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山东省
职教高考专项突破
语 文
文学、文化常识和诗文背诵
现代文阅读
古诗文阅读
写作
语言知识和语言表达
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目录
CONTENTS
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写 作
《语文考试标准》中对写作这一部分的具体要求如下。
考纲解读
从《语文考试标准》和近五年春季高考的真题可以看出，写作部分的考试通常分为应用文写作（或改错）和文体写作两部分，分值分别为4分（个别年份也可为3分）、45分，写作部分的总分值约49分，在春季高考中约占41%，比重很大。山东春考也曾以选择题的形式考查对应用文的基础知识的识记，如2012年和2013年，但近五年的趋势是以主观题形式考查应用文写作或改错。
专家分析
写作是考生综合素养的体现，作文能够集中体现考生的材料理解与分析能力、逻辑思维能力、语言组织表达能力、思想道德修养、字迹书写情况等。根据《语文考试标准》中对写作的具体要求，山东春考中的作文在评判时一般有三类标准。
专家分析
立意新颖、中心突出、内容充实、结构严谨、语言生动的作文可评为一类文，得分为45～37分；符合题意、中心明确、内容较充实、结构完整、语言通顺的作文可评为二类文，得分为36～27分；偏离题意、中心不明确、内容空泛、结构混乱、语病较多的作文只能评为三类文，得分为26～0分。
专家分析
常用应用文写作
考情分析
专题一
在春季高考中，应用文写作的考查是比较稳定的，每年会选择性地考查应用文写作和改错两种形式中的一种，分值为3分或4分。《语文考试说明》要求识记常用应用文(便条、单据、书信、通知、启事、广告、计划、总结、说明书、调查报告、简报）的基本知识。主要考查的是表达应用能力，既包含对以上11种应用文文体的格式的考查，也包含对语言表达简明、得体、准确的考查。
分析解读
1.（2021·山东春考）2021年4月16日，李大勇花50万元人民币向张小鲁买了一套房子，他已向对方支付42万元。双方约定余款于当年八月底付清。请以李大勇的身份给张小鲁写张欠条。要求：内容明确，格式规范，语言简洁通顺。（4分）
真题链接
【答案】 （示例）
常用应用文写作
专题一
2.（2020·山东春考）指出下面通知在格式和内容上的4处错误。（4分）
真题链接
常用应用文写作
专题一
【答案】 ①“各班团支部”（上款或受文单位）前不应空格，应顶格。②
通知内容中缺少活动地点。③不应有“此致敬礼”（致敬语）。
④缺少落款（发文机关）。
3.（2019·山东春考）根据下面材料，写一张请假条。要求：格式规范，内容明确，语言简洁通顺。（3分）
2019年4月25日，学生马凌云跑操时不慎把脚扭伤，到医务室诊治，医生建议休养3天，他需要给班主任李老师写张请假条。
真题链接
常用应用文写作
专题一
【答案】（示例）
一、便条
常用应用文写作
专题一
便条是一种最简便的书信，它字数很少，也不用信封，在生活中的使用频率很高。便条的格式和写法如下。
（1）标题：在第一行居中用较大字体写上“请假条”或“留言条”等字样。
（2）称呼：另起一行顶格写对收条人的称呼，称呼后加冒号。
（3）正文：另起一行空两格写起，这是便条的内容部分，要写得简明扼要，切忌行文拖沓、啰峻。请假条的正文最后应有“请批准”“恳望批准”等表示请求的话语。
一、便条
常用应用文写作
专题一
（4）结尾：正文写完后，另起一行，空两格写上“此致”，表示这张便条是特意送给“收条人”看的。同时，为了表示有礼貌和尊敬“收条人”，还可在“此致”的下一行顶格写上“敬礼”的字样。这一部分有时也可不写。
（5）署名：另起一行，在便条的右下方，签上写便条人的姓名。
（6）日期：在署名的下一行写上年、月、日。
标题
称呼
正文
结尾
署名
日期
一、便条
常用应用文写作
专题一
请假条要说清楚请假的原因和所需时间。留言条一般要写明双方未能见面的原因、下次相见的方式和时间及希望对方办理的事情等。
【例文】
一、便条
常用应用文写作
专题一
【例文】
二、单据
常用应用文写作
专题一
单据也是一种便条，但它的适用范围仅限于钱、财、物方面，比如借到、收到、领到钱款或物品时，往往要写张条子给对方作凭证，以便对方作为收人、支出、报销、保存查考的凭据。单据的格式和写法如下。
（1）标题：在第一行居中用较大字体写明凭证的性质，如“借据”“收据”“欠条”等。
（2）正文：另起一行空两格，先写“今借到”或“今领到”“今欠”等字样，并加冒号。而后另起一行空两格写内容，应写明这个单据是写给谁的，基于什么事情,涉及何种款物，数额、数量多少等。也可在“今借到”“今收到”后直接写内容。
二、单据
常用应用文写作
专题一
（3）署名：另起一行，在单据的右下角，写上开具凭证人的所在单位及姓名。重要凭证还需加盖印章。
（4）日期：在署名的下一行写明年、月、日。
标题
正文
署名
日期
二、单据
常用应用文写作
专题一
写单据时应注意:
（1）表示钱物往来数量的数字要用大写“壹、贰、参、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾”等，以防涂改。在钱的数额前，必须写清钱币的种类。数额末尾应写上单位名称，如“元”“斤”“台”等，然后写上“整”字，以防增添。
二、单据
常用应用文写作
专题一
写单据时应注意:
（2）单据—般要用钢笔、签字笔、毛笔书写，写后不得涂改。如需改动，应在改动处加盖公章或私章，以免误会。
（3）如果是代领代收，必须写明“代收人”“代领人”等字样。
（4）表示收到、借到及缘由的用语要明确，必要时可反复推敲，以免发生歧义。
二、单据
常用应用文写作
专题一
【例文】
二、单据
常用应用文写作
专题一
【例文】
三、书信
常用应用文写作
专题一
书信通常分为一般书信和专用书信两类。一般书信是指家人、亲戚、朋友、同事之间询问生活状况、叙谈友情、交流思想、传递信息、研究工作、讨论问题等而写的私人信件。专用书信是指用于某种特定场合，针对某种特定事务或特定需要的具有专门用途的书信，如祝贺信、慰问信、感谢信、表扬信、推荐信、求职信、介绍信、证明信、申请书、倡议书、邀请信、检讨书、保证书等。
专用书信内容单一，格式固定。一般具有称呼、正文、结尾、署名、日期五部分。这和一般书信的写法相同，但它常用标明性质的标题。不同的专用书信有不同的写法，下面介绍几种常见的专用书信。
三、书信
常用应用文写作
专题一
1.求职信
求职信是求职者写给欲供职单位或相关领导的信,其作用是在见面之前,让对方了解自己的基本情况,希望对方能加以任用。求职信是求职者展现自己能力和才华的文字工具,同时也是招聘单位录用新人的依据。因此,求职信要具备目的鲜明突出、语言中肯平和的特点。写作求职信，既要表现出足够的自信，但又不能自我欣赏、自吹自擂；既要表现出恳切的心情，又要表现出应有的持重和自尊。用语要谦敬得体，措辞要讲究分寸。
三、书信
常用应用文写作
专题一
【例文】
三、书信
常用应用文写作
专题一
2.介绍信
介绍信是机关、团体、企事业单位在派遣人员到其他单位接洽事情、联系工作、了解情况或参加有关活动时而写的一种专用书信,具有介绍和证明的双重作用。介绍信可以让对方了解来人的身份和目的,以便得到对方的信任和重视。
三、书信
常用应用文写作
专题一
【例文】
三、书信
常用应用文写作
专题一
3.证明信
证明信是机关、团体、企事业单位或个人在证明有关人员的身份、经历、职务，或在证明某些事情的真实情况时而写的一种专用书信,具有法定凭证的作用。
【例文】
四、通知
常用应用文写作
专题一
通知是适用于发布、传达要求下级机关执行和有关单位周知或者执行的事项，批转、转发公文，一般为下行文或平行文。通知的格式包括标题、上款、正文、落款四部分。
（1）标题:一般包括发文机关名称、事由、文种三部分，如“××市教育局关于开展中小学收费检查的通知”。有时也可省略发文机关。事情紧急时,文种前可加“紧急”或“重要”二字。
（2）上款：有受文单位的，要在标题的下一行顶格写受文单位，后面加冒号。被通知的是个人的，写个人姓名及职务或先生（女士）。通知范围大的，也可不写上款。
四、通知
常用应用文写作
专题一
（3）正文:另起一行空两格写正文。文字要简洁、具体、明确。正文内容一般包括:发布通知的缘由和根据，通知的具体内容，如在什么时间、什么地点、做什么事情等。正文结尾一般写明“特此通知”或不写。发布指示、安排工作的通知，可以在结尾处提出贯彻执行的有关要求。结尾一般不使用敬语。
（4）落款:在正文右下方写上发通知单位的名称，写明年、月、日,然后加盖单位印章,标题有发文机关的一般只写发文日期。
五、启事
常用应用文写作
专题一
机关、团体或者个人，有事情要向公众公开说明，或者需要请求大家协助，都可以写成简短的文字，张贴出来，这就叫启事。根据内容、性质的不同来划分，启事可以分为招领启事、寻物启事、寻人启事、迁移启事、征婚启事、房屋租赁启事、开业启事、庆典启事、招聘启事、招生启事、征文启事、更名启事等数十种。
各种启事的格式与写法大体相同，一般由三部分组成。
（1）标题:在第一行正中位置上写上启事的名称，如“寻物启事”“征文启事”“招领启事”等，也可以不写“启事”二字，直接表明是为了什么事写这个启事的。
五、启事
常用应用文写作
专题一
（2）正文:在标题的下面，空两格写启事的内容。不同的启事要求不一样。寻物启事要写明丢的什么东西，多少数量，什么特征，在什么时间、什么地点丢的;寻人启事要说明被找人的相貌特征，最好附上被找人的照片;征文启事要写清楚征文的目的、意义、内容、形式、日期、注意事项等;招聘启事应让应聘人员了解有关招聘的具体情况，如招聘的原因、工作性质、对象、条件、要求、方式、待遇、办法、起止时间等;如果是招领启事，除了写明捡到东西的时间、地点，只可以笼统地说明是什么东西，至于具体数量和形状等，不要写上去，以防冒领。
五、启事
常用应用文写作
专题一
（3）结尾:在启事的最后，写登启事的单位名称或个人姓名，注明地址、联系方式和日期等。启事者的署名放在正文右下方，日期写在署名之下。
【例文】
六、广告
常用应用文写作
专题一
广告，顾名思义，就是广而告之的意思。是为了某种特定需要，通过一定媒体，公开而广泛地向公众传递信息的宣传手段。
广告一般包括产品名称、质量品位、种类规格、价值、出品厂家、制造者或经营者的经历和声誉以及一些与之相关的情况，但一则广告要有宣传主题，突出重点，不可能面面俱到。
广告方案是广告作品中用以表达主题和创意
的语言文字部分，是广告的核心，一般包括标题、
正文、附文（也称随文）三部分。
六、广告
常用应用文写作
专题一
（1）标题：作用是点明广告主题，引起消费者阅读正文的兴趣。广告的标题有三类：直接标题、间接标题和复合标题
（2）正文：广告正文一般由三部分组成，即开头、主体、结尾。广告正文可长可短，写法形式多样，不拘一格开头，上承标题，对商品作简要说明或解释，并引出下文。主体部分用各种表现手法介绍商品特点、优点，以及能带给消费者的利益、好处等。结尾部分一般带有总结性和建议性，以简短有力的文字，激起消费者的购买欲望，并促成其购买行为。
六、广告
常用应用文写作
专题一
（3）附文：正文之后作补充说明的文字，要写明与商品销售有关的信息，如单位名称、地址、网址、电话、传真、邮编、银行账号、联系人或经销商等。
【例文】
七、计划
常用应用文写作
专题一
计划是人们对未来一段时期内的工作目标、步骤、措施，学习作出安排的种应用文。计划是一个总称，规划、方案、安排、打算等都包括在计划的范围内。
计划包括以下三个部分：
（1）标题：一般包括单位、时限、内容、文种四部分。有的计划可在标题中略去单位和时限。
七、计划
常用应用文写作
专题一
（2）正文：一般包括前言、目标、步骤、措施四个部分。无论哪种计划，都要包括“做什么”（目标）、“分几步做”（步骤）和“怎样做”（措施）三个部分，写法上没有严格规定。目标、步骤、措施是计划的“三要素”。
（3）落款：写明计划的制定者和日期。如果标题已写明制定单位，落款中就可以省略。
八、总结
常用应用文写作
专题一
总结是对过去的某个时期、某个阶段、某个方面已完成的工作进行回顾归纳，分析评价，从而找出规律性的认识，用于指导今后工作的事务性应用文。总结一般包括标题、正文、落款三个部分。
（1）标题：标题写在中间，一般可以直接写“总结”二字，也可以具体写明是什么方面、什么内容或什么阶段，也可标明总结的性质或总结者的身份，如学习总结、学生会工作总结等。
（2）正文：一般可以写以下三个方面的内容。
八、总结
常用应用文写作
专题一
①概述情况。概括介绍学习或工作活动背景、利弊条件和主要成绩等，也可以用导语来表示。
②经验教训。这是总结的核心，要侧重说明在什么思想指导下，采取了哪些措施，取得哪些成绩和经验，并将感性认识上升到理性认识，提炼出规律性的内容。每一部分可以由一句话领起，也可以加小标题，把经验体现出来。每个方面要有理有据，用典型的事例说明这些规律。夹叙夹议是主要的表达方式。
八、总结
常用应用文写作
专题一
③存在的问题或今后努力的方向。指出存在的问题，不必展开，但要写得实在，指明今后努力的方向,今后的学习或工作打算。
（3）落款：单位名称或个人姓名要写在总结的右下角。若标题中有名称，则不必署名，在下行右下角写上日期即可。
九、说明书
常用应用文写作
专题一
说明书常用于介绍说明商品、服务项目、电影戏剧、报刊书籍、游览胜地、社团机构等,产品说明书主要由标题、正文、落款三部分组成。
（1）标题：写法有三种形式。一种是直接写《产品说明书》；一种是以产品名称作标题，如《××高级人参珍珠霜》；还有一种是由产品名称和文种作标题，如《××牌染发香波使用说明书》。
（2）正文：这是说明书的主体部分，包括产品的构成、性能特点、使用和保养注意事项等。还有一种以插图为主的说明书，用产品的图像、照片等来说明产品，增加了产品及其性能的直观性。
九、说明书
常用应用文写作
专题一
（3）落款：写明产品制造厂家的名称、产品批号、生产批准部门、专利号、质量级别、生产日期及制造厂家的地址、电话、开户银行、账号、法人代表等。这一部分内容有的也标注在说明书的封面或封底。
写作说明书，一是要实事求是，介绍的情况要准确、真实，不要夸大事实；二是要清楚易懂，语言要简明、平实，必要时可以附上有关的产品图形或照片。
常用应用文写作
专题一
【例文】
九、说明书
十、调查报告
常用应用文写作
专题一
调查报告是反映对某个问题、某个事件或某方面情况调查研究所获得的成果的文章。
调查报告一般由标题和正文两大部分组成。
（1）标题：标题一般有两种写法，一种是直接写出调查内容或对象，如《××县乡镇企业发展状况调查报告》；另一种是正、副标题结合，正标题点明调查结论或核心问题，副标题说明调查内容与对象，如《他们为什么能在智力竞赛中得奖——北京市中学生智力竞赛情况分析》。
十、调查报告
常用应用文写作
专题一
（2）正文：正文一般分为前言、主体、结尾三个部分。
前言——通常是用一段话简要地介绍调查的目的、时间、地点、对象、范围、内容以及调查方法等，也可以说明所要调查问题的重要意义。
主体——这一部分详细叙述调查研究的具体情况。要对调查的情况进行科学分析。以典型的事列和准确的数据为依据，或总结工作的成绩、经验，或反映问题，然后得出结论，并提出相应的建议或对策。为了眉目清楚，可用小标愿将内容分成几个层次或几个方面。
十、调查报告
常用应用文写作
专题一
（2）正文：正文一般分为前言、主体、结尾三个部分。
结尾——根据调查的目的，可采用不同的写法。可以总结全全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引人深思或展望前景给人以鼓舞；也可以提出改进工作的措施和方法。
写调查报告的关键是如实反映情况，因此，做好调查研究工作是写好调查报告的基础。
十一、简报
常用应用文写作
专题一
简报是传递某方面信息的，具有汇报性、交流性和指导性的，简短、灵活、快捷的内部小报。又称“动态”“简讯”“工作通讯”“内部参考”等。
简报一般由报头、正文、报尾三部分组成。
（1）报头：简报一般都有固定的报头，包括简报的名称、期数、编发单位、印发日期。
十一、简报
常用应用文写作
专题一
（2）正文：即简报所刊的一篇或几篇文章。简报的写法是多种多样的，因此，它的形式也较灵活。大多数是消息，包括标题、导语、主体、结尾和穿插在叙述中的背景材料。除了消息，还有别的文体，所以，不是每篇简报都有这几项内容。
（3）报尾：报尾部分印在简报末页的下端。在两条平行线内注明简报发放的范围和印发份数。发放的范围包括简报的报、送、发单位。报，指简报呈报的上级单位；送，指简报送往的同级单位或不相隶属的单位；发，指简报发放的下级单位。报尾还应包括本期简报的印刷份数，以便于管理、查对。
常用应用文写作
专题一
【例文】
十一、简报
难点：应用文写作与改错
应用文写作与改错通常会考查格式较简单、内容较短的文体，比如欠条、请假条、证明信的写作，通知、简报的改错等。解答应用文写作与改错题要注意以下几个方面。
常用应用文写作
专题一
难点：应用文写作与改错
1.内容完整准确
写应用文时，一般要细读给出的写作材料和写作提示，提取出关键信息。这些关键信息提示了写作的内容，如人名、事项、日期、地点、钱款数额等，不仅要齐全，也要书写准确，尤其注意钱款数额的书写，币种、大写的数额、单位等要写正确。
应用文改错也同样要审查所给应用文在内容方面是否齐全、准确。如2020年考查的通知改错题，内容上就缺少活动地点，这种情况通过一一核对应用文与题干中的所给信息就可以轻松辨别。
常用应用文写作
专题一
难点：应用文写作与改错
2.格式规范
写应用文时要严格依据各个不同的文种的写作格式。解答应用文改错题时需要关注：①格式上该有的部分是否具备，如称呼、落款等；②格式上是否出现不该有的部分，如致敬语“此致敬礼”是否多余；③位置与缩进是否恰当，如标题应该居中，称呼要顶格，落款应写在右下角。
常用应用文写作
专题一
难点：应用文写作与改错
3.语言简洁通顺
应用文写作时只需要根据特定的对象和目的，把信息表述清楚、完整即可，用语风格一般是准确、简明、质朴、庄重的。应用文写作应以达意为主，用平实的语言实事求是地叙述过程，恰当地说明事物，严谨地阐明道理。不宜使用文学语言，也不宜使用口语、方言、不规范的词语，要使用应用文专门用语。此外，多用陈述句和祈使句，少用或不用感叹句和疑问句。
常用应用文写作
专题一
难点：应用文写作与改错
3.语言简洁通顺
应用文改错有时也会从用语是否得体的角度设错，在近几年的春季高考中，设错以内容和格式方面的错误为主，但我们仍然要有关注语言得体与否的意识。
常用应用文写作
专题一
典型例题
指出下面一篇应用文在格式和内容上的4处错误。
常用应用文写作
专题一
典型例题
【答案】 ①标题应居中写；②删去“此致”“敬礼”；③未写明皮包特征和所装物品；④“一年级全体学生”应改为寻物者姓名。
【解析】（1）格式方面：标题要居于正中央的位置，本题中标题“寻物启事”设置成左缩进两个字符（按照段落格式空两格）不合要求。结尾处“此致”“敬礼”属于书信的特征，应删掉。（2）内容方面：“不小心丢失皮包一只”太笼统，应该把丢失东西的特征写清楚，否则拾到者难以辨别。右下角落款处署名“一年级全体学生”太空泛，应该写失主的名字，以便拾到者快速找到失主并交还。
常用应用文写作
专题一
考情分析
专题二
文 体 写 作
从近几年山东春季高考语文作文的题型来看，全命题作文和半命题作文是主流形式，且保持着比较稳定的态势。全命题作文大多以考生为本，内容贴近考生的生活世界和情感天地，便于考生抒写心灵、表达思想，使考生有话可说、有事可写，如2020年的命题作文“回眸·憧憬”。针对这类考题，考生可以选择表现自我、展示与他人的关系、与人和谐相处、常怀感恩之心、发现生活中的美好、表达对未来生活的期盼等内容和主题进行写作。
分析解读
全命题作文常考的命题形式有词语式命题和短语式命题两种。从评分标准来看，全命题作文注重引导学生“说真话”“诉真情”，着意引导作文的“本真教学”，力避假、大、空。
分析解读
1.（2021·山东春考）阅读下面的材料，根据要求完成作文。
韩愈在《师说》中强调：“无贵无贱， 无长无少，道之所存，师之所存也。”
其实，不只是课堂上的老师教给我们为人之道、处世之理，让我们获取知识，修养品格；亲朋好友、书籍网络、音乐舞蹈、山水田园……皆可成为我们的老师。
请以“ 亦为吾师”为题目，写一篇作文。
要求：①补全题目；②除诗歌外，文体不限；③不少于700字；④文中不得透露本人相关信息。
真题链接
专题二
文 体 写 作
【写作指导】这是一道给出材料的半命题作文题，给出的材料引用了韩愈《师说》中的名句，这句话的意思是“就从师问道来说，没有贵和贱的区分，没有长和幼的区分，道理存在的地方，就是老师在的地方”。这说明，选择老师的标准不是年龄的长幼、身份的贵贱，而应是是否能传授道理。再结合材料的第二段，成为老师的人不仅仅局限于传统意义上的课堂上“教给我们为人之道、处世之理，让我们获取知识，修养品格”的学校老师，也可以是“亲朋好友、书籍网络、音乐舞蹈、山水田园……”，这说明，“老师”的范围可以非常广泛，只要能给我们以有益
真题链接
专题二
文 体 写 作
【写作指导】的启发、教育的人或事物，都可以成为我们的老师。这就提示我们，应该结合自身的经历和感受，确定一个具体的写作对象，以补全写作的题目。写作时，要重点发掘能成为自己老师的人或事物给自己的积极影响，构思时，可以重点思考“我的老师是什么”“我为什么将其当作自己的老师”“我的这一老师给了我什么积极的教育”“我在老师的影响下有了怎样有益的改变”等。学生可以选择身边熟悉的“亲朋好友”等作为写作对象，那么作文就转化为了写身边的某一类人，写作的重心就是此人身上的优点、此人对自己的有益影响，写作时可以
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专题二
文 体 写 作
【写作指导】结合具体的生活事例，以记叙为主，记叙、议论、抒情等多种表达方式相结合，丰富文章内容，升华文章中心。如果学生的文学功底比较深厚，也可以选择“山水田园”等比较宏观的事物来写，凸显其对心灵、精神的启迪与塑造。
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专题二
文 体 写 作
2.（2020·山东春考）阅读下面的材料，根据要求完成作文。
亲情在左，师恩在右，少年虽轻狂，过往岁月静好；理想在前，责任在肩，青春亦无悔，前程色彩缤纷，回眸过去，五味杂陈；憧憬未来，山高路远。过去已去须珍惜，未来已来要珍重。
请以“回眸·憧憬”为题目写一篇作文。
要求：①文体不限；②不少于700字；③文中不得透露本人相关信息。
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专题二
文 体 写 作
【写作指导】这是一道命题作文题。“回眸·憧憬”这个题目给出了两个具有并列关系的词语。我们首先要根据材料对这两个词语进行阐释，找出对应的写作范围。“亲情在左，师恩在右”提示我们回眸的过去的生活中比较重要的记忆就是有关亲情和师恩的，命题者对“回眸”的阐释比较贴近即将毕业的中职生的处境，年少轻狂的求学生涯中，学生们在亲情的庇护中生活，在师恩的浸润中成长，回眸的是亲情和师恩相伴的那一段五味杂陈的岁月。对过去的这段岁月的态度应该是“珍惜”的，而不是一味地耽于过去，不思进取。因为处于青春时光，“理想在前，
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专题二
文 体 写 作
【写作指导】责任在肩”。未来“山高路远”，充满未知，在满怀对未来的憧憬时要心怀理想，肩负责任，脚踏实地，积极进取，这样才能拥有无悔的青春。通过对材料的分析，考生明确了“回眸”与“憧憬”的指向，也就确定了文章的基调。这道作文题写成记叙文更容易，考生可以综合运用记叙、议论、抒情等多种表达方式，深化文章主题，赋予文章充沛的情感、积极的格调。
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专题二
文 体 写 作
3.（2019·山东春考）阅读下面的材料，根据要求完成作文。
这是一个信息化的时代，互联网深刻影响着我们的生活；这是一个创新的时代，新理念、新成果、新现象、新词汇体现了社会的巨变；这是一个开放包容的时代，“一带一路”搭建了中国与诸多国家互惠共赢的平台；这是一个多元多彩的时代，有梦想就能找到适合自己的发展空间……
请以“生活在 的时代”为题目，写一篇文章。
要求：①将题目补充完整；②自选角度；③除诗歌外，文体不限；④不少于700字；⑤文中不得透露本人相关信息。
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专题二
文 体 写 作
【写作指导】这是一道给出材料提示的半命题作文题。“生活在……的时代”是一个比较宽泛的命题，考生对于这类题目往往没有写作的切入点，那么就需要仔细阅读所给的材料，从材料中找出写作范围和写作要求。材料是排比性的语段，其中“信息化的时代”“创新的时代”“开放包容的时代”“多元多彩的时代”都是提示考生补充作文题目的内容，当然，材料给出的提示可供考生参考，但并不局限于此。考生可以从自身的积累情况和写作能力出发，扩大视野，发散思维，发掘更多的适合自身用于考场写作的话题范围，如“生活在快速发展的时
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专题二
文 体 写 作
【写作指导】代”“生活在喧嚣的时代”“生活在和平发展的时代”“生活在自由平等的时代”等。需要注意的是，这种作文题旨在引导学生关注社会，让学生思考时代发展与个人成长之间的关系，从而积极展现新一代青年的家国情怀。所补充的内容就是写作的中心，应当是积极的、健康向上的，同时也应该是有话可说的。确定了题目之后，最重要的是化大为小。一般可以从以下几个角度思考写作内容：是哪些因素造就了这一时代特点？在这样一个时代中生活有怎样的特点？这样的时代特点对个人有怎样的影响？作为一名青少年应该如何应对这样的时
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专题二
文 体 写 作
【写作指导】代，如何贡献自己的一份力量？实质上，考生思考的维度就是是什么、为什么、怎么样，这样的问题能够帮助自己在考场上迅速建构一篇文章的框架，组织文章内容。需要强调的是，考生写这篇作文时需要使文章内容与社会热点紧紧相连，把握时代主旋律，体现自己对社会发展、时代变化、国家大事、现实人生的密切关注与深入思考，切忌空喊口号使文章写得假、大、空。
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专题二
文 体 写 作
1.记叙文写作
记叙文一般分为记事和写人两大类,但二者之间并没有严格的界限,写人的要写到事件,记事的一般也离不开写人物的活动。因此,写文章的时候要把叙述的“六要素”——时间、地点、人物、起因、经过、结果等根据需要得体地交代或暗示出来，需要把一件事情的原委讲明白,把它的来龙去脉交代清楚。
一、两种常考文体的写作指导
专题二
文 体 写 作
1.记叙文写作
记叙文写作选材要新。所谓“新”,就是别人没有用过的材料,或者已经有人使用过的但能演绎出新意的材料,也就是有个性,不“一般化”的材料。所谓“新”,就是属于自己的独特的阅历、经历的事件,其中有自己独特的感受和体验,即使这一生活别人也可以拥有,但你的视角不同,体察独到,写出来,同样是新颖别致的。这就要求我们在选材时要用独特的眼光看世界,让自己“言人之所未言”，如果“蹈袭前人”是写不好作文的。
一、两种常考文体的写作指导
专题二
文 体 写 作
1.记叙文写作
记叙文写作立意要正。立意,就是确立文章的中心思想。记叙文记人、叙事、状物都是为了表达作者对生活的一定的感觉、情绪或看法,对于同一个题目、同一组材料,从不同的角度、不同的侧面去思考,可以有不同的立意，“意”立得如何,直接关系到文章的品位。立意应该健康、积极,具有时代特色和现实意义,要跳出一人一事的小圈子,尽量做到“以小见大”。写人的文章,要用心于对人物思想品格的发掘;记事的文章,要注重对事件意义的探求。但不能牵强附会、刻意拔高。
一、两种常考文体的写作指导
专题二
文 体 写 作
1.记叙文写作
记叙文写作描写要细。描写是对人物、事物环境(景物)的状貌作具体形象的描摹、刻画,使读者对它们产生真切的感受。记叙文如果只有一般的叙述,而没有细腻逼真的描写,文章就很难达到生动感人的效果。一般的描写，主要是对人物的个性化语言、形态动作、脸部表情、心理活动的描写,对事情发展过程中具有特定氛围的某个场面的描写,对一些富有特征的自然景物的描写,等等。细节描写常常抓住特征,细腻地写出人物的局部动作、相貌和事件的细微进程,“借一斑略知全豹,以一目尽传精神”。
一、两种常考文体的写作指导
专题二
文 体 写 作
1.记叙文写作
记叙文写作感情要真。“感人心者,莫先乎情”,记叙文应当以情动人。不论写人还是记事,都应将真挚的感情融入字里行间,写出发自内心的感受。亲情、友情、师生情、乡土情,这些感情是真挚的、感人的、健康向上的,平时要善于捕捉。写作时要把那些一想起来就心潮起伏、心灵颤动的人和事筛选出来,用饱蘸感情的笔墨尽情描绘。
一、两种常考文体的写作指导
专题二
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2.议论文写作
议论文以议论为主要表达方式,侧重于表达作者对客观世界中人、事、物、景的规律和各种关系的看法和主张,要求使用逻辑思维方式,通过概念判断和推理来表达对客观事物的认识。议论就是分解和剖析,议论需要充分展开,分析不够,文章就缺乏说服力。
一、两种常考文体的写作指导
专题二
文 体 写 作
2.议论文写作
分析就是把中心论点剖析开来,展示其内部结构,通过分析问题、剖析事理,来揭示论点和论据间的因果关系,把道理讲明白,把事物的深层次内涵挖掘出来。中心论点要鲜明、正确,要经得起推敲;要贴近生活,具有时代色彩和现实意义;要有新意,能“见人所未见,发人所未发”。写作时可以在中心论点下面分解出两至三个分论点,从不同的角度、不同的层次对中心论点加以阐述,进而有力地支撑起中心论点。这样,可以使说理更加透彻。分论点要扣住中心论点逐步展开;分论点的先后顺序要合乎情理,合乎逻辑;分论点之间的界限要清楚,不相互交叉重叠,也没有包容的关系。
一、两种常考文体的写作指导
专题二
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2.议论文写作
分析要实在,不能说空话、套话、大话。可以先摆出一个或一组论据,然后加以阐发,使这些论据与论点融为一体,达到证明论点的目的。论据要典型、准确、新鲜。用例不要多，一两个即可,真正精当的事例,举一个就够了。对那些人们熟悉的事例则要推陈出新,说出一番别人没说过的新道理来。论据要能够证明论点,要通过分析,揭示出论点与论据之间的必然联系。不能一味地堆砌事例,以“例”代证,或是大量地引经据典,以“引”代证。
一、两种常考文体的写作指导
专题二
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2.议论文写作
分析要深刻。所写的内容不是表面的、肤浅的,而是由表及里、逐层深入的。要透过现象深入本质,或者对事例本身独有的,不同于其他事例的特点进行分析;或者对事例本身所包含的原因与结果的内在关系进行分析;或者对事例进行假设推理;或者对事例进行正反分析;或者对某个道理进行入木三分的阐述。
一、两种常考文体的写作指导
专题二
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2.议论文写作
分析要辩证,要有横向思维,也要有纵向思维;要坚持两点论,对事例进行全面的、一分为二的分析。不仅要看到正面的道理,而且要看到隐含着的、从侧面或反面介入才能发现的道理;不仅会讲一般的道理,而且会讲深层次的道理;在论述事物的一个方面时,不忘记事物的另一方面及其发展、变化,切忌简单化,绝对化。按照辩证法的观点,任何事物都具有两面性或多面性,事物之间有相关性,也有相对性和相反性。综上所述，在正面肯定的同时不妨从反面看看,或在充分肯定其主流的同时，尝试着否定其支流部分。如：开卷有益——开卷未必有益;班门弄斧——弄斧到班门；等等。
一、两种常考文体的写作指导
专题二
文 体 写 作
2.议论文写作
分析要讲究方法,或举例,或引用,或对比,或打比方。正反论证是一种辩证说理的方法,它通过因不同的态度对待同一事物而产生的不同结果,从正反两个方面对中心论点加以论证和强调。分析的时候,可以运用一两种方法,也可以交替使用几种方法,到底运用哪种论证方法,则取决于全文的论述需要。
一、两种常考文体的写作指导
专题二
文 体 写 作
1.在审题上，要做到“瞻前顾后，一字不漏”
对于题目，应从头至尾反复领会、研读，不得忽略一处。 要审读的内容包括以下几点：
（1）文题的大、小，宽、窄，虚、实，显、隐。
（2）文题中有没有点明主题的字词。
（3）文题中有没有点明重点的语言标志。
（4）文题中的标点或其他符号及其含义。
二、考场作文写作的注意事项
专题二
文 体 写 作
1.在审题上，要做到“瞻前顾后，一字不漏”
（5）各种写作要求、限制。在写作中，要紧紧抓住审题得到的“信息”，步步紧扣文题，紧扣要求。 另外，在具体的审题过程中，对以下几种题目不可掉以轻心：
二、考场作文写作的注意事项
专题二
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1.在审题上，要做到“瞻前顾后，一字不漏”
第一种，看似很浅显的题目。 如“我长大了”这个文题的关键在于对“长大”的理解。 如果在审题中认为“长大”的含义只是生理、身体的变化，或是学会了某种生活技能，胆子变大了，或者能对付别人的欺负，那么，这种理解就很肤浅，写出来的文章在选材立意上也就上不了档次。 如果能够寓理于事，写出正处于花季年龄的学生成长中的追求、向往、烦恼、困惑以及对人生的初步认识，那么，这样的文章就准确地把握了文题的含义。
二、考场作文写作的注意事项
专题二
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1.在审题上，要做到“瞻前顾后，一字不漏”
第二种，看似很熟悉的题目。 如“美在课余”这个文题，稍不注意，就容易忽视对“美”字的品读。
第三种，看似很形象的题目。 如“风景这边独好”这个文题，似乎很形象，但远不是字面上那么简单。 从字面上看可以写实，如写一个地方的风景。 再换一个角度思考，不仅可以写一个地方的风景，还可以写人、写事。
二、考场作文写作的注意事项
专题二
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1.在审题上，要做到“瞻前顾后，一字不漏”
第四种，看似很直观的题目。 如“礼物”这个题目，好像一看就知道写什么，但在具体的写作中，它可能是实指某种物品，也可能是喻指像“礼物”一样的美好事物。
二、考场作文写作的注意事项
专题二
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2.在立意选材上，要做到“大中取小，以小见大”
第一，将宽题变“窄”。所谓宽题，就是从内容上看，可以包含许多题材、许多素材的题目。 由于它的“宽”，似乎许多材料都可以用来写作文。对此，我们必须选准材料，把作文的内容“浓缩”到一个点上，使之变“窄”，以便顺利成文。
第二，将大题变“小”。所谓大题，其实也是一种宽题。 对于这样的题目，我们可以用加“限制”的方法将其变“小”，如在构思时思考有哪些限制性的语言，在题目后面加上副标题。
二、考场作文写作的注意事项
专题二
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3.精心打造文章的语言
在遣词造句时，可以整散结合，打造语言的音韵美；可以巧借幽默，增添文章的情趣美；还可以善用修辞，展现语言的灵动美。有了修辞，语言才鲜活，才有生命力。恰当地运用修辞手法，可以使文章的语言鲜活灵动，魅力四射，从而产生巨大的感染力。比如在考场作文中善用比喻，可以使文章的语言更加生动形象；善用排比，将有魅力的句子集中起来，节奏分明，便于叙事，长于抒情，无疑会为文章增添光彩；恰当引用诗词佳句、名言警句，也能给文章增光添彩。一些名句已经积淀为语言中的精品，是语言宝库中的珍珠和钻石，恰当引用，可使文章更加出彩。
二、考场作文写作的注意事项
专题二
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4.融入思考，让语言散发哲理美
把自己对事物的深刻思考融入作文，并且能用或精练或生动或形象或俏皮的语言来表达，可使文章意蕴优美，富有哲理。 整齐的句式、优美的意蕴、深刻的哲理，一下子就能吸引读者的注意。在表达上要做到：注重文体特征，表现个性特点。注重文体特征，就是要充分准确地表现文体特征。表现个性特点，就是要掌握运用语言文字的技巧，认真遣词造句，稳妥布局谋篇，在语言、结构、主题等方面尽量表现出自己的实际水平，甚至实现超水平发挥，力争做到“常中出新”“平中有奇”。
二、考场作文写作的注意事项
专题二
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5.认真对待，注意考场作文之“忌”
一“忌”不写作文标题；二“忌”字迹潦草、文面不洁；三“忌”作文字数不合要求；四“忌”文体不清晰。感情细腻而善于记叙和描写的考生，最好写富有真情实感的记叙文；博览群书、见多识广而又善于逻辑思维的考生，可以写说理性的散文或议论文。
二、考场作文写作的注意事项
专题二
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难点一：全命题作文的写作
1.认真审题，明确题意
首先，辨识标志。有些标题可以反映出文体的特征，善于从标题中提取有关文体的标志，可以避免写错文体、选错材料。
其次，寻找题眼。题目是读者了解全文的一扇“窗户”，这扇窗，对文章的重点、中心和切入角度都有所暗示，抓住了题眼，也就牢牢地抓住了文章的中心。这是确定文章立意的重要依据，甚至是确定写作文体的关键。仔细地弄清题目的要求、重点和范围，准确标注关键词是写好命题作文的第一步。
专题二
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难点一：全命题作文的写作
1.认真审题，明确题意
专题二
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一般情况下，题目中的中心语或修饰、限制语就是题眼。对标题的理解不能仅仅流于表面，要能透过表面挖掘出标题内在的含义。比如，“愿景”（所向往的前景）。复合式的题目，要吃透词语间的意义关系。比如，“北京的符号”（“北京”“符号”），“我想握住你的手”（“我”“想握住”“你”“手”）。
难点一：全命题作文的写作
2.添加语素，构成语境
有些命题，如词语或短语式命题，审题时，我们可以通过“添加语素，构成语境”的办法来完成审题，即在所给定的词语前或后添加词语或短语，来明确自己要表达的主旨。要尽可能多角度添加，以便筛选。 例如“尝试”这一题目，可通过在词语前面添加内容来明确写作方向，如危险的尝试、成功的尝试、失败的尝试、一次有意义的尝试、一次难忘的尝试…… 也可以在词语后面添加内容，如尝试投稿、尝试游泳、尝试自立……
专题二
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难点一：全命题作文的写作
3.虚实结合，虚实相生
有些命题比较具体实在，我们需要化实为虚，抽象概括；有些命题比较抽象，我们需要化虚为实，找到抓手；还有些命题可能虚实兼备，我们则需要虚实结合。 例如《肩膀》：“肩膀”既可以实指，也可以虚指，属于虚实兼备的形式。 实指时，我们可以通过“添加语素”的办法来确定立意，在它前面添加必要的定语，如“父亲的肩膀”，写一曲亲情的颂歌。
专题二
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难点一：全命题作文的写作
4.创新表达，写出真情实感
写命题作文还要力求有创意的表达，给读者耳目一新的感觉。注意运用以小见大、对比、烘托、悬念、伏笔、照应等构思方法。根据所写内容，综合运用叙述、说明、议论、描写和抒情等表达方式来塑造人物形象、表达情感、表现主题。语言上可以借助各种修辞手法增加文章的表现力和感染力。写作时要全身心地投入其中，只有感动了自己，才能去感动别人。
专题二
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典型例题
阅读下面的材料，根据要求完成作文。
试卷上，我们填写答案；生活中，我们常常在寻求答案。答案有正误之分，有好坏之别，有时又不止一个。有些人，为了获取答案，穷其一生；有些时候，获取答案的过程比答案本身更有价值……
请以“答案”为题目，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于700字；③文中不得透露本人相关信息。
专题二
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【写作指导】这是一道独词式命题作文题，充分理解题目含义是作文的关键。审读提示语，“试卷上，我们填写答案”，这说的是“答案”的表层含义，但若只从此方面立意，文章会显得比较浅显；“生活中，我们常常在寻求答案……更有价值……”，这说的是“答案”的深层含义，它就将题目引向了更深、更广的范畴，若能从这一方面立意，文章无疑会上一个层次。如可以写自己沉迷于网络学习成绩下降时，认识到这样虚度青春得到的“答案”是错的；偶像坚持不懈探求“答案”的精神，鼓舞自己向其学习，努力拼搏；在某次探求“答案”的过程中，收获了
专题二
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典型例题
【写作指导】比结果更有价值的精神力量；等等。写“答案”这个题目，非常容易和别人的想法雷同，因此选材时应选取典型新颖、细小真实、与众不同的材料。
专题二
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典型例题
难点二：半命题作文的写作
1.半命题作文的审题
多数半命题作文题，对题旨文意都有所暗示。我们首先要仔细阅读，捕捉立意，接着要深层透视，切中底蕴，以便于正确填题，深层构思。审题应注意以下几个方面。
专题二
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难点二：半命题作文的写作
1.半命题作文的审题
（1）要审清隐含信息。半命题作文题，题面不长，其间还有空白，呈残缺式。但在这残缺的短小的题面中，却隐含着不少有用的信息。这些信息往往暗示了文章的体裁，是记叙文、议论文，抑或说明文；揭示了文章抒发的感情和表达的主旨；限定了一篇作文中的人与事、情与理，或一人或多人，或一事或数事，或一理或数理，或瞬间或久远，或局狭或广阔，等等。
专题二
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难点二：半命题作文的写作
1.半命题作文的审题
（2）要审清命题者的要求。面对半命题作文题，我们必须整体揣摩命题者的意图，以便于正确定向下笔。例如，“在 面前”这一文题，是表示态势的介宾短语。为何以态势命题？最终目的是什么 让思绪驰骋，不难看出，命题者设计这一带空白的文题，其初衷是要考生营造一种环境、态势，造成特定的氛围，让生活中某一人(或数人)置于其间，述其言，叙其行，从而显示人物的某种精神、气质。
专题二
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难点二：半命题作文的写作
1.半命题作文的审题
（2）要审清命题者的要求。这种环境和态势，可能是有形的，如金钱、鲜花；也可能是无形的，如威胁、困难；可能是惬意的，如奖状、成功；也可能是恶劣的，如遭遇挫折等。据此可以打开思路，选择熟悉的话题补写题目。
专题二
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难点二：半命题作文的写作
2.半命题作文的补题原则
（1）熟悉性原则。
指题目所表现的内容必须是自己比较熟悉的，平时积累的素材比较多的，考生要充分利用半命题作文选材自由的特点，填上自己认为较容易写的内容。如“珍惜所拥有的 ”一题，从家庭考虑，可选择“亲情”“母爱”等；从学校考虑，可选择“友情”“师生情”等；从社会考虑，可选择“爱心”“赤子之心”等；从自身考虑，可选择“自信心”“忍耐力”等。
专题二
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难点二：半命题作文的写作
2.半命题作文的补题原则
（2）贴切性原则。
指标题范围尽量要小，要从自己确立的角度出发，不要太宽泛。古人云：“伤其十指,不如断其一指。”如果我们贪大求全,面面俱到，就很难对内容进行深入且细致的刻画，因而补题的切口最好小一点。如考题“ ，你好”，有一个考生拟题为“祖国，你好”，因为写作的切口过大,通篇作文只有几个近似抒情的语句的反复强调,使作文变得空泛不具体,因此不能获得较高的分数。
专题二
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难点二：半命题作文的写作
2.半命题作文的补题原则
（3）新颖性原则。
指题目所表现的内容、角度应避俗求新，使题与文让人读后为之一震。高考时，由于万千考生面对的是同一道题，就必然会造成“补题”上的严重“撞车”现象。而这一现象会给阅卷老师带来“似曾相识”的感觉,这样势必影响作文的得分。怎样避免这种现象呢 这要求我们写作时要力求“陌生化”。这里所说的“陌生化”并不是求偏、求怪,而是说要展开创新思维,勇于打破常规,不走寻常路。
专题二
文 体 写 作
难点二：半命题作文的写作
2.半命题作文的补题原则
（4）正确、深刻性原则。
指题目表现的内容能够揭示出正确、深刻的主题。半命题作文给我们以自由选择材料的余地，但同时也放宽了题目本身的一些要求。有的考生往往填上一些消极、不健康的内容，给半命题作文带来了一些负作用，自然也降低了作文的品位。
（5）符合情理、逻辑原则
填题新也好，深也好，都要有个“度”，过度则不真，甚至有悖情理，违反逻辑。
专题二
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典型例题
阅读下面的材料，根据要求完成作文。
中国自古有“学而知之”的说法，这里的“学”，通常被理解为从师学习。韩愈就说过:“人非生而知之者，孰能无惑 惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”随着时代的发展，我们获取知识、掌握技能或懂得道理的途径日趋多元。
请你结合自己的心得和体验，在“ 而知之”中的横线处填入一字，构成题目，写一篇文章。
要求:①不能以“学而知之”为题；②除诗歌外，文体不限；③不少于700字；④不得抄袭，不得套作。
专题二
文 体 写 作
【写作指导】此题化自经典而立足当下，既有丰富的历史文化内涵，又有鲜明的时代气息。题目典雅厚重，较为贴近学生生活。在知识经济、信息爆炸的时代，考生谈对多元化求知途径的感受，可以联系自身实际，选择适宜的切入点，以便有话可说、有感可发。当前的教学理念强调尊重学生主体、关注学生个性化的思想情感体验，这则题目较好地体现了这一要求。
专题二
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典型例题
【写作指导】题目留给考生的写作空间较大，如从思维过程切入，可以谈“思而知之”“疑而知之”；从生活体验出发，可以谈“乐而知之”“挫而知之”；从求知方式入手，可以谈“读而知之”“网而知之”；从知行关系着眼，可以谈“行而知之”“用而知之”；等等。但是要注意的是，题目要求空格处只能填一个字。总之，这道题属于半命题作文，形式上有创新，既保留了传统命题作文的构架，又呈现出适度的自主性与开放性，考生要贴近自身生活，传达积极向上的思想，引导读者进行思考。
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典型例题
难点三：材料作文写作
从近几年作文考查情况来看，材料作文命题热度并不高，但它仍是一种不可忽视的题型。它在题目的设置上是相对自由的，给考生提供了较大的写作空间，但也具有一定的限制性。这种形式将对读与写的考查融为一体，不仅能检测考生的写作能力，而且考查了考生的分析概括能力、归纳推理能力，也有利于考生个性的张扬、特长的展示。所选材料一般寓意性比较强，具有一定的思辨性、启发性。所给的材料有现实类、寓言类、格言类三种。
从材料中读取主题有几点策略:
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难点三：材料作文写作
1.读懂材料，提炼中心
这是写好此类作文的第一步，也是最关键的一步。材料作文的材料有一定的定向性和限制性，不同于话题作文作为引语的提示语，起到确定文章中心的作用。因此，必须读懂材料，准确把握材料中心，才能避免考生出现偏题、离题的现象。在这里推荐给大家几种审题立意的方法:
（1）如果所给材料中有议论性的语句点明了材料的中心，那么你就可以围绕着这一点确立主题，进行写作。
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难点三：材料作文写作
1.读懂材料，提炼中心
（2）如果所给材料仅仅是一个故事，作者的观点没有直接表露，那么我们可以采用“结果追问法”确立主题。
（3）如果材料是由对话的形式构成的，我们还可以从关键人物的话语中寻找启示，然后围绕这个启示立意行文。
（4）如果材料是几种自然现象，那么我们可以从这几种自然现象中寻找共同点或通过不同点的比较来获得主题。
总之，要认真解读材料，切不可仅从材料表层含义去写，要读深、读透材料，弄清材料隐含的喻义，提炼出最本质的东西。
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难点三：材料作文写作
2.发散思维，打开思路
这是写作材料作文出奇制胜的法宝。根据所给的文字材料，产生自己的“触发点”，确立好中心之后，如果人人选择的题材相同或相近，千人一面，就势必影响作文的分数。如果在题材的选取上避开一般化的内容，做到“人无我有，人有我优”，对于写好材料作文是至关重要的。
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难点三：材料作文写作
2.发散思维，打开思路
考生平时就要注意培养思维的广阔性、开放性、灵活性，如此，在考场上才能展开丰富、独特的联想和想象，广泛联系自己的学习、生活、工作实际，写实事、抒真情、谈看法、说体会，多方面选取写作题材，在保证文章观点无误的前提下，尽量打开思路，突破思维定势，克服从众心理，别出心裁，写出摄人心魄的好文章。还要注意必须“保持一致”:一是考生确定的主题要同材料的立意指向保持一致，二是考生所选择的材料应与主题保持一致。
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难点三：材料作文写作
3.大题化小，小题大作
“大题化小”的“大题”指大道理；“小题大作”的“小题”指写作的材料。命题者所给的材料所包含的哲理都是大道理，要求考生全面深刻地阐述这些大道理是强人所难的。因此，要把自己熟悉的社会生活与大道理联系起来，做到大题化小。这并不是允许考生肤浅地、简单地分析问题，相反，给材料作文所要求的是从生活实践出发，从小事情、小问题中发现大道理，阐述大道理，也就是分析问题应深刻一些、尖锐一些。
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典型例题
阅读下面的材料，根据要求完成作文。
①工于论人者，察己常疏。(张栻)
释义:巧于议论别人的人，很少省察自己。
②君子以细行修身，不以细行取人。(魏源)
释义:品德高尚的人在小事上时时严格要求自己，但不以小事来苛求别人。
读了上面两则材料，你有什么联想或感悟 请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于700字；③文中不得透露本人相关信息。
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【写作指导】本题为材料作文。材料简短明了，虽是文言但有释义，降低了审题的难度。通过抓关键词 “议论别人”“省察自己”“小事”“严格要求自己”等，比较容易得出的观点是——从小事做起，严于“省”己，宽以待人，即“严于律己，宽以待人”。文体上倾向议论文，若想出类拔萃，就要在论据、论证方法、议论语言等方面实现突破:论据要力争典型、丰富、多元，富有时代气息；论证方法综合运用，摇曳生姿；语言要有理、有力、有文采。也可以写一篇记叙文，采用以小见大的手法，通过具体的事情来塑造一个“严于律己，宽以待人”的人。
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