资源简介

《滑轮》教学设计
一、教学目的
1．通过本课教学，使学生认识滑轮，知道滑轮的作用及在实际中的应用。
2．培养学生的实验能力和分析综合能力。
3．使学生体会到自然事物是有规律的，只有掌握了自然规律，才能更好地 利用自然和改造自然。
二、教学准备
分组实验材料：滑轮二个、铁梁台、细绳、钩码、测力计。
演示材料：同分组材料一套，大滑轮一个、粗麻绳二根（组装动滑轮、 拔河用）。幻灯片（旗杆上定滑轮图；吊车上定滑轮、动滑轮图；）。
三、教学过程
（一）导入
谈话：同学们，我们每个星期一都要升国旗，你知道旗杆上有个什么 装置，能帮我们比较容易地把旗子升上去吗？滑轮。
（二）学习新课
1．指导学生认识滑轮的构造及种类
（1）讲解：安装在旗杆顶上的这种边缘有槽，能围绕中心轴转动的轮子叫 滑轮。（出示滑轮，讲解）
滑轮最基本的有二种。
固定在支架上的滑轮叫定滑轮。
与重物一起移动的滑轮叫动滑轮。
过渡：你知道滑轮有什么作用吗？下面我们就来研究他们的作用。
2．指导学生认识定滑轮的作用
（1）讨论：你认为定滑轮有什么作用？大家猜想一下。
指名学生说。
过渡：使用定滑轮省不省力呢？需要我们通过实验验证。
（2）实验1（定滑轮作用实验）。
①介绍实验装置。
②学生小组讨论实验方法，并动手实验。填写实验报告。师巡视指导。
学生汇报实验结果。
④讨论：说明什么？（说明不省力，也不费力。）
（3）讨论。
谈话：既然定滑轮没有省力的作用，那么高高的旗杆顶上安装它必然会 有其它作用，你知道是什么？
改变用力方向，工作方便。
（4）教师小结：通过以上的实验和讨论，我们知道定滑轮虽然没有省力的 作用，但它可以改变用力的方向，使工作方便。
3．指导学生认识动滑轮的作用
（1）讨论：动滑轮有什么作用？
（2）实验2（动滑轮作用实验）。
②学生小组讨论实验方法，并动手实验。填写实验报告。师巡视指导。
③学生汇报实验结果。
④讨论：通过以上研究你认为动滑轮有哪些作用？（动滑轮有省力的作 用）
4 滑轮在生活中的应用。出示幻灯片。
4．探究题：小明是二年级的学生，家（二楼）里装修时，叔叔们从楼上 、 楼下不停的运料，非常的麻烦，而且还影响楼上邻居们。小明突发奇想 ，能不能设计一个装置，使叔叔们直接在楼下向上把料运进屋里。在老 师的帮助下他成功了，他设计了一个简单而有效的装置。
同学们，你知道小明设计了一个什么装置呢？开启你的智慧之门，你也来 设计一下吧！！教师小结：把定滑轮及动滑轮组合起来使用的装置叫滑轮组。 滑轮组就可以发挥定滑轮和动滑轮各自的优点。
定滑轮作用实验记录表
实验次数 物重 用力方向 定滑轮提升 重物的力 用力方向 结论

动滑轮作用实验记录表
实验次数 物重 用力方向 动滑轮提升 重物的力 用力方向 结论

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