“我们在沙滩上编织了一个什么样的梦”？在课文中找出相关句子，画上横线，再读一读。
2.组内交流，把自己找到的句子和其他组员说一说。
3.汇报展示
三、达标训练
1.连词语。
快乐的 操场 一条条 草叶
凶狠的 公主 一座座 星星
美丽的 天地 一片片 帐篷
干净的 魔王 一颗颗 马路
选字填空。
（望 忘 往）
（ ）记 远（ ） （ ）来
（话 化 活）
文（ ） 说（ ） 生（ ）
3.按照课文内容填空。
在沙滩上，我们垒起城堡，（ ）起围墙，围墙外还（ ）上了干树枝，那是我们的树。我们（ ）地道，从地下（ ）上火药，把城堡（ ）平，（ ）出了被困的公主。
5.《山雀》导学案
【学习目标】
1.掌握“雀、取、肯”等个12生字的读写，正确认读“锯、斑、掌”等7个生字。
2.有感情地朗读课文，理解重点词语，提高理解能力。
3.学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣。
【学习重难点】
联系上下文，读懂“我”猜想的依据。学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣。
【学习过程】
一、学习生字词，初步感知课文。
1.自由地拼读生字。
2.自由地朗读课文，在课文中找出下列词语，画上横线，读一读。
山雀 取出 肯定 烂木 瓦片 耐心
绕圈 躺着 猜想 追人 逃跑 附近
3.组内交流难写的字。
4.写一写，把你认为难写、易错的字写在下面的横线上。
二、学习探究
1.自由朗读课文。
思考：文中哪些地方为我们介绍了山雀的样子？在课文中找出相关句子，画上横线，再读一读。
2.汇报展示。
3.再次自由地朗读课文。
思考：我是根据什么猜想到这两只山雀的对话内容的？找出相关句子画上“~~~~~”，再读一读。
4.组内交流，把自己找到的句子和其他组员说一说。
5.汇报展示
达标训练
1.多音字组词。
Háng（　　　 ） gān（ ）
行 干
Xíng（ ） gàn（ ）
Lù（ ） lā（ ）
露 落
lòu（ ） luò（ ）
2.根据意思，在课文中找出相应的词。
（1）心里不急躁，不厌烦；能坚持完成一件可能十分繁琐无聊的事。——（ ）
（2）表示做事情情绪高,劲头大。——（ ）
（3）一点儿也不动，形容动作没有丝毫改变。——（ ）
读句子，再用带点的词写一句话。
这时我便悄悄地从后面绕过去，偷偷走到露出小尾巴的那个地方，用手掌堵住了窟窿。
______________________________________________________________________________________________________________
7.《寓言两则》导学案
【学习目标】
1.掌握“狐、假、虎”等15个生字的读写，正确认读“违、兽、抗”等9个生字。
2.有感情地朗读课文，理解重点词语，提高理解能力。
3.理解成语的寓意,使学生从中受到启发和教育。
【学习重难点】
了解寓言的内容，练习有感情、分角色朗读课文。理解“狐假虎威、鹬蚌相争”的意思。
【学习过程】
一、学习生字词，初步感知课文。
1.自由地拼读生字。
2.自由地朗读课文，在课文中找出下列词语，画上横线，读一读。
狐假虎威 茂密 寻找 扑倒 半信半疑
猴子 野猪 梅花鹿 害怕 肉 争吵
3.组内交流难写的字。
4.写一写，把你认为难写、易错的字写在下面的横线上。
二、学习探究
1.自由朗读课文。
思考：你从文中的哪些语句中感受到狐狸的狡猾？在课文中找出相关句子，画上横线，再读一读。
2.汇报展示。
3.再次自由地朗读课文。
思考：鹬和蚌都是怎样说的？找出相关句子画上“~~~~~”，再读一读。
4.组内交流，把自己找到的句子和其他组员说一说。
5.汇报展示
达标训练
多音字组词。
Jiǎ（ ） dà（ ） dǎi（ ）
假 大 逮
Jià（ ） dài（ ） dài（ ）
mèn（ ） sǎ（ ） mēng（ ）
闷 撒 蒙
Mēn（ ） sā（ ） méng（ ）
比一比，再组词。
狸（ ） 碌（ ） 扯（ ） 抗（ ）
埋（ ） 绿（ ） 址（ ） 炕（ ）
曾（ ） 瓜（ ） 纳（ ） 串（ ）
兽（ ） 爪（ ） 内（ ） 窜（ ）
3.按要求改写句子。
（1）狐狸蒙住了老虎。（改为“被”字句）
打渔人毫不费力地捉走了它们。（改为“把”字句）
8.《好伙伴》导学案
【学习目标】
1.正确认读“巡、逻、汪”等5个生字。
2.有感情地朗读课文，理解重点词语，提高理解能力。
3.体会乌鸦与猎狗间互相关心、爱护的深情。
【学习重难点】
激发学生对动物的喜爱。体会乌鸦与猎狗间互相关心、爱护的深情。
【学习过程】
一、学习生字词，初步感知课文。
1.自由地拼读生字。
2.自由地朗读课文，在课文中找出下列词语，画上横线，读一读。
巡 逻 意 外 究 竟 焦 急
拨 开 担 心 枯 井 食 物
3.组内交流难写的字。
4.写一写，把你认为难写、易错的字写在下面的横线上。
二、学习探究
1.自由朗读课文。
思考：马哈看着他的两个小伙伴，为什么激动得流下了眼泪？在课文中找出相关句子，画上横线，再读一读。
2.组内交流，把自己找到的句子和其他组员说一说。
3.汇报展示
三、达标训练
1.给下列词语注音。
（ ） （ ） （ ）
巡 逻 意 外 究 竟
（ ） （ ） （ ）
焦 急 猎 狗 乌 鸦
按照课文内容填空。
护林人马哈多养着一只猎狗，在（ ）时，他们在（ ）发现了一只（ ）的乌鸦，他们把乌鸦带回家，给它（ ），帮它（ ），乌鸦很快就好了。马哈多、猎狗、乌鸦一起过着（ ）的日子。
照样子，写句子。
（1）朋友是冬天的太阳，给我们温暖。
朋友是_______________________________。
乌鸦怕它饿死，就一次一次地给它送食物。
_______________一次一次_______________。
9.《电脑棋手》导学案
【学习目标】
1.掌握“棋、参、技”等15个生字的读写，正确认读“局、择、例”等10个生字。
2.有感情地朗读课文，理解重点词语，提高理解能力。
3.了解电脑棋手是怎样下棋的。
【学习重难点】
了解电脑棋手是怎样下棋的。对电脑产生兴趣,体会使用电脑的乐趣。
【学习过程】
一、学习生字词，初步感知课文。
1.自由地拼读生字。
2.自由地朗读课文，在课文中找出下列词语，画上横线，读一读。
棋手 参加 技术 通过 彬彬有礼 回答
棋艺 望尘莫及 按下 违反 规则 予以
虚虚实实 一排 风度
3.组内交流难写的字。
4.写一写，把你认为难写、易错的字写在下面的横线上。
二、学习探究
1.自由朗读课文。
思考：“我”为什么能反败为胜？？在课文中找出相关句子，画上横线，再读一读。
2.汇报展示。
3.再次自由地朗读课文。
思考：从课文中你体会到了什么？找出相关句子画上“~~~~~”，再读一读。
4.组内交流，把自己找到的句子和其他组员说一说。
5.汇报展示
三、达标训练
1.读拼音，写词语。
qí yì cān lǐ yǔ
（ ） （ ）观 彬彬有（ ） 给（ ）
àn xū mò jì
（ ） 下 （ ）实 望尘（ ）及 科（ ）
tōng dá wéi dù
（ ） 过 （ ） 案 （ ） 反规则 风（ ）
2.照样子，一个字组两个词语。
予 ——（ 给 予 ） （ 予 以 ）
技—（ ） （ ） 规—（ ） （ ）
参—（ ） （ ） 礼—（ ） （ ）
答—（ ） （ ） 莫—（ ） （ ）
违—（ ） （ ） 按—（ ） （ ）
3.根据课文内容，回答下列问题。
（1）“我”如何下棋的？____________________
（2）电脑如何下棋的？____________________
（3）当“我”违规时电脑怎样做的？______________
11.《孩子考科学家》导学案
【学习目标】
1.掌握“考、兄、弟”等15个生字的读写，正确认读“钩、胶、揭”等9个生字。
2.有感情地朗读课文，理解重点词语，提高理解能力。
3.使学生明白只有真正有学问的人才能得到人们的尊敬。
【学习重难点】
弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。
【学习过程】
一、学习生字词，初步感知课文。
1.自由地拼读生字。
2.自由地朗读课文，在课文中找出下列词语，画上横线，读一读。
考 兄弟 捉虫子 抓到 蜜糖 著名 眨巴
须 粘 标本 鬼脸 盖子 装出 忍不住
3.组内交流难写的字。
4.写一写，把你认为难写、易错的字写在下面的横线上。
二、学习探究
1.自由朗读课文。
思考：兄弟俩是怎样考达尔文的？在课文中找出相关句子，画上横线，再读一读。
2.汇报展示。
3.再次自由地朗读。
思考：兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了？找出相关句子画上“~~~~~”，再读一读。
4.组内交流，把自己找到的句子和其他组员说一说。
5.汇报展示
三、达标训练
1.读拼音，写词语。
kǎo shì biāo běn guǐ liǎn zhǎ yǎn
（ ） （ ） （ ） （ ）
zhuā dào jiǎ zhuāng zhù míng bì xū
（ ） （ ） （ ） （ ）
照样子，写句子。
要是抓到了一条虫子，他们心里就甜滋滋的，像吃了蜜糖似的。
要是___________，_______就_____________,像________________。
3.熟读课文，回答下列问题？
兄弟俩用了哪些虫子做标本？
_____ _____ _____ _____
兄弟俩为什么对达尔文爷爷更尊敬了？
________________________________________________
12.《空气在哪里》导学案
【学习目标】
1.正确认读“隐、计、胎”等7个生字。
2.有感情地朗读课文，理解重点词语，提高理解能力。
3.初步了解空气的特点和作用。激发学生学习科学的兴趣。
【学习重难点】
让孩子们在有趣的故事中学到科学知识。初步了解空气的特点和作用。激发学生学习科学的兴趣。
【学习过程】
一、学习生字词，初步感知课文。
1.自由地拼读生字。
2.自由地朗读课文，在课文中找出下列词语，画上横线，读一读。
隐身 计上心来 糟糕 熊熊燃烧
茁壮 恍然大悟 墨水 钢笔 轮胎
3.组内交流难写的字。
4.写一写，把你认为难写、易错的字写在下面的横线上。
二、学习探究
1.自由朗读课文。
思考：小猴子在哪里找到的空气？在课文中找出相关句子，画上横线，再读一读。
2.组内交流，把自己找到的句子和其他组员说一说。
3.汇报展示
达标训练
读拼音，写词语。
yǐn shēn jì shàng xīn lái lún tāi
（ ） （ ） （ ）
mò shuǐ huǎng rán dà wù hū xī
（ ） （ ） （ ）
用带点的词语造句。
哦！小猴子恍然大悟，原来自己周围都是空气。
_______________________________________。
3.熟读课文，回答下列问题。
（1）“隐身人”是什么意思？
____________________________
（2）它们做的是什么游戏？
____________________________
（3）小猴子在哪里找到空气的
_____________________________
13.《古诗两首》导学案
【学习目标】
1.掌握“诗、帝、岸”等14个生字的读写，正确认读“辞、啼、含”等7个生字。
2.有感情地朗读古诗，理解重点词语，提高理解能力。
3.感受诗中所描绘的优美景色感受诗人用词的精妙之处。
【学习重难点】
正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。感受诗中所描绘的优美景色感受诗人用词的精妙之处。
【学习过程】
一、学习生字词，初步感知古诗。
1.自由地拼读生字。
2.自由地朗读古诗，在课文中找出下列词语，画上横线，读一读。
古诗 白帝城 两岸 鸣 翠 柳
窗 寒 岭 泊 东吴 船
3.组内交流难写的字。
4.写一写，把你认为难写、易错的字写在下面的横线上。
二、学习探究
1.自由朗读古诗。
思考：诗人由白帝城到江陵的途中看到了什么？在课文中找出相关句子，画上横线，再读一读。
2.汇报展示。
3.再次自由地朗读古诗。
思考：诗中描写了哪些景色？找出相关句子画上“~~~~~”，再读一读。
4.组内交流，把自己找到的句子和其他组员说一说。
5.汇报展示
三、达标训练
1.读拼音，写词语。
zhāo cí bái dì cǎi yún jiāng líng
（ ） （ ） （ ） （ ）
qīng zhōu qīngtīan shānlíng chuāng wài
（ ） （ ） （ ） （ ）
2.默写古诗。
（1）朝辞白帝彩云间，______________。两岸猿声啼不住，______________。
（2）两个黄鹂鸣翠柳，_____________。窗含西岭千秋雪，______________。
按照课文内容填空。
《早发白帝城》是__代作者_____。这首诗表达了作者怎样的心情？_____________。
（2）《绝句》是__代作者_____。诗中描写了哪些景物？_______________。
15.《锡林郭勒大草原》导学案
【学习目标】
1.掌握“阔、铺、芒”等13个生字的读写，正确认读“仅、雄、鹰”等10个生字。
2.有感情地朗读课文，理解重点词语，提高理解能力。
3.感受人与动物、自然的和谐，培养学生对大自然、祖国美好河山的热爱。
【学习重难点】
联系上下文与生活实际展开合理想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。培养学生对大自然、祖国美好河山的热爱。
【学习过程】
一、学习生字词，初步感知课文。
1.自由地拼读生字。
2.自由地朗读课文，在课文中找出下列词语，画上横线，读一读。
广阔 铺 光芒 山丹 铃铛 不仅 百灵鸟
安闲 偶尔 牧民 骑在 挥舞
3.组内交流难写的字。
4.写一写，把你认为难写、易错的字写在下面的横线上。
二、学习探究
1.自由朗读课文。
思考：课文是从哪几方面写锡林郭勒大草原广阔美丽的？在课文中找出相关句子，画上横线，再读一读。
2.汇报展示。
3.再次自由地朗读课文。
思考：是什么使得这片草原变成了欢腾的世界 找出相关句子画上“~~~~~”，再读一读。
4.组内交流，把自己找到的句子和其他组员说一说。
5.汇报展示
三、达标训练
1.读拼音，写词语。
guǎng kuò ān xián ǒu ěr hūi wǔ
（ ） （ ） （ ） （ ）
mù mín sàn fā yìng chū jiǎo jiàn
（ ） （ ） （ ） （ ）
xióng yīng fù gài biān zī mǎ jū
（ ） （ ） （ ） （ ）
2.熟读课文填空。
（1）第二自然段先写了无边无际的、茂盛的____，接着又写了一洼洼，清凉的____，最后描写了各种各样的_____。
（2）第四自然段描写了哪些动物？________________________。
3.根据课文内容填空。
雄鹰_____地______。百灵鸟_____地______。
牛羊_____地______。小马驹_____地______。
黄羊_____地______。牧民_____地______。
16.《赵州桥》导学案
【学习目标】
1.正确认读“赵、州、济”等10个生字。
2.有感情地朗读课文，理解重点词语，提高理解能力。
3.体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。
【学习重难点】
理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。
【学习过程】
一、学习生字词，初步感知课文。
1.自由地拼读生字。
2.自由地朗读课文，在课文中找出下列词语，画上横线，读一读。
设计 雄伟 创举 杰出 横跨
历史 劳动 缠绕 坚固 遗产
3.组内交流难写的字。
4.写一写，把你认为难写、易错的字写在下面的横线上。
二、学习探究
1.自由朗读课文。
思考：课文哪些地方表现了赵州桥的雄伟、坚固、美观？在课文中找出相关句子，画上横线，再读一读。
2.组内交流，把自己找到的句子和其他组员说一说。
3.汇报展示
达标训练
读拼音，写词语。
h ng kuà chuàng jǔ jiǎn qīng zh ng liàng
（ ） （ ） （ ） （ ）
jiān gù 1án bǎn jīng měi tú àn
（ ） （ ） （ ） （ ）
yáo wàng bǎo guì yí chǎn shí 1án
（ ） （ ） （ ） （ ）
比一比，再组词。
县（ ） 设（ ） 坚（ ） 部（ ）
具（ ） 没（ ） 竖（ ） 陪（ ）
按（ ） 回（ ） 栏（ ） 跨（ ）
安（ ） 固（ ） 拦（ ） 夸（ ）
3.按课文内容填空。
这座桥 ____，____。桥面两侧有____，栏板上____着____；有的____两条____的龙，嘴里吐出____；有的刻着____，前爪____，各自____；还有的刻着____。____龙____都在____，真像活了一样。
18.《平分生命》导学案
【学习目标】
1.掌握“依、贵、钱”等12个生字的读写，正确认读“输、浆、唯”等7个生字。
2.有感情地朗读课文，理解重点词语，提高理解能力。
3.体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，产生对亲情的向往。
【学习重难点】
了解男孩的心情变化，并将体会说出来。在学习的过程中，使学生产生对亲情的向往。
【学习过程】
一、学习生字词，初步感知课文。
1.自由地拼读生字。
2.自由地朗读课文，在课文中找出下列词语，画上横线，读一读。
相依为命 昂贵 钱 支付 费用 是否
抽血 终于 仍然 圈 确认 郑重
3.组内交流难写的字。
4.写一写，把你认为难写、易错的字写在下面的横线上。
二、学习探究
1.自由朗读课文。
思考：课文写了谁和谁平分生命？为什么平分生命？在课文中找出相关句子，画上横线，再读一读。
2.汇报展示。
3.再次自由地朗读课文。
思考：贝贝经过了哪些心理变化？他是怎样做的？找出相关句子画上“~~~~~”，再读一读。
4.组内交流，把自己找到的句子和其他组员说一说。
5.汇报展示
三、达标训练
1.读拼音，写词语。
wéi yī chéng shòu chōu dòng
（ ） （ ） （ ）
téng tòng nuò yán guān gcāi
（ ） （ ） （ ）
把下列词语补充完整。
（ ）（ ）为命 心（ ）情（ ）
（ ）（ ）其事 目不（ ）（ ）
根据解释写出相应的成语。
眼珠子一动不动的盯着看，形容注意力集中。（ ）
互相依靠着过日子，谁来离不开谁。（ ）
4.熟读课文填空。
男孩稍一____，又____地想了想，终于点了点头，____而又____，仿佛做出了一个____的决定，脸上____着____的神情，
所有的人都被____了！____，这不是孩子无心的____，这是人类____的爱的诺言！
19.《倾斜的伞》导学案
【学习目标】
1.掌握“喜、逢、墨”等14个生字的读写，正确认读“挽、惑、颤”等6个生字。
2.有感情地朗读课文，理解重点词语，提高理解能力。
3.体会“倾斜的伞”里面包含的意思
【学习重难点】
体会外公和“我”之间那种温馨的情感。激发学生关爱他人，做一个充满爱心的人。
【学习过程】
一、学习生字词，初步感知课文。
1.自由地拼读生字。
2.自由地朗读课文，在课文中找出下列词语，画上横线，读一读。
喜欢 逢 墨绿色 招手 胳膊
歪了 笑眯眯 湿透 衣服 微微颤抖
3.组内交流难写的字。
4.写一写，把你认为难写、易错的字写在下面的横线上。
二、学习探究
1.自由朗读课文。
思考：“我”惊讶和困惑的是什么？在课文中找出相关句子，画上横线，再读一读。
2.汇报展示。
3.再次自由地朗读课文。
思考：长大后，“我”为什么会像外公那样做？找出相关句子画上“~~~~~”，再读一读。
4.组内交流，把自己找到的句子和其他组员说一说。
5.汇报展示
达标训练
读拼音，写词语。
qīng xié gē bō hún chuó xī lì
（ ） （ ） （ ） （ ）
weī chàn rēng rán chuán dì wǎn shǒu
（ ） （ ） （ ） （ ）
2.照样子，写词语（尽量多写几个）。
笑眯眯_______________________
蹦蹦跳跳_____________________
照样子，写句子。
不知过了多少年，仍然是那片雨的世界，仍然是我和外公，仍然是那把墨绿色的大伞，一切和以前一样。
（1）许多年过去了，我们的校园仍然是那么______，仍然是那么______，仍然是那么______。
（2）我渐渐长大了，妈妈仍然是那么______，仍然是那么______，仍然是那么______。
20.《一颗小豌豆》导学案
【学习目标】
1.正确认读“豌、懒、瘦”等6个生字。
2.有感情地朗读课文，理解重点词语，提高理解能力。
3.感受小豌豆有理想、乐观、热情、乐于助人的精神。
【学习重难点】
理解课文内容，进行编故事、 讲故事的实践活动。学生在反复朗读中，感悟到助人为快乐之本。
【学习过程】
一、学习生字词，初步感知课文。
1.自由地拼读生字。
2.自由地朗读课文，在课文中找出下列词语，画上横线，读一读。
豌豆 震动 青苔 移到 清楚
绿莹莹 懒洋洋 滴溜溜 笑吟吟
3.组内交流难写的字。
4.写一写，把你认为难写、易错的字写在下面的横线上。
二、学习探究
1.自由朗读课文。
思考：小豌豆到了哪里？它是怎样帮助别人做好事的？结果怎样？在课文中找出相关句子，画上横线，再读一读。
2.组内交流，把自己找到的句子和其他组员说一说。
3.汇报展示
三、达标训练
1.读拼音，写词语。
wān dòu liè fèng mù gùn shuì jiào
（ ） （ ） （ ） （ ）
wán jù qīng tái chuāng tái qīng chǔ
（ ） （ ） （ ） （ ）
jiē shī kěl ián shù zhī nǎo dài
（ ） （ ） （ ） （ ）
选词填空。
一起 一齐
（1）这次看电影，我和小明坐在（ ）。
（2）升旗仪式上，当同学们听到庄严的国歌声大家（ ）向国旗敬礼。
比一比，再组词。
颗（ ） 豌（ ） 裂（ ） 猛（ ） 慢（ ）
棵（ ） 碗（ ） 烈（ ） 孟（ ） 漫（ ）
课（ ） 腕（ ） 列（ ） 蒙（ ） 蔓（ ）
21.《群众也在淋雨》导学案
【学习目标】
1.掌握“群、集、陪”等14个生字的读写，正确认读“致、姜、汤”等6个生字。
2.有感情地朗读课文，理解重点词语，提高理解能力。
3.感受周总理的精神风貌和关心人民群众的思想情怀。
【学习重难点】
初步培养学生的质疑能力。感受周总理的精神风貌和关心人民群众的思想情怀。
【学习过程】
一、学习生字词，初步感知课文。
1.自由地拼读生字。
2.自由地朗读课文，在课文中找出下列词语，画上横线，读一读。
群众 聚集 陪同 外宾 立即 负伤
慈祥 登机 倾盆 喊 心疼 同志 烧
3.组内交流难写的字。
4.写一写，把你认为难写、易错的字写在下面的横线上。
二、学习探究
1.自由朗读课文。
思考：外面倾盆大雨，周总理是怎样做的？在课文中找出相关句子，画上横线，再读一读。
2.汇报展示。
3.再次自由地朗读课文。
思考：外宾走后，周总理是怎样做的？为什么这样做？找出相关句子画上“~~~~~”，再读一读。
4.组内交流，把自己找到的句子和其他组员说一说。
5.汇报展示
三、达标训练
1.读拼音，写词语。
jù jí péi tóng wài bīn gào sù
（ ） （ ） （ ） （ ）
jiàn bù lín yǔ bì rì shà shí
（ ） （ ） （ ） （ ）
jiāng tāng tóng zhì liǐn jiá fù jìn
（ ） （ ） （ ） （ ）
2.比一比，再组词。
宾（ ） 致（ ） 委（ ） 既（ ）
缤（ ） 至（ ） 姜（ ） 即（ ）
驱（ ） 喊（ ） 烧（ ） 盆（ ）
躯（ ） 减（ ） 浇（ ） 岔（ ）
选词填空。
宾馆 宾客
爸爸在____当经理，今天要接待许多的____。
同志 志向
他从小就有远大的____，想当个好____。
姜汤 生姜
总理嘱咐要用____煮成____送给淋雨的群众。
22.《珍贵的教科书》导学案
【学习目标】
1.掌握“珍、移、环”等13个生字的读写，正确认读“延、锅、刷”等10个生字。
2.有感情地朗读课文，理解重点词语，提高理解能力。
3.了解战争环境中学习的艰难，体会张指导员舍身护书的崇高精神。
【学习重难点】
学会本课的生字及其组成的新词，理解一些词语的含义。抓住“珍贵”，引导学生理解课文内容。
【学习过程】
一、学习生字词，初步感知课文。
1.自由地拼读生字。
2.自由地朗读课文，在课文中找出下列词语，画上横线，读一读。
珍贵 转移 环境 艰苦 顽强 桌椅
毛主席 党中央 节省 情况 恨不得
3.组内交流难写的字。
4.写一写，把你认为难写、易错的字写在下面的横线上。
二、学习探究
1.自由朗读课文。
思考：为什么当时的学习条件很艰苦？在课文中找出相关句子，画上横线，再读一读。
2.汇报展示。
3.再次自由地朗读课文。
思考:课文哪里反映出了教科书的“珍贵”？找出相关句子画上“~~~~~”，再读一读。
4.组内交流，把自己找到的句子和其他组员说一说。
5.汇报展示
三、达标训练
1.为加点的字选择正确的读音。
嗓子（sǎng shǎng） 情况（kàng kuàng） 抄写（chāo cāo）
必须（xū xǖ） 趴下（pà bā） 嘶叫（sī shī）
加点的字换偏旁组字再组词。
例如：扑倒（仆 ）_仆人_
艰苦（ ）_____ 粉红（ ）_____ 趴下（ ）_____
情况（ ）_____ 炸弹（ ）_____ 坚硬（ ）_____
选词填空。
渴望 希望 期望
（1）我们少年儿童是祖国的（ ）。
（2）我们要努力，一定不辜负老师对我们的（ ）。
（3）我们多么（ ）有一本印好的教科书啊！
4.根据课文内容排序。
（ ）在回村的路上，张指导员用生命保护教科书。
（ ）情况紧急，“我”和张指导员需要立刻去印刷所取书。
（ ）教科书和张指导员牺牲前说的话，一直激励我前进。
（ ）在战争环境中，我们渴望得到印好的教科书。

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