资源简介

同头备课教案 总第节
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教学内容 金属资源的保护和利用—金属锈蚀与防护
课时 1 课型 新授
主备人 备课日期 年 月 日
备课组成员
教 学 目 标 1、知识与能力：了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。
2、过程与方法：通过金属锈蚀条件的探究学习设计和进行对比实验的方法，在探究过程中培养学生观察、分析、归纳的能力。
3、情感态度与价值观：树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。。
三、教学方法 实验探究、对比
四、教学重难点 重点：铁锈蚀条件的探究。 难点：培养学生爱护资源的意识。
五、教具学具准备 教材 教案 PPT
共性教案 个性教案
教学过程 【出示】腐蚀的金属图片 【讲授】据有关资料报道，现在世界上每年因腐蚀而报废的金属设备和材料相当于年产量的20％～40％。防止金属腐蚀已经成为科学研究和技术领域中的重大问题。 【过度】如何防止金属腐蚀呢？那我们首先要了解金属腐蚀的原因，从源头入手，这样才能找到防止金属腐蚀的办法。现在我们以铁为例，探究铁制品锈蚀的条件。 【提出问题】铁制品为什么会生锈呢？ 【分析】结合生活经验，我们已经知道铁制品在干燥的空气中不易生锈，但在潮湿的空气中容易生锈，那么你觉得铁制品生锈的原因是什么？ 【做出猜想】与水和氧气接触。 【提问】现有洁净无锈的铁钉、试管、经煮沸迅速冷却的蒸馏水、植物油、棉花和干燥剂氯化钙，请你设计实验验证自己的猜想。 【实验】取3枚洁净无锈的铁钉，分别放入3支试管中进行下面的实验。在试管1中加入少量的蒸馏水，使铁钉的一半浸没在水中。在试管2中注满迅速冷却的沸水，上面覆盖一层植物油，塞紧橡皮塞。在试管3中加入少量干燥剂（生石灰或无水氯化钙）再放一团干棉球，把铁钉放在干棉球上，塞紧橡皮塞。 【出示】实验图
【现象】学生提前一周进行实验，连续观察一周，做好记录。 【提问】通过探究，你对铁制品锈蚀的条件能得出哪些条件？ 【回答】与水和氧气同时接触。 【讲解】铁制品锈蚀的过程，实际上是铁与空气中的氧气、水蒸气等共同作用发生化学反应的过程。铁锈成分复杂（主要成分是 Fe2O3），并且疏松多孔、易吸水，不能阻碍里层的铁与氧气、水蒸气反应，因此铁制品可以全部锈蚀。而铝与氧气反应生成的氧化铝十分致密，所以能起到保护里层铝的作用。 【提问】了解了铁生锈的条件，那么如何防锈呢？ 【分析】铁生锈的条件是同时与氧气和水接触，那么只要破环其条件就可以防止其生锈。 【总结】铁金属防腐蚀原理：隔绝氧气或隔绝水。 【总结】铁制品防腐蚀的方法：保持铁制品的洁净和干燥；在铁的表面涂上一层保护膜；制成合金。 【讨论】自行车的构件如支架、链条、钢圈等，分别采取了什么防锈措施？ 【阅读】阅读书本19页，了解保护金属资源的途径。 【归纳】保护金属资源的途径： 1.防止金属的腐蚀；2.回收利用废旧金属；3.合理有效地开采矿物；4.寻找金属的代用品。
七、作业布置
八、板书设计 金属资源的利用和保护 一、金属的腐蚀和防护 铁制品锈蚀条件：与水、氧气同时接触 铁制品的防护措施：把铁制品放在干燥环境中；加保护膜；加入其他物质改变金属的组成； 二、金属资源保护 1.防止金属的腐蚀 2.回收利用废旧金属 3.合理有效地开采矿物 4.寻找金属的代用品
九、教学反思 成功： 不足：

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