资源简介

张甸中学高三生物一轮复习教学案（30）
课题：体液调节 编者：钱 华 审核：杨 平
【考试说明】
体液调节及其与神经调节的关系 B 描述动物和人体的激素调节。运用建构模型的方法，建立血糖调节的模型。探讨动物激素在生产中的应用。简述神经调节和体液调节的特点。描述水盐调节和体温调节。说出神经调节与体液调节间的协调关系。
考点一：激素调节
1、发现过程：沃泰默、斯他林和贝利斯
2、内分泌腺与外分泌腺：
外分泌腺 内分泌腺
导管
分泌物去向
举例
3、动物激素：由内分泌腺（或细胞）分泌出来，直接进入腺体周围的毛细血管或淋巴管，通过血液循环运送到全身各处的器官组织，从而对人的新陈代谢，生长、发育、生殖起重要调节作用的物质。
作用特性：（1）微量、高效； （2）通过体液运输； （3）作用于靶器官、靶细胞。
4、常见内分泌腺及其分泌激素的功能：
内分泌腺 分泌的激素 化学本质 功能
下丘脑
垂体
甲状腺
肾上腺
胰岛
性腺
5、激素分泌异常症
幼年不足 幼年不足
甲状腺激素 成年不足 生长激素
成年过多 幼年过多
6、激素与酶的比较
激 素 酶
化学本质 有些是蛋白质，有些是固醇类物质等。 绝大多数是蛋白质，少数是RNA。
产生部位 内分泌腺细胞 机体内所有的活细胞
作用部位 随血液循环到达相应的组织器官，调节其生理活动。 在细胞内或分泌到细胞外催化特定的化学反应。
作用条件 与神经系统密切联系 受pH值、温度等因素制约
考点二：激素调节的实例
实例一：血糖平衡的调节
1、血糖的来源和去向：
2、血糖平衡调节过程
（1）当血糖含量升高时
胰岛 细胞 分泌增加
下丘脑某一区域
（2）当血糖含量降低时
胰岛 细胞 分泌增加
下丘脑另一区域 肾上腺 分泌增加
* 注：①血糖平衡是在 调节、 调节共同作用下完成的。
②血糖平衡神经调节中枢是 。
③激素间关系：胰岛素与胰高血糖素： ；胰高血糖素与肾上腺素： 。
* 反馈调节：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。（有正反馈、负反馈之分）
3、糖尿病及其防治
（1）诊断：空腹时持续性血糖高且有糖尿。
（2）病因：胰岛 细胞受损 分泌不足。
（3）症状：“三多一少”（即：“多食”、“多尿”、“多饮”、“体重减少”）
（4）防治：采用调节和控制饮食结合药物的方法进行治疗。（如：注射胰岛素、改善饮食习惯、加强锻炼）
实例二：甲状腺激素分泌的分级调节
当人受到寒冷，过度紧张等刺激时，画出甲状腺活动的调节过程示意图：
* 激素种类多、量极微，既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。因此，激素是调节生命活动的信息分子。
考点三：神经调节和体液调节的关系
1、体液调节概念： 。
2、神经调节和体液调节特点的比较表
比较项目 神经调节 体液调节
作用途径
反应速度
作用范围
作用时间
相关调节过程：
（1）血糖平衡调节过程
（2）甲状腺激素分泌的分级调节过程
（3）体温调节过程
（4）水盐平衡调节过程
4、神经调节和体液调节之间的关系可以概括为以下两个方面。
（1）不少内分泌腺本身直接或间接地受 的调节，在这种情况下， 可以看作神经调节的一个环节。
（2）内分泌腺所分泌的激素也可以影响 。
* 正是由于这两种调节方式的协调，各器官、系统的活动才能协调一致，内环境的稳态才得以维持，细胞的各项生命活动才能正常进行，机体才能适应环境的不断变化。
第17周
X1
直接刺激
血糖降低
血糖
升高
直接刺激
血糖升高
血糖
降低张甸中学高三生物一轮复习教学案（3）
课题：生命活动的主要承担者——蛋白质 编者：钱 华 审核：杨 平
【考试说明】
蛋白质的结构和功能 B 说出蛋白质的元素组成。 说明氨基酸的结构特点。简述氨基酸通过脱水缩合形成蛋白质的过程。概述蛋白质的结构和功能，认同蛋白质的结构和功能的关系。关注蛋白质研究的新进展。
考点一：氨基酸的种类和结构特点
氨基酸的结构特点 1、每种氨基酸分子至少都含有一个_______ ( )和一个_________ ( )；并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个 原子上。这个碳原子还连接一个_________和一个_________。2、各种氨基酸的区别：_________不同。3、氨基酸分子的结构通式：
必需氨基酸非必需氨基酸 必需氨基酸：有___种氨基酸，是人体细胞______合成的，必须从外界环境________获取。非必需氨基酸：有______种氨基酸，是人体细胞_________合成。
【例题】某氨基酸的分子含有2个氨基。其中一个氨基和羧基连在同一个碳原子上，则另一个氨基的部位应是 （ ）
A. 在羧基上 B. 和羧基连在同一个碳原子上
C. 在R基上 D. 在氨基上
考点二：蛋白质的结构及其多样性
氨基酸构成蛋白质 1．氨基酸分子相互结合的方式是：_________和___________相连接，同时脱去______________，这种结合方式叫做___________。2．连接两个氨基酸分子的化学键（__________）叫做___________。3．由两个氨基酸分子缩合而成的化合物叫做____________。4．由多个氨基酸分子缩合而成，含有多个肽键的化合物叫做____________。5．多肽通常呈链状结构，叫做__________。
n个氨基酸形成一条肽链时，脱掉______个水分子，形成_______个肽键；如果n个氨基酸形成m条肽链时, 脱掉_________个水分子，形成__________个肽键。 肽键数=_________________ =___________—__________。
蛋白质种类多样的原因 原因：1．_________________________________； 2．_________________________________； 3．_________________________________； 4．_________________________________。
【例题】某一条多肽链中共有肽键151个，则此分子中—NH2和—COOH的数目至少有 （ ）
A．152；152 　B．151；151 C． 1；1 　　D．2；2
【小结】假设氨基酸的平均分子量为a，由n个氨基酸分别形成一条肽链或m条肽链
肽链数 肽键数 失去水数 氨基数 羧基数 多肽相对分子量
1
m
考点三：蛋白质的功能
蛋白质是生命活动主要承担者的原因 功能：1．_________________________________； 2．_________________________________； 3．_________________________________； 4．_________________________________； 5．_________________________________。
【例题】下列生理活动与蛋白质功能无关的是 （ ）
A. 氧气在血液中的运输 B. CO2进入叶绿体
C. 葡萄糖在细胞内氧化分解 D. 细胞识别
【例题】下列为某一多肽化合物的分子结构式，请回答有关问题：
（1）上述结构中，代表氨基的结构式为_________；代表羧基的结构式为_________；代表肽键的结构式为____________；其中_____________、__________为R基。
（2）上述化合物是由_______种氨基酸组成。
（3）该化合物是由______个氨基酸失去_______分子水形成的，该化合物称为________，这样的反应叫做___________。水分子中的氧来自于_________，氢来自于__________。
【例题】下图表示有关蛋白质分子的简要概念图，下列对图示分析正确的是 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 ) （ ）
A．A中肯定含有S元素 B．多肽中B的数目等于C的数目
C．①过程都是在核糖体上完成的 D．蛋白质结构和功能的多样性是生物多样性的根本原因
【课堂检测】
1. 若含3H的氨基酸在甲状腺细胞内的代谢过程中产生了3H2O，那么水中的3H最可能来自氨基酸的
（ ）
A. —COOH B．—NH2 C．—R D．—COOH和一NH2
2．能正确表示蛋白质分子由简到繁的结构层次的一组数字是 （ ）
①氨基酸 ②C、H、O 、N等化学元素 ③氨基酸分子相互结合
④多肽 ⑤肽链 ⑥形成具有一定空间结构的蛋白质分子
A．①②③④⑤⑥ B．②①④③⑥⑤ C．②①④③⑤⑥ D．②①③④⑤⑥
3．下列关于蛋白质的论述，正确的是 （ ）
A．每种蛋白质都含有C、H、O、N、S等元素 B．每种蛋白质的分子结构中都有肽键
C．蛋白质是调节生物体新陈代谢的唯一物质 D．酶都是蛋白质
4．蛋白质的结构具有多样性，下列各项与决定蛋白质多样性无关的是 （ ）
A．DNA中脱氧核苷酸的排列顺序 B．RNA中核糖核苷酸的排列顺序
C．组成肽键的化学元素 D．组成多肽的肽键数量
5.某蛋白质分子由四条肽链组成，共含氨基酸分子500个，在脱水缩合形成该蛋白质分子过程中，形成的肽键和水分子数分别是 （ ）
A．504个和498个 　B．496个和499个
C．499个和499个　 D．496个和496个
6.已知20种氨基酸的平均相对分子量是128,现在有一蛋白质由两条肽链构成,共有肽键98个,则此蛋白质的相对分子质量最接近于 （ ）
A. 1280 B. 12544 C. 11036 D. 12288
7．现有1000个氨基酸，其中氨基1020个，羧基1050个，则由此合成的4条多肽链中共有肽键、氨基、羧基的数目分别是 （ ）
A．999、1016、1046 B．999、1、1 C．996、24、54 D．996、1016、1046
第18周
X1
教后记：张甸中学高三生物一轮复习教学案（10）
课题：细胞呼吸 编者：钱 华 审核：朱祥龙
【考试说明】
细胞呼吸及其原理的应用 B 说出线粒体的结构和功能。 阐明有氧呼吸和无氧呼吸过程。比较有氧呼吸和无氧呼吸的异同。学会运用对比的方法理解相关的生物学知识。阐明呼吸作用的本质，了解细胞呼吸与细胞供能的关系。说明细胞呼吸的原理和意义，了解其在生产和生活中的应用。
考点一：探究酵母菌细胞呼吸的方式
1、实验原理：
（1）酵母菌是一种单细胞 ，在 的条件下都能生存，属于 ，因此便于用来研究细胞呼吸的不同方式。
（2）CO2可使 变混浊，也可使 水溶液由 变 再变 。
根据 或 的时间长短，可以检测酵母菌培养CO2的产生情况。
（3） 色的 溶液，在 条件下与乙醇（酒精）发生化学反应，变成 。
2、实验步骤：
（1）酵母菌培养液的配制
取20g新鲜的食用酵母菌，分成 ，分别放入锥形瓶A（500mL）和锥形瓶B（500mL）中，再分别向瓶中注入240mL质量分数为5%的 溶液。
（2）检测CO2的产生
用锥形瓶和其他材料用具组装好实验装置，并连通橡皮球（或气泵），让空气间断而持续地依次通过3个锥形瓶（约50min）。然后将实验装置放到 的环境中培养8-10h。
在左边 呼吸的装置图里面，左边有一个橡皮球（保证酵母菌处于 的环境中），氢氧化钠用于 ，澄清石灰水用于 。右边是 条件下的装置图。B瓶需要放置一段时间等 后再把导管插入石灰水中。
（3）检测洒精的产生
各取2mL酵母菌培养液的滤液，分别注入2支干净的试管中。向试管中分别滴加0.5mL溶有0.1g
溶液（体积分数为95%-97%）并轻轻振荡，使它们混合均匀，观察试管中溶液的颜色变化。
考点二：有氧呼吸和无氧呼吸
1、有氧呼吸：
（1）概念：是指生物细胞在 的参与下，通过酶的催化作用，把 等有机物 氧化分解，产生出 和 ，同时释放出大量 的过程。
（2）场所：先在 内，后在 内。
（3）有氧呼吸的全过程：（见课本）
（4）比较有氧呼吸三个阶段的场所、反应物、产物、产生的能量
阶段 比较项目 第一阶段 第二阶段 第三阶段
场所
反应物
产物
产生的能量
有氧呼吸的总反应式： 。
（5）有氧呼吸释放的能量：
在有氧呼吸过程中，葡萄糖彻底氧化分解，1mol葡萄糖可以释放2870kJ的能量，其中1161kJ储存在 中，其余能量都以 形式散失。能量利用率约为 左右。
（6）C、H、O原子的来源和去路：
H原子：C6H12O6
H2O
O原子：C6H12O6
H2O
O2
C原子：C6H12O6
2、无氧呼吸：
（1）概念：是指细胞在 条件下，通过酶的催化作用，把葡萄糖等有机物分解成为 的氧化产物，同时释放出 能量的过程。
（2）场所： 。
（3）无氧呼吸的过程：
无氧
葡萄糖 或
高等植物在水淹情况下无氧呼吸的反应式： 。
高等动物和人体在剧烈运动时，骨骼肌无氧呼吸的反应式： 。
（4）无氧呼吸释放的能量：
在无氧呼吸中，葡萄糖氧化分解时所释放出的能量，比有氧呼吸释放出的要少得多。如1mol葡萄糖在分解成乳酸以后，共放出196.65kJ的能量，其中有61.08kJ的能量储存在 中，其余的能量都以 形式散失。能量利用率约为 左右。
3、无氧呼吸和有氧呼吸的比较
呼吸类型 有氧呼吸 无氧呼吸
区别 场所
条件
物质变化
能量变化
相同点 实质
联系
【例题】酵母菌无氧发酵产生CO2为N mol，在安静情况下人消耗同样数量的葡萄糖可以产生的CO2量是 （ ）
A、1/3N mol B、3N mol C、6N mol D、12N mol
4、影响呼吸作用的因素
（1）温度：呼吸作用的一系列反应过程均需要 的催化， 是通过影响酶的活性来影响呼吸作用的。
（2）O2浓度：生物呼吸作用的主要方式是 ，在一定的范围内， 的强度随氧气浓度的升高而 ，在有氧的情况下， 受到抑制。
（3）水：在一定的范围内，呼吸作用强度随含水量的增加而 。
【例题】右图为大气中氧的浓度对植物组织内CO2产生的影响，为了有利于贮藏蔬菜和水果，贮藏室内的氧气应调节到图中的哪—点所对应的浓度？为什么？
【课堂检测】
1．在呼吸作用过程中，水参与分解和合成水分别发生在 （ ）
A．第一阶段和第二阶段 B．第二阶段和第三阶段
C．第三阶段和第一阶段 D．第三阶段和第二阶段
在有氧呼吸过程中，进入细胞中的氧将：①与氢结合生成水；②与碳结合生成二氧化碳；
③在线粒体中被消耗；④在线粒体和细胞质基质中被消耗。 （ ）
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
3．让实验动物猴吸入混有18O2的空气，该猴体内最先出现18O的化合物是 （ ）
A．CO2 B．H2O C．C2H5OH D．C3H6O3
4．把小鼠和青蛙从约25℃的温室中移至5℃的环境中饲养。小鼠和青蛙耗氧量的变化将是（ ）
A．小鼠减少，青蛙增加 B．小鼠增加，青蛙减少
C．小鼠和青蛙都减少 D．小鼠和青蛙都增加
5. 有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培养液，当通入不同浓度的氧气时，其产生的C2H5OH和CO2的量如表所示。通过对表中数据分析可得出的结论是 （ ）
氧浓度（%） a b c d
产生CO2的量 9mol 12.5mol 15mol 30mol
产生酒精的量 9mol 6.5mol 6mol 0mol
A、a时酵母菌有氧呼吸速率等于无氧呼吸
B、b时酵母菌有氧呼吸速率大于无氧呼吸
C、c时50%的葡萄糖用于酵母菌酒精发酵
D、d时酵母菌只进行有氧呼吸未进行无氧呼吸
6. 取适量干重相等的4份种子进行不同处理：（甲）风干，（乙）消毒后浸水萌发，（丙）浸水后萌发，（丁）浸水萌发后煮熟冷却，消毒。然后分别放入4个保温瓶中。一段时间后，种子堆内温度最高的是 （ ）
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
7．人红细胞无线粒体但能携带氧，红细胞所需能量的来源主要是利用 （ ）
A．葡萄糖，进行有氧呼吸 B．葡萄糖，进行无氧呼吸
C．乳酸，进行有氧呼吸 D．乳酸，进行无氧呼吸
8．用酵母菌酿酒，正确的方法是 （ ）
A．先通气后密封 B．先密封后通气 C．通气 D．密封
9．现有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培养液，通入不同浓度的氧气时，其产生的酒精和CO2的相对量如图所示。问：在氧浓度为a时 （ ）
A．酵母菌只进行无氧呼吸
B．被分解的葡萄糖中约67%用于无氧呼吸
C．被分解的葡萄糖中约33%用于无氧呼吸
D．酵母菌停止无氧呼吸
10．生物体内葡萄糖分解代谢过程图解如下：据右图解回答：
（1）反应①②③④中，可在人体细胞中进行的是 。
（2）粮食贮藏过程中，有时会发生粮堆湿度增大现象，这是因为 。
（3）在反应①②③④中，必须在有氧条件下进行的是 。
第2周
X2张甸中学高三生物一轮复习教学案（6）
课题：细胞器 编者：钱 华 审核：杨 平
【考试说明】
细胞器的结构和功能 B 说出叶绿体、线粒体、内质网、核糖体、液泡、高尔基体等几种细胞器的结构和功能。 确立“结构与功能相统一、局部与整体相统一”的观点。
生物膜系统 B 简述细胞膜系统的结构和功能。
线粒体和叶绿体的观察 A 制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。
考点一：细胞器的结构和功能
1、分离细胞器常用的方法是__________________________。
2、细胞器结构和功能总结：
细胞器 膜结构 分布 生理功能 完成功能的结构
线粒体 （ ）层膜 动植物细胞 _______的主要场所，是细胞的“_________”。细胞生命活动所需的能量，大约 来自线粒体。 、 、 上许多与有氧呼吸有关的酶
叶绿体 植物叶肉细胞 ______作用的场所，植物细胞的“ ”和“_________________”。 _______色素和________酶
内质网 （ ）层膜 动植物细胞 细胞内__________合成和加工，以及________合成的“车间”。 由 构成的管道系统
高尔基体 对来自_____________的___________进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”。动物： ，植物： 。 ____囊和小泡
溶酶体 是“____________”，内含多种___________，能分解_________、_________的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌。被溶酶体分解后的产物，如果是对细胞有用的物质，细胞可以___________；废物则被____________。 ________酶
液 泡 植物细胞 保持 ，调节细胞 。 ________膜及内部细胞液
核糖体 （ ）膜 原核、真核细胞 合成 的“机器” 蛋白质和rRNA
中心体 动物、低等植物细胞 与动物 有关 两个互相垂直的
3、细胞器不同角度的比较：
分布 植物特有细胞器
动物和低等植物特有细胞器
高等动植物细胞都有，但功能不同的细胞器
真、原核生物都有的细胞器
成分 含DNA的细胞器
含RNA的细胞器
含色素的细胞器
功能 产生水的细胞器
能量转换有关的细胞器
能产生ATP的细胞器
与分泌蛋白合成和加工有关的细胞器
参与有丝分裂的细胞器
发生碱基互补配对现象的细胞器
4、细胞质基质：
细胞质包括 和 两部分 1、细胞质基质呈______ ____状态，由___ ___、 ______、_______、______、________和____等组成。2、细胞质基质的功能：________________________。
【例题】把鼠肝细胞磨碎，然后放在离心管内高速旋转离心，分成A、B、C、D四层，其中发现C层中含有呼吸酶，C层很可能主要由下列哪种成分组成 （ ）
A、细胞壁 B、细胞膜 C、线粒体 D、叶绿体
考点二：用高倍镜观察叶绿体和线粒体
1、材料：新鲜 类叶、 叶或菠菜叶，口腔 细胞临时装片。
2、原理：叶绿体在显微镜下观察，绿色,球形或椭球形。用 染液染色后的口腔上皮细胞中线粒体成 ，细胞质接近 色。
3、步骤方法：
实验 步骤 操作方法 目的与作用
观察叶绿体 取材 ①新鲜的藓类的叶②菠菜叶 表皮略带一些叶肉 ①藓类叶为单层细胞②下表皮容易撕取,要略带些叶肉
制片 注意叶片不能太干了，保持 的状态 以免影响细胞活性
观察 先放在________下观察，找到_____________后，换用_____________。
观察线粒体 取材 漱口，口腔内侧壁上轻刮几下
染色 将口腔细胞放在健那绿液滴上
观察 盖上盖玻片，显微镜下观察，线粒体被染成蓝绿色
【例题】观察黑藻叶中叶绿体的实验时，下列操作不正确的是 （　 ）
A、制作临时装片时，先在载玻片中央滴一滴健那绿染液
B、先在低倍镜下找到细胞，再用高倍镜观察
C、随时保持临时装片中有水状态
D、若视野比较暗，可调节反光镜和增大光圈
考点三：生物膜系统及其功能
1、生物膜系统的概念： 、 、 等结构，共同构成生物膜系统。
2、各种生物膜在结构上的联系：
核膜 内质网膜 细胞膜
高尔基体膜
3、各种生物膜在功能上的联系：（以分泌蛋白形成为例）
①分泌蛋白是_________________________。如_______、_______和一部分_______。
②分泌蛋白的合成和运输过程：
核糖体 细胞膜 分泌蛋白
③由膜构成的囊泡像潜艇在细胞中起运输作用，而___________起重要的交通枢纽作用。
4、生物膜系统的重要作用：
①使细胞具有一个相对稳定的 ，并使细胞与周围环境进行 、 、
信息传递。
②广阔的膜面积为 提供大量的附着位点，为生化反应的有序进行创造条件。
③把各种 分隔开，使得细胞内能够同时进行多种化学反应，而不会相互干扰，保证了
细胞的生命活动高效、有序地进行。
【例题】细胞膜、核膜及细胞器膜统称生物膜，下列对生物膜的叙述正确的是 （ ）
①各种生物膜在结构和化学组成上完全相同
②生物膜把细胞质分成多个微小的结构，使多种化学反应同时进行，互不干扰
③各种生物膜在结构、功能上各自独立
④细胞内广阔的膜面积为酶提供了附着位点，为多种化学反应的进行提供了条件
A、①② B、①④ C、②③ D、②④
【课堂检测】
1、下列结构中，不含磷脂的细胞器是 （ ）
A、线粒体和中心体 B、核糖体和染色体
C、高尔基体和内质网 D、核糖体和中心体
2、下述内容为叶绿体和线粒体所共有的是 （ ）
①具有双层膜结构 ②含少量DNA和RNA ③生命活动中能产生氧
④生命活动中能产生水 ⑤生命活动中能产生ATP
A、①②③④⑤ B、①②③⑤ C、①②④⑤ D、①②⑤
3、下图是植物细胞部分膜结构示意图，它们依次是 （ ）
A、高尔基体膜、细胞膜、线粒体膜、核膜
B、内质网膜、细胞膜、叶绿体膜、线粒体膜
C、线粒体膜、核膜、内质网膜、高尔基体膜
D、叶绿体膜、细胞膜、线粒体膜、核膜
4、下列关于“用高倍镜观察叶绿体和线粒体”的实验说法不正确的是 （ ）
A、健那绿染液是一种活细胞染料，几乎不损伤细胞
B、高倍镜下，可看到绿色、扁平或球形的叶绿体
C、健那绿染液可将细胞质染成蓝绿色
D、藓类叶片可直接放在载玻片上观察叶绿体
5、右图是动植物细胞亚显微结构模式图。请据图分析：
（1）比较动植物细胞亚显微结构，高等植物细胞内不含有[ ] （细胞器）。
（2）吞噬细胞摄取抗原的过程体现了⑤的 特性。
（3）控制动植物性状的遗传物质主要位于[ ] 中。
（4）图中［8］的主要成分是 ，与其形成有关的细胞器是［　］ 。
（5）若该细胞右边是紫色洋葱鳞片叶细胞的一部分，则色素主要存在于［　］ 。如果是植物的根毛细胞，则图中不应有的结构是［　］ 。
（6）能对蛋白质进行加工和运输的细胞器是[ ] 和[ ] 。
第19周
X2
教后记：张甸中学高三生物一轮复习教学案（16）
课题：孟德尔的豌豆杂交试验（一） 编者：钱 华 审核：杨 平
【考试说明】
基因分离定律 C 阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律；体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维；运用分离定律解释一些遗传现象。
考点一：一对相对性转的杂交试验
（一）豌豆做遗传实验容易成功的原因
1. 豌豆 传粉（且闭花传粉），结果是：自花传粉（自交），产生 ；
自交：两性花的花粉落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程叫自花传粉,也叫自交。
杂交：基因型不同的个体之间的交配。
豌豆花大，易于进行人工杂交，即 —— （防止其它花粉的干扰）—— （采集另一种豌豆的花粉，授到去掉雄蕊的花的柱头上），获得真正的杂种；
父本： （♂）
母本： （♀）
正交、反交：若甲作父本、乙做母本为正交，反之为反交。
2. 具有稳定遗传、 的性状，如豌豆茎的高度有悬殊的差异，通过观察很容易区分，进行统计。
性状：是指生物体的形态特征和生理特征的总称。如：豌豆茎的高矮。
相对性状：是指一种 的 性状的 表现类型。如： 。
假说——演绎法：在_______________的基础上提出问题以后，通过________和_______提出解释问题的假说，根据____________________________，再__________________________。如果实验结果与预期结论相符，就证明假说是________的，反之，则说明假说是错误的。
【例题1】豌豆的传粉方式和传粉时间分别为 （ ）
　A. 自花传粉，开花前　　 B. 自花传粉，开花后
C. 异花传粉，开花前　　 D. 异花传粉，开花后
【例题2】孟德尔利用豌豆作为实验材料进行植物杂交实验，成功地发现了生物的遗传规律。下列各项中不能作为豌豆作为遗传实验材料的优点是 （ ）
A. 豌豆是严格的闭花自花授粉植物　　 B. 豌豆在自然状态下一般是纯种
C. 豌豆具有许多明显的相对性状　 D. 杂种豌豆自交后代容易发生性状分离
（二）一对相对性状的实验（观察现象，提出问题）
P 纯种的高茎豌豆×纯种的矮茎豌豆
♀（♂） ↓ ♂（♀）
F1 高茎豌豆
↓自交
F2 高茎豌豆 矮茎豌豆
3 ： 1
具有 的两个亲本杂交所产生的F1中 的性状叫显性性状。而 的性状叫隐性性状。
性状分离：指在 后代中，同时显现出 和 的现象。
【例题】下列各对性状中，属于相对性状的是 （ ）
　 A. 狗的长毛和卷毛 B. 棉花的掌状叶和鸡脚叶
　 C. 玉米叶梢的紫色和叶片的绿色 D. 豌豆的高茎和蚕豆的矮茎
（三）对分离现象的解释（提出假说、逻辑推理）
1、孟德尔在观察和统计分析的基础上，果断地摒弃了前人融合遗传的观点，通过严谨的推理和大胆的想象，提出了如下假说：
（1）性状是由 决定的。遗传因子不融合、不消失。
显性性状：由显性遗传因子控制（用大写D表示）
隐性性状：由隐性遗传因子控制（用小写d表示）
（2）体细胞中遗传因子是___________存在。
纯合子是指_________________的个体。如：纯种高茎豌豆：DD；纯种矮茎豌豆：dd
纯合子表现出来的性状能稳定遗传，自交或测交后代均不发生性状分离。
杂合子指_________________的个体，如：F1高茎豌豆：Dd
杂合子表现出来的性状不能稳定遗传，自交或测交后代均发生性状分离。
（3）生物体在形成生殖细胞（ ）时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含每对遗传因子中的一个。
（4）受精时，雌雄配子的结合是 的。
2、观察遗传分析图解图1-5
（四）对分离现象解释的验证（实验验证、得出结论）
1.测交：就是让______与_________________，用来验证___________________，测交后代不同性状类型的理论之比为______________。
2.一对相对性状测交实验的分析图解：
【例题1】下列叙述不正确的是 （ ）
A. 兔的白毛与黑毛，狗的直毛和卷毛都是相对性状
B. 隐性性状是指具有相对性状的亲本杂交，F1未表现出来的性状
C. 纯合子自交后代不发生性状分离，杂合子自交后代不会出现纯合子
D. 显性性状是指具有相对性状的亲本杂交，F1表现出来的性状
【例题2】下列叙述中，正确的是 （ ）
A. 两个纯合子的后代必是纯合子 B. 两个杂合子的后代必是杂合子
C. 纯合子自交后代都是纯合 D. 杂合子自交后代都是杂合子
（五）分离定律：
在生物的体细胞中，控制同一性状的____________________，______________；在形成配子时，成对的遗传因子发生____________，分离后的遗传因子分别进入________________，随配子遗传给后代。
考点二：基因分离定律题型解法
1、最基本的6种交配组合（以豌豆的高茎和矮茎为例）
① DD×DD DD 高茎 ②dd×dd dd 矮茎
③ DD×dd Dd 高茎 ④Dd×Dd 1DD:2Dd:1dd 3高：1矮
⑤ Dd×dd 1 Dd：1dd 1高：1矮 ⑥Dd×DD 1 DD：1Dd 高茎
2、显隐性的确定
（1）具有相对性状的纯合亲本杂交，F1表现出来的那个性状为显性。
（2）杂交后代有性状分离，数目占3/4的性状为显性。
【例题】大豆的白花和紫花为一对相对性状。下列四组杂交实验中，能判定性状显隐性关系的是：
① 紫花×紫花→紫花 ② 紫花×紫花→301紫花＋110白花
③ 紫花×白花→紫花 ④ 紫花×白花→98紫花＋107白花
A.①和② B.②和③ C.③和④ D.①和④
3、遗传因子组成（基因型）的确定：
（1）方法一：隐性纯合突破法
【例题】绵羊的白色由显性基因（B）控制，黑色由隐性基因（b）控制。现有一只白色的公羊和白色的母羊生了一只黑色的小羊。试问：公羊和母羊的基因型分别是什么？他们生的那只黑色小羊又是什么基因型？
① 根据题意例出遗传式：
因为白羊（B）为显性，黑色（b）为隐性。双亲为白羊，生下一黑色小羊，根据此条件例出遗传图式： P：B × B
子代： bb
② 然后从遗传图式中出现的隐性纯合子突破。
（2）方法二：根据后代分离比解题
【例题】已知豌豆的高茎（D）对矮茎（d）为显性，在某杂交实验中，后代有50％的矮茎，则其亲本的遗传因子组成是：
A.DD×dd B.DD×Dd C.Dd×Dd D.Dd×dd
结论：
① 若后代性状分离比为显性：隐性=3：1，则双亲一定是： 。
② 若后代性状分离比为显性：隐性=1：1，则双亲一定是： 。
③ 若后代性状只有显性性状，则双亲至少有一方为： 。
④ 若后代只有隐性性状，则双亲一定都是： 。
3、杂合子连续自交，后代中纯合子或杂合子所占的比例（以Aa为例）
Aa连续自交，Fn所占的比例情况：
杂合子： 纯合子：
显性纯合子： 隐性纯合子：
显性性状个体： 隐性性状个体：
考点三：基因分离定律的应用
（1）指导农作物的育种实践
分离定律广泛应用于杂交育种工作中，根据分离定律可知：F1性状表现一致，F2开始出现性状分离，在育种实践中F1不能轻易的丢弃，要种到F2并从中选出符合人们要求的新品种。
如果所选品种为隐性性状，隐性性状一旦出现，即可作为良种留用；
如果所选品种为显性性状，可通过自交，直到后代不出现性状分离为止，一般要经过5～6代选育。
例：P7“技能训练”
（2）预测遗传病
有的遗传病是由显性致病因子控制的——显性遗传病（比如：多指。用A表示，若双亲的一方为多指（AA或Aa）他们的子女就会全部或一半患多指，另一半正常）
有的遗传病是由隐性致病因子控制的——隐性遗传病（比如：白化病。如果双亲表现正常，但都是杂合子（Aa），即各具有一个白化病遗传因子a，那么他们的子女有三种遗传因子组成（AA、Aa、aa=1：2：1），AA和Aa的个体表现正常，占3/4，只有aa的个体表现出白化病症，占后代总个体的1/4，根据分离定律的知识，应禁止近亲结婚，防止隐性遗传病的发生。）
* 做此类题目方法步骤：确定显隐性关系→确定相关基因型→计算相关概率
【例题1】下图是某家族性遗传病的系谱图（假设该病受一对基因控制，A是显性、a是隐性），请回答下面的问题。
（1）该遗传病是 性遗传病。
（2）Ⅱ5和Ⅲ9的基因型分别是 和 。
（3）Ⅲ10的遗传因子组成可能是 ，她是杂合子的概率是 。
（4）如果Ⅲ10与有该病的男性结婚，则不宜生育，因为出生病孩的概率为 。
【例题2】视神经萎缩症是一种显性遗传病。若一对夫妇均为杂合子，生正常男孩的概率是（ ）
A.25％ B.12.5％ C.32.5％ D.75％
【课堂检测】
1. 现有一对性状表现正常的夫妇，已知男方父亲患白化病，女方父母正常，但其弟也患白化病。那么，这对夫妇生出白化病孩子的概率是 （ ）
A.1/4 B.1/6 C.1/8 D.1/12
2. 水稻的迟熟和早熟是一对相对性状，迟熟受遗传因子Ｅ控制，早熟受遗传因子e控制。现有纯合的迟熟水稻和早熟水稻杂交，下列说法不正确的是 （ ）
A．F1的遗传因子组成是Ee，表现型为迟熟
B．F1自交时产生的雌雄配子数比为1：1
C．F1自交后得F2，F2的遗传因子组成是EE、Ee和ee，其比例为1：2：1
D．F2的表现型为迟熟和早熟，其比例为3：1
3.高粱有红茎（R）和绿茎（r），如果一株高粱穗上的1000粒种子萌发后长出760株红茎植株和240株绿茎植株，则此高粱的两个亲本的遗传因子组成是 （ ）
A.Rr×Rr B.Rr×rr C.Rr×RR D.RR×rr
4. 正常人的褐眼（A）对蓝眼（a）为显性，一个蓝眼男子和一个其母是蓝眼的褐眼女子结婚。从理论上分析，他们生蓝眼孩子的概率是 （ ）
A.25％ B.50％ C.75％ D.100％
5．豌豆种子的形状是由一对等位基因R和r控制的，下表是有关豌豆种子形状的三组杂交实验结果。
组合序号 杂交组合类型 后代的表现型和植株数目
圆粒 皱粒
1 皱 粒 × 皱 粒 0 102
2 圆 粒 × 圆 粒 125 40
3 圆 粒 × 皱 粒 152 141
（1）根据哪个组合能判断出显隐性关系，试说明结果。
（2）写出各个组合中两个亲本的基因型。
第8周
X1
教后记：张甸中学高三生物一轮复习教学案（36）
课题：微生物的培养与应用 编者：钱 华 审核：杨 平
【考试说明】
微生物的培养与应用 A 微生物的分离和培养。 某种微生物数量的测定。 培养基对微生物的选择作用。
考点一：培养基
1、概念：人们按照微生物对营养物质的不同需求，配制出供其生长繁殖的营养基质。
2、培养基的类型及其应用：
标准 培养基类型 配制特点 主要应用
物理性质 固体培养基 加入琼脂较多 菌种分离,鉴定,计数
半固体培养基 加入琼脂较少 菌种保存
液体培养基 不加入琼脂 工业生产，连续培养
化学组成 合成培养基 由已知成分配制而成，培养基成分明确 菌种分类、鉴定
天然培养基 由天然成分配制而成，培养基成分不明确 工业生，产降低成本
目的用途 鉴别培养基 添加某种指示剂或化学药剂 菌种的鉴别
选择培养基 添加（或缺少）某种化学成分 菌种的分离
3、微生物培养基中的营养：
水 无机盐 碳源 氮源 生长因子
概念 供给微生物碳素营养的物质 能被微生物吸收利用的含氮物质 某些微生物生长所必需的少量物质。
来源 磷酸盐、硫酸盐、钾、钠、钙、镁、铁等盐类。 无机碳：CO2、NaHCO3等有机碳源：糖类（最常）、脂肪酸、牛肉膏、石油等。 无机氮源：N2、氨、铵盐、硝酸盐等有机氮源：尿素、牛肉膏、蛋白胨、酵母膏。 维生素、氨基酸、碱基、牛肉膏、酵母膏、蛋白胨、动植物组织提取液。
作用 微生物细胞的组成成分，溶解物质，生物化学反应的介质。 为微生物生长繁殖及其一系列生命活动提供不可缺少的矿质元素。 要用于合成微生物的细胞物质和一些代谢产物；异养微生物的主要能源物质。 主要用于合成蛋白质、核酸以及含氮的代谢产物。 一般是酶和核酸的组成成分。
4、培养基的配制原则：
①目的要明确：根据培养的微生物种类、培养的目的等确定培养基的类型和配制量。
②营养要协调：培养基中各种营养物质的浓度和比例要适宜。例如：碳氮比4∶1时，谷氨酸棒状杆
菌大量繁殖而产生谷氨酸少；碳氮比为3∶1时，菌体繁殖受抑制而谷氨酸合成量大增。
③pH要适宜：细菌培养基pH中性或偏碱性，霉菌培养基呈酸性。
考点二：无菌技术
1、无菌技术的内容
（1）对实验操作的空间、操作者的衣着和手，进行清洁和消毒。
（2）将用于微生物培养的器皿、接种用具和培养基等器具进行灭菌。
（3）为避免周围环境中微生物的污染，实验操作应在酒精灯火焰附近进行。
（4）实验操作时应避免已经灭菌处理的材料用具与周围的物品相接触.
2、消毒和灭菌的区别：
条 件 结 果 能否消灭芽孢和孢子 常用方法
消毒 较为温和的物理或化学方法 杀死物体表面或内部的部分对人体有害的微生物 不能 煮沸消毒法巴氏消毒法化学药剂消毒法等
灭菌 强烈的理化因素 杀死物体内外所有微生物 能 高压蒸汽灭菌法干热灭菌法灼烧灭菌法
3、常见消毒灭菌方法比较：
方 法 操作过程 应用范围
消 毒 煮沸消毒法 100℃煮沸5～6min 日常生活中广泛使用
巴氏消毒法 60～80℃下处理15～30min 牛奶、啤酒、果酒和果酱等不宜进行高温消毒的液体。
化学药物消毒法 用体积分数为70～75%的乙醇、碘酒涂抹，来速水喷洒等。 用于皮肤、伤口、动植物组织表面消毒，空气、手术器械、塑料或玻璃器皿等。
紫外线消毒法 30W紫外灯照射30min 接种室空气
灭 菌 灼烧灭菌法 酒精灯火焰灼烧 微生物接种工具如接种环、接种针或其它金属用具等，接种过程中试管口和锥形瓶口等。
干热灭菌法 电热鼓风干燥箱160～170℃加热1～2h 玻璃器皿（如吸管、培养皿等），金属用具等凡是不适宜用其他方法灭菌而又能耐高温的物品。
高压蒸汽灭菌法 100kPa、121℃维持15～30min 培养基及多种器材、物品
4、原理：在高温高压、化学药剂、强酸强碱作用下，使微生物蛋白质凝固变性，达到杀菌的目的。
考点三：实验操作
1、微生物培养、分离、计数和鉴定比较：
大肠杆菌纯化培养 土样中分解尿素的细菌的分离与计数 分解纤维素微生物的分离
实验原理 原理：为了获得大肠杆菌的纯培养，选用平板划线法或稀释涂布平板法，在牛肉膏蛋白胨培养基上操作，在培养基上将大肠杆菌稀释或分散成单个细胞，经培养后可分离得到由单个细胞繁殖而来的子细胞群，即菌落。这个菌落就是一个纯化的细菌菌落，这样就达到分离纯化的目的。 1、原理：能合成脲酶的细菌才能分解尿素。配制以尿素为惟一氮源的培养基，能够生长的细菌就是能分解尿素的细菌。2、计数：（1）直接计数法：利用特定的细菌计数板或者血细胞计数板计数。（2）间接计数法：稀释涂布平板法。为了保证结果准确，一般设置3～5个平板，选择菌落数在30～300的平板进行计数，并取平均值。计算公式：每克样品中的菌落数=（某稀释度下平板上生长的平均菌落数c÷涂布平板时所用的稀释液的体积v）×稀释倍数M。 原理：在含有纤维素的培养基中加入刚果红时，刚果红能与培养基中的纤维素形成红色复合物。当纤维素被纤维素酶分解后，刚果红－纤维素的复合物就无法形成，培养基中会出现以纤维素分解菌为中心的透明圈。这样，我们就可以通过是否产生透明圈来筛选纤维素分解菌。
实验流程 1、制备牛肉膏蛋白胨固体培养基：计算→称量→溶化→灭菌→倒平板2、纯化大肠杆菌：平板划线操作或稀释涂布平板操作→培养 土壤取样→配制土壤溶液和制备培养基→系列稀释→涂布平板与培养→菌落计数 土壤取样→选择培养→梯度稀释→样品涂布到鉴别纤维素分解菌的培养基上→挑选产生透明圈的菌落
2、两种“刚果红染色法”比较
染色法 优点 缺点
方法一 颜色反应基本上是纤维素分解菌的作用 操作繁琐刚果红会使菌落之间发生混杂
方法二 操作简便不存在菌落混杂问题 产生淀粉酶的微生物也产生模糊透明圈，有些微生物能降解色素，形成明显的透明圈。
【课堂检测】
1.下列措施中不属于消毒的是 （ ）
A.酒精擦拭双手　 B.向水中通入少量Cl2
C.皮肤受伤处涂紫药水 D.灼烧接种环
2.有关平板划线操作的叙述，正确的是 （ ）
A.使用已灭菌的接种环、培养皿，操作过程中不再灭菌
B.打开含菌种的试管需通过火焰灭菌，取出菌种后需马上塞上棉塞
C.把皿盖打开，将沾有菌种的接种环迅速伸入平板内，划三至五条平行线即可
D.最后将平板倒置，放入培养箱中培养
3.下列有关平板划线接种法的操作错误的是 （ ）
A.将接种环放在火焰上燃烧
B.将已冷却的接种环伸入菌液中蘸取一环菌液
C.蘸取菌液和划线要在火焰旁进行
D. 接种环划线要将最后一区的划线与第一区的划线相连
4.关于制备牛肉膏蛋白胨固体培养基的叙述错误的是 （ ）
A.操作顺序为计算、称量、溶化、倒平板、灭菌
B.将称好的牛肉膏连同称量纸一同放入烧杯
C.等培养基冷却至500C左右时进行倒平板
D.将平板冷却凝固5-10分钟后将平板倒过来放置
5.细菌培养过程分别采用了高压蒸汽、酒精、火焰灼烧等几种不同的处理，这些方法依次用于杀灭哪些部位的杂菌 （ ）
A.接种环、手、培养基 B.高压锅、手、接种环
C.培养基、手、接种环 D.接种环、手、高压锅
6.有关稀释涂布平板法的叙述错误的是 (　　)
A.首先将菌液进行一系列的梯度稀释
B.然后将不同稀释度的菌液分别涂布在琼脂固体培养基的表面
C.适宜条件下培养
D.结果都可在培养基表面形成单个的菌落
7.如右图是微生物平板划线示意图。划线的顺序为1→2→3→4→5。下列操作方法正确的是(　　)
A.操作前要将接种环放在火焰边灼烧灭菌
B.划线操作须在火焰上进行
C.在5区域中才可以得到所需菌落
D.在1、2、3、4、5区域中划线前后都要对接种环灭菌
8.为了保持菌种的纯净需要进行菌种的保藏，下列有关叙述不正确的是 (　　)
A.对于频繁使用的菌种，可以采用临时保藏的方法
B.临时保藏的菌种一般接种到试管的斜面培养基上
C.临时保藏的菌种容易被污染或产生变异
D.对于需要长期保存的菌种，可以采用低温-40C保藏的方法
第19周
X3张甸中学高三生物一轮复习教学案（5）
课题：细胞膜和细胞核 编者：钱 华 审核：杨 平
【考试说明】
细胞膜的结构和功能 B 简述细胞膜的成分。 体验用红细胞制备细胞膜的方法与过程。 举例说明细胞膜的功能。 认同细胞膜作为系统边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
细胞核的结构和功能 B 简述细胞核的结构和功能。 认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。 举例说明细胞是一个有机的统一整体。
考点一：细胞膜的相关知识
1、体验制备细胞膜的方法：
（1）实验材料： ，该细胞的特点是 。
（2）实验原理：利用 作用，使红细胞吸水涨破，除去细胞内的其他物质。
（3）操作步骤：选材
↓
制作装片
↓
观察
↓
结果：凹陷消失，细胞体积 ，细胞破裂， 流出
* 若实验在试管内进行，要获得较纯的细胞膜可以借助 法才能得到较纯的细胞膜。
【例题】科学家在制备较纯净的细胞膜时，一般不选用植物细胞，其原因是 （ ）
①植物细胞细胞液中的有机酸会溶解膜结构；
②光学显微镜下观察植物细胞，看不到细胞膜；
③植物细胞的细胞膜较薄；
④植物细胞有细胞壁，提取细胞膜的过程比较繁琐
⑤植物细胞内有其他生物膜结构。
A、①④ B、②③ C、②⑤ D、④⑤
2、细胞膜的成分：主要是 和 ，还有少量的 ；脂质中 最丰富。
【例题】下列有关膜的叙述，错误的是 （ ）
A、细胞膜主要有脂质和蛋白质组成
B、细胞膜中还有少量的糖类
C、线粒体膜和叶绿体膜中的蛋白质分子是相同的
D、在组成细胞膜的脂质中，磷脂最丰富
3、细胞膜的功能：
① 将细胞与外界环境分隔开，保障了 内部环境的相对稳定；
② 控制物质进出细胞，具有 性；
③ 进行细胞间的信息交流。
【例题】在哺乳动物受精的过程中，精子能够与卵细胞相互识别，精子将其头部钻入卵细胞中，与卵细胞发生结合，当一个精子进入后，细胞发生变化，不再让其他精子进入。这一现象体现出细胞膜能够 （ ）
A、保障细胞内部环境的相对稳定 B、控制物质进出细胞
C、卵细胞摄入所需要的精子 D、进行细胞间的信息交流
4、不同生物细胞壁的成分和功能：植物细胞壁主要成分 ，功能是 。
细菌细胞壁成分是 。
考点二：细胞核的结构与功能
真核细胞中除了 和 等极少数细胞外，都具有细胞核，通常只有 个，有的细胞有两个以上的细胞核。
1、细胞核的结构：
其中， 和 在细胞分裂过程中周期性的消失与重建。
2、染色质与染色体：
染色质与染色体是 物质在 时期细胞中存在的 形态，变化如下：
染色质 染色体
同种物质 成分相同 主要是 和 组成
特性相同 易被 性染料染成深色
功能相同 的主要载体
不同时期
两种形态 状 状
3、细胞核的功能：是 库，是细胞 和 控制中心。
【例题】观察如图所示的模式图，相关说法不正确的是： （ ）
A、此图表示的是真核细胞细胞核结构模式图
B、图中2为核孔，通过该结构不仅可实现核质的物质交换，还可
实现信息交流
C、图中4为核膜，是一种双层生物膜，可将核内物质与细胞质分开
D、图中1为染色质，该结构与原核细胞中拟核的化学本质相同，均为
DNA分子。
【例题】贮存和复制遗传物质的主要场所是： （ ）
A、核糖体 B、染色体 C、细胞核 D、线粒体
考点三：细胞是一个统一的整体
1、从结构上看：细胞核与细胞质通过 相互沟通； 、 、 等构成细胞完整的“生物膜系统”； 膜、高尔基体膜、 可以相互转变。
2、从功能上看：细胞的各部分结构既有明确的分工，又有紧密的联系，协调一致完成各项生命活动。
3、从调控上看：细胞核是 储存和复制的场所，是细胞 和 的控制中心，在遗传物质的调控下，细胞成为一个统一的整体。
【课堂检测】
1、变形虫能正常完成各项生命活动的前提条件是 （　 ）
　A、细胞膜上有蛋白质分子　 B、保持细胞完整性　
C、线粒体不断供能　 D、细胞核内有遗传物质
2、细胞核最重要的功能是： （ ）
A、合成蛋白质的主要场所
B、进行能量转换和代谢的主要场所
C、直接调节生物体对外界刺激发生反应的场所
D、贮存和复制遗传物质的主要场所
3、以动物受精卵为实验材料进行以下实验，请分析并用“能生活”或“不能生活”予以回答：
实验处理 实验结果
受精卵 ① 去质留核 A：
② 去核留质 B：
③质核重组 C：
第19周
X1
病毒、病菌
营养物质质
分泌物
废物
例 如
例 如
例 如
细胞间的信息交流
细胞间接接触，通
过 实现
细胞直接接触
形成细胞通道
核 膜
（实现 之间频繁的 和 ）
（ 层膜，把 与 分开)
（光学显微镜下，折光性最强，与 合成和 形成有关）
解螺旋、成细丝状
高度螺旋化，缩短，加粗
染 色 质
（ 状）
染 色 体（ 状或 状）
4
1
3
2
教后记：张甸中学高三生物一轮复习教学案（26）
课题：从杂交育种到基因工程 编者：钱 华 审核：杨 平
【考试说明】
生物变异在育种上的应用 C 简述杂交育种的概念。举例说明杂交育种方法的优点和不足。举例说出诱变育种在生产中的应用。讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用。
基因工程及其应用 B 简述基因工程的基本原理。举例说出基因工程在农业、医药等领域的应用。关注转基因生物和转基因食品的安全性。
考点一：生物变异在育种上的应用
一、杂交育种
1、概念：______________________________________________________。
2、育种过程：（以两对相对性状为例）将两个亲本________，得到F1再多次_________，逐代________，直到得到性状不再发生分离的理想纯种。
二、诱变育种
1、概念：_______________________________________________________。
2、目的：这种方法可以提高________，在较短的时间内获得更多的优良变异类型。
如“_______”大豆品种，青霉素高产菌株等。
三、单倍体育种：
1、原因：未经受精作用的生殖细胞单独发育而成。
2、特点：弱小，基因成单存在，高度不育。但可利用进行育种。
3、方法：用花药离体培养获得单倍体；用秋水仙素处理单倍体，使其染色体加倍。
4、优点：明显地缩短育种的年限。（常规的杂交育种方法要6～8年才能获得一纯合品种。而单倍体育种一般只1～2年即可获得一纯合品种。）
例如：用基因型为ＡａＢｂ的水稻培育双显性品种：
ＡａＢｂ
花粉类型：　 ＡＢ　　　Ａｂ　　　ａＢ　　　ａｂ
　　　　　　　　　　　　　 经离体培养后
单倍体类型： ＡＢ　　　Ａｂ　　　ａＢ　　　ａｂ
　　　　　　　　　　　　　 用秋水仙素处理
纯合的二倍体：ＡＡＢＢ　ＡＡｂｂ　ａａＢＢ　ａａｂｂ
四、多倍体育种：
1、原因：细胞分裂过程中，由于外界条件影响，细胞分裂受阻，但染色体已复制，故细胞内的染色体加倍。
2、特点：形态上加大（如茎杆、气孔、花粉粒、花朵、果实、种子等增大）、物质含量增高（蛋白质、糖、脂肪含量增高），但发育延迟，结实率降低。
3、方法：用低温诱导或秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
3、应用：培育新品种。例如：培养三倍体无籽西瓜。
五、杂交育种、人工诱变育种、单倍体育种、多倍体育种的比较：
杂交育种 人工诱变育种 单倍体育种 多倍体育种
原理 基因重组 基因突变 染色体变异 染色体变异
方法 杂交→自交→选优→自交→优良品种 辐射诱变、激光诱变、化学诱变。 花药离体培养，然后再秋水仙素处理，染色体加倍。 秋水仙素处理萌发种子、幼苗。
优点 使不同个体的优良性状集中到一个个体上 可以提高变异频率，或出现新性状，加速育种进程。 明显缩短育种年限 器官大，提高产量和营养成分。
缺点 时间长，须及时发现优良性状。 有利变异少，须大量处理实验材料，具有不确定性。 技术复杂一些，须与杂交育种配合。 适用于植物，在动物方面难于开展。
考点二：基因工程及其应用
1、基因工程的概念：
基因工程就是按照___________，把一种生物的某种基因提取出来，并加以___________，然后放到另一种生物的细胞里，___________地改造生物的________________。
2、基因工程最基本的工具：_________________、_________________、__________________。
（1）基因的“剪刀”是指___________。能识别_____核苷酸序列，并在特定切点上切割DNA分子。
大肠杆菌中的一种叫EcoRI的限制酶，能够专一识别_____________的序列，并在G和A之间将这段序列切开。
（2）基因的“针线”即____________，可以“缝合”__________和_________交替连接而构成的DNA骨架上的缺口。
（3）基因工程中，目前常用的运载体有________、________和______________等。
（4）质粒存在于许多细菌及酵母菌等生物中，其本质是细胞拟核或细胞核外的，能够________的很小的___________________分子。
3、基因工程的操作步骤：__________________、目的基因与___________结合、将目的基因导入_________________、目的基因的________和________。
4、基因工程的应用
（1）作物育种：利用基因工程的方法，获得高产、稳产和具有优良品质的农作物，培育各种抗逆性作物新品种。如抗虫棉等。
（2）药物研制：利用基因工程的方法，培育转基因生物，利用转基因生物生产出各种高质量、低成本的药品。如胰岛素、干扰素、乙肝疫苗等。
（3）环境保护：如利用转基因细菌降解有毒有害化合物，吸收环境重金属，分解泄漏的石油，处理工业废水等。
5、转基因生物和转基因食品的安全性
科学技术是一把双刃剑，认识到生命中许多事实还有待于人类去探索，科学发展中仍有许多问题有争议。
【课堂检测】
1．对下列有关实例形成原理的解释,正确的是 ( )
A．无籽番茄的获得是利用了多倍体育种原理
B．培育无籽西瓜是利用了单倍体育种原理
C．培育青霉素高产苗株是利用了基因突变原理
D．“多莉”羊获得是利用了杂交育种原理
2．以下分别表示几种不同的育种方法。请分析回答：
（1）A所示过程称“克隆”技术，新个体丙的基因型应与亲本中的_____________个体相同。
（2）B过程中，由物种P突变为物种P1。在指导蛋白质合成时，③处的氨基酸由物种P的_______改变成了_________。（缬氨酸GUC；谷氨酰胺CAG；天门冬氨酸GAC）
（3）C过程所示的育种方法叫做_____________，该方法最常用的作法是在①处______________。
（4）D表示的育种方法是____________，方法是__________________________ __________。
（5）E过程中，②常用的方法是________________________，与D过程相比，E方法的突出优点是_________________________________________________。
第14周
X2张甸中学高三生物一轮复习教学案（33）
课题：种群和群落 编者：钱 华 审核：杨 平
【考试说明】
种群的特征和数量变化 B 描述种群的概念、种群密度的概念。举例说出种群密度的两种调查方法。描述出生率和死亡率，举例说明种群的年龄组成和性别比例。举例说明种群增长的“J”型曲线和“S”型曲线产生的条件、特点、量的计算等。区别种群增长的“J”型曲线和“S”型曲线。解释种群数量的波动类型及其原因。探究培养液中酵母菌种群数量的变化。
群落的结构和演替 B 简述生物群落的概念，描述群落的结构特征。举例说出种间关系，说出群落的空间结构。举例说出群落演替的主要类型，说明人类活动对群落演替的影响。关注我国实行退耕还林、还草、还湖、退牧还草的政策，确立可持续发展的思想。
考点一：种群的概念及其基本特征
1、种群在单位面积或单位体积中的个体数就是 ， 是种群数量最基本的数量特征。估算种群密度常用 法和 法。
2、种群各个特征之间的联系：
* 种群是在一定空间中的同种个体的集群，作为一个种群不仅占有一定的空间，而且具有一定的结构，同一种群内的个体间具有交换基因的能力。种群虽然是有同种个体组成，但不等于个体数量的简单相加，从个体层次到种群层次是一个质的飞跃，因为种群具有个体所没有的一些“群体特征”，如种群密度、年龄组成、性别比例、出生率、死亡率、平均寿命等。
生物物种的生存、发展和进化都是以种群为基本单位进行的。因此个体与种群的关系是一个部分与整体的关系。
【例题1】下列生物属于种群的是 ( )
A.一个池塘中的全部鱼 B.一块水田里的全部水稻、水草、鱼、虾及其他生物
C.一块朽木上的全部真菌 D.一块棉田中的幼蚜，有翅和无翅的成熟蚜
【例题2】预测一个国家或地区的人口数量未来动态的信息主要来自 ( )
A.现有居住人口不同年龄组成的比例 B.现有人口数量和密度
C.现有出生率、死亡率 D.现有人口男女性别比
考点二：种群的数量变化
1、建构种群增长模型的方法：
观察研究对象，提出问题→ →根据数据，用适当的数学模型对事物的性质进行表达→通过进一步实验或观察等，对模型进行校验或修正。
2、种群增长的两种曲线：
（1）在理想状态下的种群增长——“J”型曲线
含义：种群在“无限”环境中，即假定环境中空间、食物等资源是无限的，因而其增长率不，随种群本身的密度而变化，这类增长通常呈指数增长，又称为“J”型增长。
（2）在有限环境下的种群增长——“S”型曲线
含义：种群迁入一个新环境后，在一定时间内种群的增长大致符合“J”型曲线，随着生活时间的延续，环境条件限制作用愈加明显，逐渐接近环境的负载量，即K值，数量就会停止增长，呈现“S”型曲线。
特点：种群数量由0→K/2时，增长率增大，种群数量为K/2时，增长率最大；种群数量由K/2→K时，增长率不断降低。
3、画出种群数量增长的“S”型曲线以及相应的增长率变化曲线
【例题】如图所示为在理想状态下和自然环境中某生物的种群数量变化曲线。下列对阴影部分的解释正确的是 ( )
①环境中影响种群增长的阻力；
②环境中允许种群增长的最大值；
③其数量表示种群内迁出的个体数；
④其数量表示通过生存斗争被淘汰的个体数。
A.①③ B.②③ C.①④ D.②④
考点三：探究酵母菌种群数量的变化（见课本）
* 血球计数板的使用：
血球计数板是一种专门用于计算较大单细胞微生物的一种仪器，由一块比普通载玻片厚的特制玻片制成的玻片中有四条下凹的槽，构成三个平台。中间的平台较宽，其中间又被一短横槽隔为两半，每半边上面刻有一个方格网。方格网上刻有9个大方格，其中只有中间的一个大方格为计数室。这一大方格的长和宽各为1mm，深度为0.1mm，其容积为0.1mm3，即1mm×1mm×0.1mm方格的计数板；大方格的长和宽各2mm，深度为0.1mm，其容积为0.4mm3，即2mm×2mm×0.1mm方格的计数板。在血球计数板上，刻有一些符号和数字(见图一)，其含义是：XB-K-25为计数板的型号和规格，表示此计数板分25个中格；0.1mm为盖上盖玻片后计数室的高；1/400mm2表示计数室面积是1mm2，分400个小格，每小格面积是1/400 mm2。
计数室通常有两种规格：
一种是16×25型，即大方格内分为16中格，每一中格又分为25小格。一般取四个角的四个中方格（100个小方格）计数。
计算公式：酵母细胞个数／1mL=100个小方格细胞总数/ 100 ×400×10000×稀释倍数
另一种是25×16型，即大方格内分为25中格，每一中格又分为16小格。一般取四个角和中央的五个中方格（80个小方格）计数。
计算公式：酵母细胞个数／1mL＝80个小方格细胞总数/ 80 ×400×10000×稀释倍数
【例题】检测员将1mL酵母菌培养液稀释10倍后，用抽样检测的方法检测每毫升培养液中酵母菌的数量。将盖玻片放在计数室上，用吸管吸取少许培养液使其自行渗入计数室，并用滤纸吸去多余液体。已知每个计数室由25×16＝400个小格组成，容纳液体的总体积为0．1 mm3。
现观察到图中该计数室所示a、b、c、d、e 5个中格80个小格内共有酵母菌n个，则上述稀释前的培养液中约有酵母菌 个／mL。
考点四：群落的结构和演替
1、群落及其组成
（1）群落是指同一时间内聚集在一定区域中 的集合。
（2） 是区别不同群落的重要特征。
（3）不同群落间，种群数量和种群个体数量差别很大。群落中物种数目的多少称为 。
【例题】下列实例中属于生物群落的是 ( )
A.一片草地上的蝗虫和跳蝻
B.一棵枯树及苔藓、真菌、昆虫、蜗牛等
C.一个湖中的全部鱼
D.一个池塘中的藻类、鱼类、细菌以及其他生物
2、种间关系
组成群落的不同物种之间存在着复杂的种间关系，按性质可以分为 、 、
和 等类型。
【例题】下列三图分别表示两种生物种群随时间推移而发生的数量变化。那么，甲、乙、丙三图表示的关系依次是 ( )
A.互利共生、竞争、捕食
B.互利共生、捕食、竞争
C.竞争、互利共生、捕食
D.捕食、竞争、互利共生
3、群落的空间结构
（1）垂直结构：在垂直方向上，大多数群落都具有明显的 现象。
（2）水平结构是特点：植物群落水平结构的主要特征就是它的镶嵌型。
【例题】大多数生物群落在空间上有垂直分层现象，称为群落的垂直结构。引起森林群落中植物和动物垂直分层现象的主要因素分别是 ( )
A.温度、食物 B.温度、光照 C.湿度、温度 D.光照、食物
4、演替的演替
（1）概念：随着时间的推移，一个群落被另一个 代替的过程，称为演替。
（2）演替的类型：
初生演替 次生演替
起点 原先从没有过植被的环境 原有群落环境只是失去了原有植被
时间 经历的时间长 经历的时间短
实例 裸岩上、冰川泥上的演替 弃耕的农田、火灾后的草原上的演替
（3）人类活动对群落演替的影响：人类活动会使演替按照 进行。
【例题】下列不属于次生演替的是 ( )
A.某地海底火山爆发形成一个新岛，后来又逐渐长出很多植物
B.弃耕后的农田长出杂草，几年后又长出多年生植物
C.河流因为堵塞而成沼泽，上面长出了新的植物
D.西双版纳热带雨林遭到砍伐后，很快长出新的植物
第18周
X2张甸中学高三生物一轮复习教学案（25）
课题：染色体变异 编者：钱 华 审核：杨 平
【考试说明】
染色体变异 B 说出染色体结构变异的基本类型。说出染色体数目的变异。染色体组的概念。二倍体、多倍体和单倍体的概念及其联系。进行低温诱导染色体数目变化的实验。
人类遗传病 A 举例说出人类遗传病的主要类型。进行人类遗传病的调查。探讨人类遗传病的监测和预防。关注人类基因组计划及其意义。
考点一：染色体变异
一、染色体结构的变异：
主要有4种型：___________、___________、___________、___________。
【例题】已知某物种的一条染色体上依次排列着A、B、C、D、E五个基因，下面列出的若干种变化中，未发生染色体结构变化的是 ( )
二、染色体数目的变异：
染色体数目的变异可以分为两类：一类是细胞内 的增加或减少，另一类是细胞内染色体数目以 的形式 地增加或减少。
染色体组： 。
* 判定方法：① 。
② 。
2、二倍体和多倍体：　
由受精卵发育而来的个体，体细胞中含有两个染色体组的的个体叫做二倍体；体细胞中含有三个以上染色体组，这叫多倍体。（含三个染色体组的，叫三倍体。含四个染色体组的叫四倍体……）
例如：香蕉为三倍体，马铃薯为四倍体，普通小麦是六倍体。
多倍体形成的原因：染色体已复制，但细胞分裂过程受阻，则细胞内的染色体数目加倍。
* 人工诱导多倍体：低温诱导、秋水仙素处理。
（原理： 。）
3、单倍体：单倍体是指 个体。其生殖方式是单性生殖，染色体来源只是来自单方（父方或母方）。
　* 单倍体细胞中，不一定只有一个染色体组；而细胞中含有一个染色体组的个体一定是单倍体。
【例题】右图是果蝇的染色体组成，请根据图回答下面的问题。
（1）这是 性果蝇。
（2）图中共有 个染色体组，是 倍体。
（3）图中有 对同源染色体， 对常染色体。________对等位基因，1和3是_________染色体，B和b是_______基因，W和B是________基因。在产生配子时，含VbW的配子占________。
（4）图中不可表示果蝇哪一类细胞中的染色体组成？ （ ）
A.受精卵 B.精原细胞 C.体细胞 D.卵原细胞
考点二：人类遗传病
人类遗传病概念： 。
一、常见遗传病的类型：
（一）单基因遗传病
1、概念：指受一对等位基因控制的遗传病。
2、分类：
①显性基因引起的：常染色体显性遗传病（并指、多指、软骨发育不全）
X染色体显性遗传病（抗维生素D佝偻病）
②隐性基因引起的：常染色体隐性遗传病（苯丙酮尿症、白化病、先天性聋哑）
X染色体隐性遗传病（红绿色盲、血友病、进行性肌营养不良）
③Y染色体上的遗传病：人类外耳道多毛症。
（二）多基因遗传病
1、概念：两对以上的等位基因控制的遗传病。
2、病例：如原发性高血压、冠心病、无脑儿、唇裂、哮喘病和青少年型糖尿病
（三）染色体异常遗传病
1、概念：由于染色体数目异常或结构畸变而引起的疾病
2、分类：常染色体病：如21三体综合征（先天性愚型）；猫叫综合症。
性染色体病：性腺发育不良症。
遗传病的监测和预防
①对家庭成员进行 ，了解家庭病史，诊断是否患有某种遗传病
1、遗传咨询： ②分析遗传病 ，判断类型
（内容与步骤） ③推算出后代的再发
④向咨询对象提出防治对策和建议，如终止 、进行
①羊水检查，B超检查
方法 ②孕妇血细胞检查
2、产前诊断 ③绒毛细胞检查，基因诊断
优点 ①及早发现有严重遗传病和严重畸形的胎儿
②优生的重要措施之一
三、人类基因组计划与人体健康
1、人类基因组：人体DNA所携带的全部遗传信息。
2、人类基因组计划（Human Genome Project ）：1990年启动，测定人类基因组的全部DNA 序列，解读其中包含的遗传信息。实际需测量24（22条常染色体+XY）条染色体上的基因即可。
测定结果表明：人类基因组由大约31.6亿个碱基对组成，已发现的基因约为3.0～3.5万。
人类基因组的研究的意义
（1）对各种遗传病的诊断、治疗具有划时代的意义
（2）对进一步了解基因表达的调控机制，细胞的生长、分化、个体的发育的机制及生物的进化等具有重要意义。
（3）推动生物高新技术的发展，产生巨大的经济效益。
【课堂检测】
1、八倍体小黑麦体细胞有丝分裂后期染色体数为112个，其单倍体细胞内染色体数为 （ ）
A．56个 B．28个 C．14个 D．7个
2、下列哪种植株可确定为单倍体 ( )
A．高度不孕的植株 B．无性繁殖生成的植株
C．花粉离体培养长成的植株 D．利用秋水仙素处理过的植株
3、将基因型为AaBb（独立遗传）的玉米的一粒花粉离体培养获得幼苗，再用秋水仙素处理幼苗，
获得的植株的基因型为 ( )
A．AB或ab或Ab或aB B．AABB或aabb或AABb或aaBb
C．AB或ab或Ab或aB D．AABB或aabb或AAbb或aaBB
4、以E图为对照，下列A、B、C、D四图中表示有一个染色体组的是 ( )
5、右图是一个人类白化病遗传的家族系谱。6号和7号为同卵双生，即由同一个受精卵发育而成的两个个体。8号和9号为异卵双生，即由两个受精卵分别发育而成的两个个体。
（1）该病是常染色体上的________性基因控制的。
（2）若用A和a表示控制相对性状的一对等位基因，则3号、7号的基因型分别为_________、____________。
（3）6号是纯合子的几率是______，9号是杂合子的几率是______。
（4）7号和8号再生一个孩子有病的几率是_________。
（5）如果6号和9号结婚，则他们生出有病的男孩的几率是_________。如果他们所生的第一个孩子有病，则再生一个孩子为正常的几率是_________。
第14周
X1张甸中学高三生物一轮复习教学案（28）
课题：人体的内环境与稳态 编者：钱 华 审核：杨 平
【考试说明】
细胞的生活环境 B 描述内环境的组成和理化性质。说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
内环境稳态的重要性 B 说明内环境稳态及其生理意义。简述稳态的调节机制。关注内环境稳态与健康的关系。尝试解释生物体维持pH稳定的机制。
考点一：细胞的生活环境
一、体内细胞生活在细胞外液中
1、生物体内以水为基础的液体称为________，体液中含有大量的________、________、________；体液可以分为________和________两部分，分别占________和________。其中________构成体内细胞生活的液体环境，称为________，它主要包括________、________和________三部分。其中________和________是相互渗透；________和________，________和________是单向渗透。
* 画出内环境三种成分之间的关系图示：
2、总结各种细胞所生活的内环境：血细胞直接生活的内环境是________，体内绝大多数细胞直接生活的内环境是________，淋巴管内的淋巴细胞和吞噬细胞直接生活的内环境是________，毛细淋巴管壁细胞直接生活的内环境是 ，毛细血管壁细胞直接生活的内环境是 ，肾小管壁细胞直接生活的内环境是 。
二、细胞外液的成分
组织液、淋巴的成分和含量与________相近，但又不完全相同，最主要的差别在于血浆中含有较多的________，而组织液和淋巴中含量________。
三、细胞外液的理化性质
1、细胞外液的理化性质主要表现在________、________和________三个方面。其中溶液渗透压是指 ，其大小取决于 。血浆渗透压的大小主要与________和________的数量有关；细胞外液渗透压主要来源于________和________。
2、正常人血浆pH为________，与它含有的________、________等离子有关。
3、人体细胞外液的温度一般为________左右。
四、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介
细胞进行生命活动所必需的 和 由外环境提供，同时产生的 和________又必须排出体外，但细胞并没有和外界直接接触，必须通过内环境的中介作用。
考点二：内环境稳态的重要性
1、内环境稳态的概念： 。
2、稳态调节机制： 。
稳态的实现，是机体在________调节下，各器官、系统的协调活动的结果。
人体维持稳态的调节能力是________，若外界环境变化太剧烈，或自身调节出现障碍，稳态就会被________。
3、内环境稳态的重要意义：
细胞生活在内环境中，其代谢只有________、________等都在适宜的范围内，酶才能正常的发挥________作用；正常的血糖水平和血氧含量是供给机体所需________的重要保障；内环境中过多的代谢产物如尿素等会使机体________。如果内环境遭到破坏，细胞代谢就会________。因此内环境稳态是机体进行正常生命活动的________。
【课堂检测】
1、在下列物质中不属于人体内环境组成成分的是 （ ）
A.血红蛋白 B.葡萄糖 C．二氧化碳和氧 D．乙酰胆碱
2、人体剧烈运动时，肌肉产生的大量乳酸进入血液，但不会引起血浆pH发生剧烈的变化。其中发挥缓冲作用的物质主要是 （ ）
A.碳酸氢钠 B.碳酸 C.三磷酸腺苷 D.钾离子
3、在血浆、组织液和细胞内液中，O2的浓度依次为 ( )
A.血浆＞组织液＞细胞内液 B.血浆＞组织液=细胞内液
C.血浆＞组织液＜细胞内液 D.血浆＜组织液=细胞内液
4、下列关于人体内环境及其稳态的叙述，正确的是 ( )
A.葡萄糖以自由扩散方式从消化道腔中进入内环境
B.H2CO3/NaHCO3对血浆pH相对稳定有重要作用
C.内环境的温度随气温变化而变化
D.人体内的内环境即指体液
5、某人患急性肠胃炎引起腹泻，医生给予补充生理盐水，其首要目的是 （ ）
A.提供能量 B.供给营养 C.维持水分代谢的平衡 D.维持无机盐代谢的平衡
6、内环境的下列变化中，能引起浮肿的是 （ ）
A.尿素浓度降低 B.血糖浓度降低 C.钙离子浓度降低 D.血浆蛋白浓度降低
7、如图所示是胰腺组织局部结构模式图，请据图回答：
（1）B液为 ，C液为 ,D液为 。三者共同构成胰腺组织细胞生活的液体环境，这个液体环境称为 。
（2） C02不从毛细血管进入胰腺组织细胞的原因是 。
（3）胰腺组织细胞可分泌胰酶和胰岛素，其中 可进入血液，参与物质代谢的调节，如果该物质分泌不足，可使血液中 浓度升高，导致 病的发生。
第16周
X1张甸中学高三生物一轮复习教学案（21）
课题：DNA分子的结构 编者：钱 华 审核：杨 平
【考试说明】
DNA分子的结构 B 概述DNA分子结构的主要特点。 制作DNA分子双螺旋结构模型。 讨论DNA双螺旋结构模型的构建历程。
考点一：DNA分子的结构
1、化学结构
a.基本组成单位：　　　　　　，结构简图为　　　　　　　　　。
b.单位组成成分：1分子磷酸，1分子脱氧核糖，1分子　　　　　　　。
c.单位联结方式：聚合
2、空间结构
a.结构模型：　　　　　　　　　　，提出者：沃森、克里克
B.结构特点：
①由两条脱氧核苷酸链　　　　平行盘旋而成　　　　　结构。
②外侧：由　　　　和　　　　交替连接构成基本骨架。
③内侧：两条链上的碱基通过　　 形成碱基对。碱基对的形式遵循　　　　　　，即A一定要
和　　　配对(氢键有　　　个)，G一定和　　　　配对(氢键有 　 个)。
c.特性：
多样性：n个碱基对构成的DNA可有 种碱基排列顺序。
　：每个DNA分子都有其特定的碱基排列顺序。
稳定性：如两条主链由　　　与　　　交替排列的顺序不变；碱基对构成方式不变等。
【例题1】已知病毒的核酸有双链DNA、单链DNA、双链RNA、单链RNA四种类型。现发现了一种新病毒，要确定其核酸属于上述哪一种类型，应该 ( )
A.分析碱基类型，确定碱基比率 B.分析碱基类型，分析核糖类型
C.分析蛋白质的氨基酸组成，分析碱基类型 D.分析蛋白质的氨基酸组成，分析核糖类型
【例题2】在DNA分子双螺旋结构中，腺嘌呤与胸腺嘧啶之间有2个氢键，胞嘧啶与鸟嘌呤之间有3个氢键。现有四种DNA样品，根据样品中碱基的百分含量判断最有可能来自嗜热菌(生活在高温环境中)的是 ( )
A.含胸腺嘧啶32%的样品 B.含腺嘌呤17%的样品
C.含腺嘌呤30%的样品 D.含胞嘧啶15%的样品
【例题3】下列关于DNA的说法正确的是 ( )
A.DNA是所有生物的遗传物质
B.DNA分子杂交技术可以鉴定印度洋海啸事件中遇难者的身份
C.当(A＋T)/(G＋C)的比值增大时，解链所需温度增加
D.DNA上决定一个氨基酸的三个相邻的碱基组成一个密码子
考点二：DNA结构中碱基比例计算
根据碱基互补配对原则引出的关于碱基比例、数量的计算，可根据下表中的公式：
双链DNA分子 DNA分子的1号链 DNA分子的2号链（互补链）
① A＝T G＝C A≠T G≠C A≠T G≠C
②（A＋T）/（C＋G）＝k（k≠1） （A＋T）/（C＋G）＝k（k≠1） （A＋T）/（C＋G）＝k（k≠1）
③（A＋G）/（T＋C）＝（A＋C）/（T＋G）＝1 （A＋G）/（C＋T）＝a（a≠1） （A＋G）/（C＋T）＝1/a（a≠1）
④（A＋T）/（A＋T＋G＋C）＝m （G＋C）/（A＋T＋G＋C）＝n （A＋T）/（A＋T＋G＋C）＝m（G＋C）/（A＋T＋G＋C）＝n （A＋T）/（A＋T＋G＋C）＝m（G＋C）/（A＋T＋G＋C）＝n
⑤ A/（A＋T＋G＋C）＝1/2（A1/（A1＋T1＋G1＋C1）＋A2/（A2＋T2＋G2＋C2））
【说明】
①双链DNA分子中互补的碱基数量相等，单链中互补的碱基数量一般不相等。
②双链DNA分子中A＋T/G＋C的比值与任一链中A＋T/G＋C的比值相等。
③双链DNA分子中任意非互补的两碱基之和相等，为DNA总碱基数的一半。
一条单链中任意两非互补的碱基之和的比值与互补链中相应比值互为倒数。
④双链DNA分子中A＋T/A＋T＋G＋C的比值与任一链中A＋T/A＋T＋G＋C的比值相等，G＋C同理。
⑤双链DNA分子中某一碱基所占的比例等于该碱基在每一单链中所占比例之和的一半。
【例题1】已知1个DNA分子中有1800个碱基对，其中胞嘧啶有1000个，这个DNA分子中应含有的脱氧核苷酸的数目和腺嘌呤的数目分别是： （ ）
A．1800个和800个 B．1800个和l800个
C．3600个和800个 D．3600个和3600个
【例题2】若DNA分子中一条链的碱基A：C：T：G＝l：2：3：4，则另一条链上A：C：T：G的值为
（ ）
　A．l：2：3：4　 　 B．3：4：l：2
C．4：3：2：1　 　 D．1：3：2：4
【例题3】一个DNA分子的一条链上，腺嘌呤比鸟嘌呤多40%，两者之和占DNA分子碱基总数的24%，则该DNA分子的另一条链上，胸腺嘧啶占该链碱基数目的 ( )
A.44% 　　B.24% 　 　 C.14% 　 　 D.28%
【课堂检测】
1．下列哪一组物质是DNA的组成成分 （ ）
A．核糖、嘧啶、嘌呤、磷酸 B．脱氧核糖、磷酸、碱基
C．核糖、碱基、磷酸 D．脱氧核糖、核酸、磷酸
2．四种脱氧核苷酸的不同取决于 （ ）
A．五碳糖的种类 B．含氮碱基的种类
C．磷酸分子的多少 D．碱基对的排列顺序
3．能够组成脱氧核苷酸的三个小分子物质的连接方式是 （ ）
A．脱氧核糖-腺嘌呤-磷酸 B．尿嘧啶-脱氧核糖-磷酸
C．磷酸-脱氧核糖-胞嘧啶 D．鸟嘌呤-磷酸-脱氧核糖
4．DNA分子的基本骨架是 （ ）
A．磷脂双分子层 B．规则的双螺旋结构
C．脱氧核糖和磷酸交替排列 D．碱基间的连接
5．在DNA分子的一条脱氧核苷酸链中，相邻的碱基A与T之间的连接结构是 （ ）
A．氢键 B．—磷酸—脱氧核糖—磷酸—
C．肽键 D．—脱氧核糖—磷酸—脱氧核糖—
6．根据碱基互补配对原则，在A≠G时，双链DNA分子中，下列四个式子正确的是 （ ）
A．（A+C）/（G+T）=1 B．（A+G）/（G +C）=1
C．（A+T）/（G+C）=1 D．（A+C）/（G+C）=1
7．某细胞DNA分子的碱基中，腺嘌呤的的分子数占18%，那么鸟嘌呤的分子数占 （ ）
A．9% B．18% C．32% D．36%
8．从某一生物的组织中提取DNA进行分析，其中C+G=46%，又知该DNA分子的一条链中A为28%，问另一条链中A占该链全部碱基的 （ ）
A．26% B．24% C．14% D．11%
9．某DNA分子中，当A＋T/G＋C在一单链中为0.4时，在其互补链中这个比例是 （ 　 ）
A．0.4 B．0.6 C．1 D．2.5
第12周
X2
教后记：张甸中学高三生物一轮复习教学案（29）
课题：通过神经系统的调节 编者：钱 华 审核：杨 平
【考试说明】
神经调节 B 概述神经调节的结构基础和反射。说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。
考点一：神经调节的结构基础和反射
1、神经调节的基本方式—— 。
（1）种类：非条件反射和条件反射
（2）结构基础——反射弧。
请画出反射弧的结构模式图：
2、神经调节的结构和功能单位—— 。
（1）神经元结构(识图)： ， （包括 和 两种）。
（2）功能：
①接受刺激，产生兴奋。
②传导兴奋：基本形式——神经冲动
考点二：兴奋的传导
1、兴奋在神经纤维上的传导
过程：刺激→膜电位变化(如何变？)→局部电流→未刺激部位膜电位变化→局部电流→兴奋传导
特点： 。
2、兴奋在神经元之间的传递
请画出突触的结构模式图：
过程：兴奋→一个神经元的轴突→突触小体→突触小泡→递质→突触前膜→突触间隙→突触后膜（下一个神经元）→兴奋或抑制
信号变化： 。
特点： 。（原因： 。）
考点三：神经系统的分级调节和人脑的高级功能
1、中枢神经系统包括： 。
2、神经中枢分布功能各不相同，但又 。
3、人脑的高级功能： 。
4、言语区：
运动性语言中枢（　　区）：受损伤时，引起运动性失语症；
听觉性语言中枢（　　区）：受损伤时，引起听觉性失语症；　
视觉语言中枢（　　区）：阅读文字
书写语言中枢（　　区）：书写文字
【课堂检测】
1、三个通过突触连接的神经元。于箭头处施加一强刺激，则能测到动作电位的位置是 ( )
A．a和b处 B. a、b和c处 C. b、c、d和e处 D. a、b、c、d和e处
2、下列能正确表示神经纤维受刺激时，刺激点膜电位由静息电位转为动作电位的过程是 ( )
A．①→④ B．②→③ C．③→② D．④→①
3、与人体高级神经中枢无直接联系的活动是 ( )
A.上自习课时边看书边记笔记 B.开始上课时听到“起立”的声音就站立起来
C.叩击膝盖下面的韧带引起小腿抬起 D.遇到多年不见的老朋友一时想不起对方的姓名
4、某同学正在跑步，参与调节这一过程的神经结构有 ( )
①大脑皮层 ②小脑 ③下丘脑 ④脑干 ⑤脊髓
A.①②③④ B.①③④⑤ C.①②④⑤ D.①②③④⑤
5、α-银环蛇毒能与突触后膜上的乙酰胆碱受体牢固结合；有机磷农药能抑制胆碱酯酶的活性，而乙酰胆碱酯酶的作用是清除与突触后膜上受体结合的乙酰胆碱。因此，α-银环蛇毒与有机磷农药中毒的症状分别是
A．肌肉松弛、肌肉僵直 B．肌肉僵直、肌肉松弛
C．肌肉松弛、肌肉松弛 D．肌肉僵直、肌肉僵直
6、图1是当A接受一定强度刺激后引起F收缩过程示意图。图2为图1中D结构的放大示意图。
（1）图2的结构名称是 。结构②的名称是 。
（2）神经纤维B在A中的细小分枝叫做 。用针刺A时，引起F收缩的现象被称为 ，针刺引起疼痛，产生痛觉的部位是 。
（3）当兴奋在神经纤维B上传导时，兴奋部位的膜内外两侧的电位呈 。
（4）如果在图2中①和②的间隙处注射乙酰胆碱，②处发生的变化是 （兴奋、抑制），原因是乙酰胆碱引起结构② 的变化。
第16周
X2张甸中学高三生物一轮复习教学案（14）
课题：细胞的分化、衰老、凋亡和癌变 编者：钱 华 审核：杨 平
【考试说明】
细胞分化 B 说出细胞分化的概念； 举例说出细胞分化的生物界普遍存在的实例； 简述细胞分化的特点及意义； 描述细胞分化的过程和原因；
细胞全能性 B 说出细胞全能性的概念； 列举细胞全能性的实例； 解释细胞具有全能性的原因；收集干细胞的研究进展与人类的关系、学会鉴别、选择、运用和交流信息。
细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系 B 说出个体衰老与细胞衰老的关系； 描述细胞衰老的特征； 举例说出细胞凋亡的含义； 简述细胞凋亡与细胞坏死的区别； 探讨细胞衰老和凋亡与人体健康的关系。
癌细胞的主要特征及恶性肿瘤的防治 B 简述癌细胞的概念； 说出癌细胞的主要特征和致癌因子；讨论健康的生活方式与癌症防治之间的关系，选择健康的生活方式。
考点一：细胞分化与细胞全能性及其应用
1、细胞分化
（1）概念：在个体发育中，由 增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生 的过程。
（2）特点：①持久性：细胞分化贯穿于生物体的整体生命进程中，在 达到最大限度；
② 性：一般说来，分化了的细胞将一直保持分化后的状态，直到死亡。
③ 性：是生物界普遍存在的生命现象。
意义：①细胞分化是生物 的基础；
②细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向 ，有利于提高各种生理功能的效率。
（4）实质：在个体发育中，不同的细胞中 的执行情况不同。
【例题】动物和人体内具有分裂和分化能力的细胞称为干细胞。对下图的相关叙述中，错误的是
( )
A、a过程表示干细胞能自我更新
B、b、c过程表示干细胞具有分化能力
C、a、b、c过程中细胞的遗传信息表达情况不同
D、b过程形成的细胞可直接组成器官，供器官移植使用
2、细胞全能性
（1）概念： 的细胞，仍然具有 的潜能。
（2）实例：①植物组织培养的实验表明已分化的植物细胞仍具有 ；
②克隆羊多利的培育成功说明已分化的 。
（3）干细胞：动物和人体内保留着的少数具有 能力的细胞。
（4）细胞分化、细胞全能性及相互比较
细胞分化 细胞全能性
原理
特点 ① 性；② 性；③ 性。 ①高度分化的植物体细胞具有 ；②动物已分化的体细胞全能性受限制，但是 仍具有全能性
结果 形成 、 、 不同的细胞群。 形成新的 。
关系 已分化的细胞仍然保持全能性；一般情况下分化程度越 ，全能性越 。
【例题】以下不能说明细胞全能性的实验是 ( )
A、将诱变处理的番茄种子培育成植株 B、将紫罗兰的叶肉细胞培育成植株
C、将番茄与马铃薯细胞融合并培育成植株 D、将转基因的棉花细胞培育成植株
考点二：细胞的衰老、凋亡和癌变
1、衰老细胞的主要特征：
①水分 ，体积 ， 减慢；
②酶 ；
③色素 ；
④细胞核 ；核膜 ，染色质 ，染色 ；
⑤细胞膜 ， 功能降低。
思考：细胞衰老与个体衰老有什么区别和联系？
。
2、细胞凋亡：
（1）概念：由 所决定的细胞自动结束生命的过程。
（2）意义：对于多细胞生物体完成正常发育，维持 的稳定，以及抵御外界各种因素的干扰都起着非常关键的作用。
（3）细胞凋亡与细胞坏死的区别：
细胞坏死是在不利因素影响下，由于细胞的 引起的细胞损伤和死亡。
【例题】下列现象中属于细胞编程性死亡的是 （ ）
A、噬菌体裂解细菌的过程 B、因创伤引起的细胞坏死
C、造血干细胞产生红细胞的过程 D、蝌蚪发育成青蛙过程中尾部细胞的死亡
3、细胞癌变
（1）概念：受致癌因子的作用，细胞中 发生变化，成为不受 控制的、连续进行分裂的 细胞。
（2）主要特征：①适宜的条件下，能够 ；
② 发生显著变化；
③癌细胞表面发生了变化。（如： 等物质减少，癌细胞之间 显
著降低，容易分散和转移。）
（3）致癌因子：大致分为 致癌因子、 致癌因子、 致癌因子三大类。
（4）细胞癌变的原因：致癌因子使 和 发生突变。
（原癌基因主要负责调节 ，控制细胞生长和分裂的进程；
抑癌基因主要是 。）
【例题】下列关于人和动物细胞的叙述，正确的一组是 ( )
①正常细胞癌变后在人体内将成为抗原，在体外可连续培养；
②细胞内水分减少，代谢速度减慢可能是衰老；
③癌变是细胞原癌基因从激活状态转为抑制状态的过程；
④动物细胞的细胞膜表面的糖蛋白具有特异性，是细胞间相互识别和联络用的语言或文字；
⑤癌细胞容易在体内转移与其细胞膜上糖蛋白等物质减少有关
A、①②③⑤ B、①②④⑤ C、①③④ D、②③⑤
4、细胞凋亡、坏死与癌变的比较：
项目 细胞凋亡 细胞坏死 细胞癌变
与基因的关系 受基因控制 不受基因控制 受突变基因控制
细胞膜的变化 破裂 减少， 降低
形态变化 细胞变圆，与周围细胞脱离 细胞外形不规则 呈球形
影响因素 受严格的由 决定的程序性调控 电、热、冷、机械等不利因素 分为 、 和 致癌因子
遗传物质是否改变
【例题】细胞的分化、衰老和凋亡是普遍存在的生命现象。下列有关叙述正确的是 （ ）
A、人体各种组织细胞的衰老是同步进行的
B、人的早期胚胎有尾，尾部细胞随着发育逐渐凋亡
C、细胞癌变是细胞高度分化的结果
D、皮肤上的“老年斑”是细胞凋亡的产物
【课堂检测】
1、细胞分化是生物界普遍存在的一种生命现象，下列不正确的是 （ ）
A、分化发生在生物体的整个生命进程中
B、分化过程中遗传物质发生了改变
C、分化是基因在特定的时间和空间条件下选择性表达的结果
D、未离体的细胞不会表现出全能性
2、关于个体衰老与细胞衰老的关系，下列说法正确的是 （ ）
A、细胞的衰老就是个体的衰老
B、衰老的生物体内细胞都处于衰老状态
C、年幼的生物体内没有衰老细胞
D、总体上看个体衰老的过程是组成个体的细胞普遍衰老的过程
3、通过特定方法，科学家将小鼠和人已分化的体细胞成功地转变成了类胚胎干细胞。有关分化的体细胞和类胚胎干细胞的描述，正确的是 ( )
A、类胚胎干细胞能够分化成多种细胞 B、分化的体细胞丢失了某些基因
C、二者功能有差异，但形态没有差异 D、二者基因组相同，且表达的基因相同
4、根据图中所示人体细胞的形态、数目变化分析下列问题：
（1）图①②③过程分别表示 、 、 。
（2）三个过程中已发生了遗传物质改变的是 ，有可能发生基因突变的是 。
（3）④过程与①过程在特点上的重要区别是 。
（4）图中乙细胞分化成丙细胞的根本原因是 。
第6周
X1
教后记：张甸中学高三生物一轮复习教学案（23）
课题：基因的表达 编者：钱 华 审核：杨 平
【考试说明】
遗传信息的转录和翻译 B 概述遗传信息的转录和翻译。运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系。
基因对性状的控制 B 解释中心法则。举例说明基因与性状的关系。
考点一：基因的表达
（一）遗传信息的转录：
1、细胞中的两种核酸的比较
DNA RNA
组成元素 C、H、O、N、P
基本单位 脱氧核苷酸（4种） 核糖核苷酸（4种）
化学组成 磷酸
脱氧核糖
A、T、C、G 磷酸
核糖
A、U、C、G
结 构 规则的双螺旋结构 一般单链结构
功 能 编码复制遗传信息,控制蛋白质合成 传递遗传信息，并通过蛋白质表达出来
分 布 细胞核的染色体,线粒体,叶绿体 细胞质的核糖体
2、RNA的种类（图4-3）
（1）信使RNA（mRNA）：单链结构，由DNA转录而来，其碱基序列包含遗传信息，因将DNA中遗传
信息转录下来故名。
转运RNA（tRNA）：三叶草结构，头端特定的三个碱基叫反密码子，尾端连接特定的氨基酸，
在蛋白质合成中运输氨基酸，所以叫做转运RNA。
（3）核糖体RNA（rRNA）：与核糖体结合，是核糖体的重要组成部分。
3、转录：（图4-4）
（1）定义：转录是在 内进行的，是以DNA双链中的 条链为模板，合成 的过程。
（2）过程：（分4步）
① DNA双链解开，DNA双链的碱基得以暴露。
② 游离的 随机地与DNA链上的碱基碰撞，当核糖核苷酸与DNA的碱基互补
时，两者以 结合。
③ 新结合的核糖核苷酸连接到正在合成的mRNA分子上。此处用到RNA聚合酶。
④ 合成的mRNA从 上释放。而后DNA双链恢复。
（3）复制、转录过程比较
复制 转录
时间 有丝分裂间期和减数第一次分裂间期 生长发育的连续过程中
场所 主要在细胞核，少部分在线粒体和叶绿体
原料 4种脱氧核苷酸 4种
模板 DNA的两条链 DNA中的 链
酶
过程 DNA解旋，以两条链为模板，按碱基互补配对原则，合成两条子链，子链与对应模板链螺旋化。 DNA解旋，以一条链为模板，按碱基互补配对原则，形成mRNA（单链），进入细胞质与核糖体结合。
特点 边解旋边复制，半保留复制 边解旋边转录，DNA双链全保留
产物 两个双链DNA分子
意义 复制遗传信息，使遗传信息从亲代传给子代 传递遗传信息，为翻译作准备
（二）遗传信息的翻译：
1、概念：_______________________________________________________________________。
部位：________________。
原料：________________。
模板：________________。
结果：________________。
2、实质：_______________________________________________________________________。
3、碱基与氨基酸之间的对应关系：
DNA、RNA各自有_______种碱基，而组成生物体蛋白质的氨基酸有20种，1个氨基酸的编码至少需要 个碱基，形成 种组合，才足以编码构成蛋白质的20种氨基酸。
密码子：mRNA上决定 个氨基酸的 个相邻的碱基。共有_____种密码子，其中起始密码 个，分别是_________、_________；终止密码____个，分别是_________、_________、__________。
4、氨基酸的“搬运工”是 ，呈_______形状，一端为 的部位，另一端有_____个碱基，每个tRNA上的3个碱基可以与 上的密码子互补配对，称为反密码子。
5、翻译过程：
氨基酸有______种，决定氨基酸的密码子共有______种， 一种tRNA只能携带 种氨基酸,一种氨基酸可以由______种tRNA携带。
* 遗传信息、密码子、反密码子的区别：
遗传信息：控制遗传性状的脱氧核苷酸的排列顺序。
密码子： mRNA中决定一个氨基酸的三个相邻的碱基，它决定蛋白质中的氨基酸排列顺序。
反密码子：tRNA分子与mRNA分子中密码子互补配对的三个碱基。
【例题1】mRNA 一段序列为 ……U－U－A－G－A－U－A－C－U ……，问：这mRNA上有多少个密码子？写出相应的反密码子，并根据密码子表，列出相应的氨基酸序列。
【例题2】一个转运RNA一端的三个碱基是CGA，这个RNA转运的氨基酸是 （ ）
A．酪氨酸（UAC） B．谷氨酸（GAG） C．精氨酸（CGA） D．丙氨酸（GCU）
【例题3】合成一条含1000个氨基酸的多肽链，需要转运RNA的个数，信使RNA上的碱基个数和双链DNA上的碱基对数至少依次是 （ ）
A．1000个、3000个和3000对 B．1000个、3000个和6000对
C．300个、300个和3000对 D．1000个、3000个和1500对
考点二：基因对性状的控制
（一）中心法则的提出及发展
1、画出中心法则图解：
看课本69页资料分析 ，将中心法则补充完整：
① DNA→DNA： 。
② DNA→RNA： 。
③ RNA→DNA： 。
④ RNA→RNA： 。
⑤ RNA→蛋白质： 。
3、中心法则的拓展：
（二）基因、蛋白质与性状的关系：
1、基因通过控制 的合成，来控制 ，进而控制生物性状；
① 关于豌豆的圆粒与皱粒；② 白化病征状。
2、基因通过控制蛋白质的 ， 控制生物性状。
① 囊性纤维病；② 镰刀型细胞贫血症。
3、基因与性状的关系：
基因与性状的关系 ，可以是多个基因决定一个性状，也可以是一个基因与多个性状有关。
性状除了受基因控制，也受 影响，如课本68页图中的水毛茛的叶型与是否浸于水中有关。
所以生物的性状是由基因与基因、基因与基因产物、基因与环境之间相互作用，精确控制的。
* 生物性状是由 和 共同决定的。
【课堂检测】
1．在下列的转录简式中有核苷酸 （ ）
DNA: --A--T--G--C--
RNA： —U--A--C--G--
A．4种 B．5种 C．6种 D．8种
2. 已知一段mRNA含有30个碱基，其中A和G有12个，转录该段mRNA的DNA分子中应有C和T的个数是
（ ）
A．12 B．24 C．18 D．30
3．DNA解旋发生在 （ ）
A．复制与转录中 B．转录中 C．翻译中 D．复制中
4. 人的胰岛素基因的存在部位和表达部位分别是 （ ）
A．体细胞、胰岛细胞中 B．胰岛细胞、体细胞
C．均位于胰岛细胞中 D．体细胞、核糖体
5. 下列对转运RNA的描述，正确的是 （ ）
A．每种转运RNA能识别并转运多种氨基酸 B．每种氨基酸只有一种转运RNA能转运它
C．转运RNA能识别信使RNA上的密码子 D．转运RNA转运氨基酸到细胞核内
6. 根据在蛋白质生物合成中遗传信息传递的规律，在下表空白处填上相应的字母。
双链DNA G
G
信使RNA C
转运RNA
氨基酸 丙 氨 酸
密码子 A
7. 基因控制性状表现的主要途径是 （ ）
A. RNA→蛋白质（性状） C. RNA→DNA→蛋白质（性状）
B. DNA→蛋白质（性状） D. DNA→RNA→蛋白质（性状）
第13周
X1
UUC
ACU
AAG CUU
UCG
C
G
C
GAA
UGA
Ⅱ
Ⅰ张甸中学高三生物一轮复习教学案（34）
课题：生态系统的结构和能量流动 编者：钱 华 审核：杨 平
【考试说明】
生态系统的结构 A 描述生态系统的概念。举例说出生态系统的类型。阐明生态系统各成分之间的相互关系。举例说出生态系统的食物链、食物网，分析食物链、食物网中各种生物所处的营养级。
生态系统能量流动 C 描述能量流动的概念。分析生态系统能量流动的过程和特点。阐明生态系统能量流动的规律。比较能量金字塔、数量金字塔的差异。概述研究能量流动的实践意义。尝试调查农田生态系统中的能量流动情况。
考点一：生态系统的结构
1、概念：生态系统是由 和它的 相互作用而形成的统一整体。地球上最大的生态系统是 ，它是地球上的 及其 的总和。
【例题】在阳光明媚、水草丰茂的鄂尔多斯草原上，生活着牛、羊、鹿、狼、兔、鼠，还有秃鹫、苍鹰、蜣螂、细菌、真菌等，关于它们的叙述中，正确的是 ( )
①它们共同构成一个生态系统 ②它们中的牛、羊、鹿分别组成了3个种群
③它们中的动物是一个生物群落 ④它们中的蜣螂、腐生菌是分解者
A.①② B.③④ C.②③ D.①④
2、生态系统的结构：
（1）生态系统的成分：
非生的的物质和能量：包括 。
生产者： 生物，主要是 。
消费者：主要是各种动物。
分解者：能将动植物遗体中的 分解为 。
* 生态系统的组成成分的作用及其相互关系
非生物的物质和能量：为生产者制造有机物提供原料和能量；为生物生存提供适宜的条件(氧
气、温度、土壤、大气等)。
生产者：是生态系统的基石，生态系统的主要成分，是一切生物物质和能量的源泉。
消费者：加快生态系统的物质循环；有利于植物的传粉和种子的传播。
分解者：通过自身的分解作用将动植物遗体中的有机物转化为无机物，归还到无机环境中，
被生产者再度利用。
【例题】某生物从微观结构看，它无核膜和多种细胞器，但从生态系统的宏观结构看，它又是生产者，此种生物应该是 ( )
A.大肠杆菌 B.蓝藻 C.硝化细菌 D.酵母菌
（2）生态系统的营养结构： ，生态系统的 和 的渠道。
* 食物链和食物网分析
（1）食物链是生产者和消费者之间主要通过捕食关系建立起的营养关系。由于生态系统中一种生物可以以多种其他生物为食，也可以被多种生物所摄食，因此，就形成了复杂食物联系，即食物网。一般认为，食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力就越强。
（2）食物链的起点总是生产者，终点是不被其他动物所食的动物，即最高营养级。
（3）在食物链中只有生产者和消费者两种成分，同一种生物在不同的食物链中可以占有不同的营养级。食物网的复杂程度取决于生物种类而非数量。
（4）在食物网中，两种生物之间的种间关系可能同时变为捕食和竞争。
（5）在食物链中，当某种生物大量减少时，一般会导致作为其食物的上一营养级数量增多，作为其天敌的下一营养级数量减少，而在食物网中，当某种生物因某种原因而大量减少时，对另一种生物的影响沿不同线路分析结果不同时，此时应遵循以下原则：
①生产者相对稳定，即生产者比消费者稳定得多，所以当某一种群数量发生变化时，一般不用
考虑生产者数量的增加或减小。
②处于最高营养级的种群且食物有多种来源时，若其中一条食物链中断，则该种群的数量不会
发生较大变化。
③分析时以中间环节少的作为分析依据，考虑方向和顺序时，应从高营养级依次到低营养级。
【例题】根据如图所示的食物网回答问题：
（1）该生态系统中有 条食物链。
（2）图中的次级消费者是 。
（3）图中占有两个不同营养级的生物是 。
（4）图中鹰和狐的种间关系是 。
（5）如果由于灾害使得植物大减，则鹰的数量将会 。
考点二：生态系统的能量流动
1、概念：能量流动是指生态系统中能量的 、 、 和 的过程。
2、能量流动过程：
（1）地球上几乎所有的生态系统所需要的能量都来自 。生产者通过 作用把 能转化为 能，固定在它们所制造的 中。
（2）输入第一营养级的能量，一部分在生产者的 作用中以 能的形式散失了；一部分用于生产者的 等生命活动，储存在植物体的有机物中，其中的一部分随着残枝败叶等被
分解而释放出来；另一部分则被 摄入体内时流入了第二营养级。（参照P94 图5-6）
（3）能量流动示意图：
能量流动具有 和 的特点。一般来说，能量在相邻两个营养级间的传递效率大约是 。从能量金字塔可以看出，在一个生态系统中，营养级越高，在能量流动过程中消耗的能量就 ，所以其能量流动一般不超过 个营养级。
3、研究生态系统的能量流动的意义：
（1）可以帮助人们科学规划、设计 生态系统，使能量得到 的利用；
（2）可以帮助人们合理地调整生态系统中的 ，使能量 地流向
的部分。
【例题】如图是某湖泊生态系统能量流动的定量分析图解。图中A、B、C代表三个营养级，数字均为实际测得的能量数，单位为百万千焦。已知该生态系统受到的太阳辐射为118872百万千焦，但其中118761百万千焦的能量未被利用。
请回答：
（1）请将流经该生态系统的总能量数填写在图中的方框内，这部分能量是 所固定的太阳能。
（2）能量从第一营养级到第二营养级的转化效率为 %，从第二营养级到第三营养级的转化效率为 %。
（3）次级消费者自身消耗的能量占其同化所得到能量的百分比是 。
（4）由图可知，下个营养级不能得到上个营养级的全部能量，原因有：
①各个营养级生物体内的大量能量被 ；
②其次是上个营养级的部分能量 ；
③还有少数能量被 利用。
第19周
X1张甸中学高三生物一轮复习教学案（7）
课题：物质跨膜运输实例 编者：钱 华 审核：朱祥龙
【考试说明】
物质跨膜运输实例 B 通过渗透实验说出细胞吸水或失水情况。 体验植物细胞的吸水和失水。举例说明细胞膜是选择透过性膜。
考点一：渗透装置及渗透作用
1、渗透作用
（1）概念
扩散：物质从 浓度到 浓度的运动。
半透膜：指一些较 的物质能通过，另一些物质不能通过的多孔性薄膜。
能否通过半透膜往往取决于 。
渗透作用：指水分子通过半透膜，从溶液浓度 向溶液浓度 的方向扩散的现象，
它是一种特殊方式的扩散。
（2）装置：
（3）发生条件：
① 具有分隔作用的 ；
② 被 隔开的两侧具有 。
（4）渗透作用的原理：
① 当溶液的浓度A＞B时，单位体积B的水分子数 于A，单位时间内，水通过半透膜由B→A的分子数 水由A→B的分子数；
② 当溶液A＜B时，单位时间内，水通过半透膜由A→B的分子数 于水由B→A的分子数；
③ 当溶液A＝B时，则水分子的移动处于 。
2、动物细胞的吸水和失水
（1）当外界溶液的浓度比细胞质的浓度低时，细胞 。
当外界溶液的浓度等于细胞质的浓度时，细胞 。
当外界溶液的浓度比细胞质的浓度高时，细胞 。
（2）动物细胞的吸水和失水取决于 ， 相当于半透膜。
3、成熟的植物细胞是一个渗透系统
（1）原生质层（包括__________、________、___________________）相当于半透膜。
（2）当_________________时，植物细胞失水，出现______________现象；
再置于低浓度溶液中时，植物细胞吸水，出现______________现象。
（3）植物细胞的吸水和失水取决于_________________________。
（4）质壁分离：指 与 之间的分离现象。
4、半透膜与选择透过性膜的比较
半透膜 选择透过性膜
概念 某些 能透过， 不能透过 水自由通过，被选择的 可以通过， 不能通过
性质 半透性（存在微孔，取决于 ） 选择透过性（生物分子组成，取决于 ）
材料 合成材料或生物材料 生物膜
物质运动方向 不由膜决定，取决于物质浓度 水和亲脂小分子：主要取决于 。离子和其它小分子：膜上 决定
功能 渗透作用 渗透作用和其它更多的生命活动功能
共同点 都是 自由通过， 都不能通过。
考点二：观察植物细胞的质壁分离和复原
1、实验材料：洋葱表皮细胞。既容易被剥离制成装片，又很容易在显微镜下观察
2、实验原理：
①植物细胞是 ，有 ； 比 的伸缩性大。
②外界溶液浓度 细胞液浓度。
3、实验流程：
制作洋葱鳞片叶表皮临时装片
（1）有一个 色中央大液泡
低倍显微镜观察
（2） 紧贴细胞壁
0.3g/ml蔗糖溶液（重复几次）
吸水纸吸引
盖玻片
临时 装片
（1）中央大液泡逐渐 ，颜色 。
低倍显微镜观察
（2） 与细胞壁逐渐 。
吸水纸吸引
清水
（1）中央液泡逐渐 ，颜色 。
低倍显微镜观察
（2） 逐渐 细胞壁。
4、实验结论：
① 当外界溶液的浓度大于细胞液的浓度时，植物细胞就通过渗透作用 ，由于 比
的伸缩性大，当细胞不断失水时，细胞壁就与原生质层逐渐分离开来，也就是逐渐表现出
现象。
② 当外界溶液的浓度 细胞液的浓度时，植物细胞就通过渗透作用 ，逐渐表现出质壁分离后 的现象。
③ 能发生质壁分离的细胞必须具备以下条件：（1） 。（2）外界溶液浓度 细胞液浓度。
考点三：物质跨膜运输的其他实例
将番茄和水稻分别放在含Mg2+、Ca2+和Si4+的培养液中，过一段时间测得培养液中的离子浓度如图所示。
（1）细胞对无机盐离子的吸收不一定都是 相对含量梯度的。跨膜运输既有 梯度的，也有 梯度的。
（2）同一植物细胞对 ，不同植物细胞对 的吸收均有 。
说明植物细胞膜吸收无机盐离子具有 。
（3）植物细胞在同一时间吸收离子和吸收水的量不同，说明了吸收离子和吸收水是 的过程。
【课堂检测】
1、在U形管中部c处装有半透膜，在a侧加入红色的细胞色素(相对分子质量为13000的蛋白质)的水溶液，b侧加入清水，并使a、b 两侧液面高度一致。经过一段时间后，实验结果将是( )
A．a、b 两液面高度一致，b侧为无色
B．a、b两液面高度一致，b侧为红色
C．a液面低于b液面，b侧为红色
D．a液面高于b液面，b侧为无色
2、放在O.3 g／mL的蔗糖溶液中，不会发生质壁分离的一组细胞是 ( )
①洋葱根尖分生区细胞 ②人的口腔上皮细胞 ③洋葱鳞片叶表皮细胞
④干种子细胞 ⑤蛔虫卵细胞 ⑥洋葱根尖的根冠细胞
A．①②④⑤ B．①④⑤⑥ C．①②④⑥ D．②③④⑤
3、植物细胞发生质壁分离复原时，水分子依次通过的结构是 ( )
A．细胞壁、细胞膜、细胞质、液泡膜 B．细胞膜、细胞质、液泡膜
C．液泡膜、细胞质、细胞膜、细胞壁 D. 细胞膜、液泡膜、细胞质
4、对植物细胞质壁分离和复原实验进行分析，下列叙述中得不到证实的是 ( )
A. 原生质层具有选择透过性 B. 细胞处于生活状态或已死亡
C. 细胞液和周围溶液的关系 D. 溶质分子进出细胞的方式
5、植物细胞的质壁分离是指 ( )
A．原生质层与细胞膜分离 B．原生质层与细胞壁分离
C．细胞质与细胞壁分离 D．细胞质与细胞膜分离
6、用紫色洋葱鳞片叶表皮细胞做质壁分离的实验，若发生质壁分离前观察的细胞如下图甲，则发生质壁分离时所观察到的细胞是乙图中的 ( )
http://www.21cnjy.com/ ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )
7、将洋葱鳞片叶放在0.45mol／L蔗糖溶液中，细胞发生质壁分离；放在0.35mol／L的蔗糖溶液中，细胞有胀大趋势；放在0.4mol／L蔗糖溶液中，细胞似乎不发生什么变化，这表明 ( )
A．洋葱表皮细胞已经死亡 B．细胞膜不允许水分子自由通过
C．蔗糖分子进入细胞导致渗透平衡 D．细胞液浓度为0.4mol／L左右
8、将同一植物细胞依次浸入蒸馏水、0.3mol／L的蔗糖溶液和O.4 mol／L的KN03溶液中，测得细胞的体积随时间的变化曲线如右图所示，则曲线A、B、C分别代表细胞所处的溶液是 ( )
A．清水、蔗糖溶液、KNO3
B．KN03、清水、蔗糖溶液
C．清水、KNO3、蔗糖溶液
D．蔗糖溶液、KN03、清水
9、下图是处于不同生理状态的3个洋葱鳞片叶表皮细胞，请据图回答：
（1）图A细胞处于何种状态 。
（2）图中各细胞的细胞液浓度依次是 > > 。
（3）如上图A、B、C 3个细胞处于不同浓度的溶液中，则A图与B图细胞所处的外界溶液浓度是
> 。
如果将洋葱鳞片叶表皮细胞制成装片，并使之处于高渗溶液中而发生质壁分离。用显微镜观察一个细胞质壁分离的发展过程，发现该细胞形态的变化顺序将如上图所示的 → → 。
（5）图中标号①所指的物质是 。
第1周
X1张甸中学高三生物一轮复习教学案（27）
课题：现代生物进化理论 编者：钱 华 审核：杨 平
【考试说明】
自然选择学说 A 理解拉马克进化学说。达尔文自然选择学说。
现代生物进化理论的主要内容 B 说明现代生物进化理论的主要内容。概述生物进化理论与生物多样性的形成。
考点一：自然选择学说
一、拉马克的进化学说
拉马克：法国博物学家 第一个提出比较完整的进化学说。
1、观点：地球上所有的生物都不是神创造的；是由更古老的生物由低等到高等逐渐进化来的；各种适应性特征的形成都是由于用进废退和获得性遗传。
2、进步性：反对神创论和物种不变论。
局限性：几乎否认物种的真实存在，认为生物只存在连续变异的个体；学说多来自主观推测。
二、达尔文的自然选择学说
事实1：生物都有 的倾向
事实2：物种内的个体数能保持稳定 推论1：个体间存在着
事实3：资源是有限的 事实4：个体间普遍存在差异
事实5：许多变异是可以遗传的
推论2：具有有利变异的个体， 推论3：有利变异逐代积累，
生存并留下后代的机会多 生物体不断进化出新类型
1、自然选择学说的主要内容是： 、 、 、 。
2、进步性：
① 使生物学第一次摆脱了神学的束缚，走上科学的轨道；
② 揭示了生命现象的统一性是由于所有的生物都有共同的祖先；
③ 生物的多样性是进化的结果；
④ 生物界千差万别的种类之间有一定的内在联系，促进了生物学各个分支学科的发展。
局限性：
① 限于当时科学发展水平的限制，对于遗传变异的本质，不能做出科学的解释；
② 注重个体的进化价值而忽视群体作用；
③ 认为生物进化是一个渐变的过程，不能解释物种大爆发的现象。
三、达尔文以后进化理论的发展
随着科学发展，关于遗传和变异的研究，从性状水平发展到分子水平，自然选择的作用的研究
也从以生物个体为单位发展成以 为基本单位。这样形成了以 为核心的现代生
物进化理论。
考点二：现代生物进化理论的主要内容
一、种群是生物进化的基本单位
1、种群
（1）概念：生活在一定区域的同种生物的全部个体。
（2）特点：不是机械地集合在一起。个体之间彼此可以交配，并通过繁殖将各自的基因传递给后代。所以种群也是生物繁殖的基本单位。
2、基因库：一个种群中全部个体所含有的全部基因。
3、基因频率：在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比率。
* 与基因频率相关的计算：
题型一：由个体数量计算基因频率
【例题1】从某种生物的种群中随机抽出100个个体，测知其基因型分别为AA、Aa、aa的个体分别为20、60和20个，问：（1）A基因频率为多少 （2）a基因频率为多少
A基因频率=________________________
a基因频率=________________________
题型二：由基因型频率计算基因频率
【例题2】已知某个生物种群中，AA、Aa、aa基因型的个体分别占30%、60%、10%，问：（1）A基因频率为多少 （2）a基因频率为多少
A基因频率=________________________
a基因频率=________________________
题型三：由基因频率计算基因型频率
【例题3】已知某种群基因库中，显性基因A占60%，a占40%，计算这个种群中，AA、Aa、aa的频率分别是多少？
AA基因型频率=________________________
Aa基因型频率=________________________
aa基因型频率=________________________
补全下面表格：
亲代基因型的频率 AA(20%) Aa(60%) aa(20%)
配子的比率 A( ) a( )
子一代基因型频率 AA( ) Aa( ) aa( )
子一代基因频率 A( ) a( )
子二代基因型频率 AA( ) Aa( ) aa( )
子二代基因频率 A( ) a( )
二、突变和基因重组产生生物进化的原材料
1、变异类型：
突变（包括基因突变和染色体变异）和基因重组
2、在自然情况下，突变的频率很低，且多数有害，对生物进化有重要意义吗？
种群中突变的频率很低，但每代产生的基因突变的数量是很大的，并通过繁殖得到积累，成为基因频率改变的基础。而且突变的有利或有害并不是绝对的，它取决于生物的生存环境。
3、突变和基因重组产生的变异有方向吗？
由于突变和基因重组都是随机、不定向的，因此它们只是提供了生物进化的原材料，不能决定生物进化的方向。
三、自然选择决定生物进化的方向：
在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生定向改变，导致生物朝着一定的方向不断进化。
* 生物进化的标志：种群基因频率发生改变
隔离与物种的形成
物种的概念：能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物。
生殖隔离： 。
* 物种形成的标志：产生生殖隔离。
隔离： 。
地理隔离： 。
隔离在物种形成中的作用：（资料分析）
* 结论：隔离是物种形成的必要条件。
物种形成与生物进化
内容 物种形成 生物进化
标志 生殖隔离出现 基因频率改变
变化后生物与原生物关系 属于不同物种 仍属于一个物种
二者关系 ①生物进化的实质是基因频率改变，这种改变可大可小，不一定会突破物种的界限，即生物进化不一定导致新物种形成②新物种形成则说明生物进化了
共同进化与生物多样性的形成
共同进化：
猎豹追捕斑马
“精明的捕食者”策略
生物的进化与无机环境的变化
共同进化概念：不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。
生物多样性的形成
（1）生物多样性的三个层次：基因（遗传）多样性、物种多样性、生态系统多样性
生物进化的历程：
原核生物→真核单细胞生物→真核多细胞生物
异养生物→自养生物
厌氧生物→需氧生物
无性生殖→有性生殖
低等→高等
水生→陆生
【课堂检测】
1、我国首只“虎狮兽”2002年在红山动物园诞生，“虎狮兽”是由雄虎和母狮杂交产生的后代。下列对此现象的叙述，正确的是 （ ）
A．虎狮兽属于动物中的一个新物种
B．虎狮兽再与虎或狮杂交，均能生出杂种后代
C．雄虎与母狮能杂交且能产生后代，所以不属于生殖隔离
D．虎狮兽无繁殖能力，因为其细胞核中无同源染色体
2、生物进化的实质是 （ ）
A．适者生存，不适者被淘汰的过程 B．突变和基因重组的过程
C．不断的产生新基因的过程 D．种群基因频率发生变化的过程
3、某一种群中某种可遗传的变异性状出现的频率增加，这很可能 （ ）
A．那个性状对环境有很大的适应性
B．该种群的全体成员都是那个性状的纯合体
C．那个变异性状是由环境条件引起的
D．控制那个性状的基因是隐性的
4、在一个种群中随机抽出一定数量的个体，其中，基因型为AA的个体占18%，基因型为Aa的个体占78%，aa的个体占4%，基因A和a的频率分别是： （ ）
A．18%，82% B．36%，64% C．57%，43% D．92%，8%
5、在豚鼠中，黑毛对白毛是显性，如果基因库是，90%是显性基因B，10%是隐性基因b，则种群中基因型为BB、Bb、bb的频率分别是 （ ）
A．81%、18%、1% B．81%、9%、1%
C．18%、81%、1% D．45%、45%、10%
第15周
X1张甸中学高三生物一轮复习教学案（13）
课题：细胞增殖 编者：钱 华 审核：杨 平
【考试说明】
细胞的生长和增殖的周期性 A 说出细胞不能无限长大和细胞也不是越小越好的原因；举例说出细胞增殖的意义；举例说出真核细胞增殖的方式；简述细胞生长和增殖的周期性； 指出细胞周期的内涵。
细胞的无丝分裂 A 举例描述细胞的无丝分裂；说出细胞无丝分裂的特点。
细胞的有丝分裂 B 准确描述细胞有丝分裂各时期的重要特征；比较动、植物细胞有丝分裂过程的异同；解释有丝分裂的过程、特征和意义；比较各时期染色体行为，以及DNA和染色体数量的规律性变化；描绘曲线图，解释DNA和染色体数量的变化规律。
考点一：探究细胞大小和物质运输的关系
1、实验原理：
（1）常用的检测NaOH的方法是 。
（2）细胞的大小不同，其表面积与体积之比（相对表面积）就不同，细胞越大，其表面积与体积之比就越 。
（3）能说明NaOH扩散进琼脂块的现象是 。相同时间内NaOH扩散的深度 ，即NaOH扩散的速率 。
（4）相同时间内，物质扩散进细胞的体积与细胞的总体积之比可以反映细胞的 。细胞越大，物质的运输效率越 ，原因是 。
2、实验结论：
在单位时间内，物质扩散进细胞的运输速率是 的，物质扩散进细胞的量与表面积成 比。而体积越大，其相对表面积越 ，物质扩散进细胞的体积相对较 。体积越小， 其相对表面积越 ，物质扩散进细胞的体积相对较 。即细胞体积越大，其相对表面积越 ，细胞的物质运输的效率就越 。
【例题】下列有关细胞不能无限长大的原因中，不正确的是 （ ）
A、与细胞表面积和体积的比有关 B、细胞核的大小是有一定限度的
C、细胞体积过大不利于细胞内的物质交流 D、细胞内各种细胞器的数目和种类限制
考点二：细胞周期
1、细胞增殖的方式是： __；细胞增殖包括___ 和 _的过程。
2、细胞增殖的意义是 ____ _。
细胞分裂的方式有：____ ___、_____ ___和________。
3、细胞周期的概念： ________ ______。
① 条件：只有 的细胞才有细胞周期，而不再分裂、已经进入 状态的细胞没有细胞周期，减数分裂 细胞周期。
② 起、止点：从 开始→ 结束。
③ 一个细胞周期为何只能从分裂间期开始？
4、有丝分裂过程中主要观察哪些结构的变化？
【例题】
上述两图，左图中怎样表示一个细胞周期所用时间？怎样表示分裂间期所用的时间？怎样表示分裂期所用的时间？右图中有几个细胞周期？试表示出来？为什么？
考点三：细胞增值的方式
1、植物细胞有丝分裂各时期的变化
时期 间期 前期 中期 后期 末期
特点 ①为分裂期进行活跃的 准备；②完成 分子的复制和有关的 的合成；③细胞有适度的生长。 ①出现 ，每条 包括两条 ，由一个 连接着；② 解体， 消失；③从细胞的两极发出 ，形成纺锤体。 ①在纺锤丝牵引下染色体的着丝点排列在细胞中央的 上；　　　②染色体的形态比较 ，数目比较 ，便于观察。 ① 分裂， 分开成为子染色体；②在 牵引下移向细胞两极。 ① 解螺旋变成 ；② 逐渐消失；出现新的 ；③在 的位置出现了一个 并扩展形成新的 。
染色体图像
图象描述
2、动物细胞与植物细胞有丝分裂比较
细胞类型 相同点 不同点
间期 后期 末期 前期 末期
植物细胞 细胞两极发出 形成纺锤体。 赤道板位置形成 ，再形成 。
动物细胞 中心体发出 形成纺缍体。 细胞中央向内 ，最后缢裂成2个细胞。
【例题】在动物细胞有丝分裂中期，若从一极观察可见染色体的排列情况是图中的 （ ）
3、细胞有丝分裂中核内DNA、染色体和染色单体变化规律
间期 前期 中期 后期 末期
DNA含量 2a—→4a
染色体数目（个） 2N
染色单体数（个）
染色体组数（个）
同源染色数（对）
染色体、DNA的变化规律（曲线）
考点四：观察根尖分生组织细胞的有丝分裂
1、实验原理：
①植物根尖、茎尖等 区细胞能进行有丝分裂。②有丝分裂过程中，染色体发生规律性的动态的连续变化。③染色体可被 染料着色便于观察。④根据显微镜下观察到的染色体特点可识别有丝分裂不同时期。
2、实验步骤：
（一）洋葱根尖的培养
（二）装片的制作
（1）解离用的药液是用 和 等量混合而成的混合液，解离的目的是使
，但若解离时间过长，则会导致根尖过分 ，无法用镊子夹起。
（2）漂洗用的是 ，其目的是 。
（3）染色用的药液是 或 液，它们都是 染料。着色的物质是 。
（4）制片过程中还要进行 ，其目的是 。
（三）洋葱根尖细胞有丝分裂的观察
（1）观察时应先在 镜下找到 区，再换用 镜观察。分生区细胞的特点是 。
（2）观察时可以看到，处在 期的细胞数目最多，原因是 。
【例题】如图为洋葱根尖有丝分裂的图像（甲）和有丝分裂过程中DNA数量变化曲线图（乙），其中A、B、C、D、E为细胞代号，请据图回答：
（1）根据细胞周期写出甲图中所示细胞在有丝分裂中的顺序 。
（2）甲图中，B细胞处于 期，其主要特点是染色体的 排列在细胞中央赤道板上，纺锤体清晰可见。
（3）在乙图中ab时间段内细胞发生的主要变化是 ，这个变化出现在甲图的细胞 中（用图中代号表示）。
（4）乙图中bc时间段表示细胞分裂 期。
【课堂检测】
1、下列关于DNA分子和染色体数目的叙述，正确的是 （ ）
A、有丝分裂间期细胞中染色体数目因DNA复制而加倍
B、有丝分裂后期细胞中DNA分子数目因染色体着丝点分裂而加倍
C、有丝分裂中期和后期，染色体数相同、DNA分子数不同
D、有丝分裂前期和中期的细胞中，染色体数、染色单体数、DNA分子数之比均为1︰2︰2
2、如图是细胞有丝分裂几个时期的示意图，分析以下叙述中，不正确的是 （ ）
A、②期与③期细胞内染色体数目相等
B、④期的母细胞有4条染色体
C、①期的细胞内含有4条染色体
D、③期是观察辩认染色体形态和数目的最佳时期
3、观察风信子根尖细胞的永久装片时，可在视野中找到图中的几种形态的细胞，其细胞内a、b、c的数量关系符合直方图所示的是（a是染色体数，b是染色单体数，c是DNA分子数）（ ）
A、①② B、①③ C、②③ D、②④
第4周
X1
教后记：张甸中学高三生物一轮复习教学案（1）
课题：走进细胞 编者：钱 华 审核：杨 平
【考试说明】
细胞学说建立的过程 B 分析细胞学说建立的过程。认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程。举例说明技术进步在科学发展中的作用。
原核细胞和真核细胞(动物细胞、植物细胞)； B 说出原核细胞、真核细胞；动物细胞、植物细胞的结构特点及区别与联系。说出不同类型细胞结构的异同点。认同细胞的多样性与统一性
用显微镜观察多种多样的细胞 A 使用高倍显微镜观察各种不同的生物材料
考点一：从生物圈到细胞
【例题】在森林公园里有一群灰喜鹊，它们是这个森林公园里马尾松的“保护神”，这一群灰喜鹊称之为一个： （ ）
A、群落 B、生态系统 C、种群 D、生物圈
考点二：细胞学说建立的过程
1、细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
2、细胞是一个相对独立的单位，既有_________，又对与其他细胞共同组成的_________起作用。
3、新细胞可以从 产生。
【例题】下列有关叙述错误的是： （ ）
A、一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞的参与下完成的
B、SARS病毒没有细胞结构，也能独立完成生命活动
C、除病毒外，一切生物体都是由细胞构成的，细胞是构成有机体的基本单位
D、单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动，多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，
共同完成生命活动
考点三：原核细胞和真核细胞
1、蓝藻：是 生物，自养是因为能进行 （但没有 ），没有线粒体等，只有一种细胞器 ，外有细胞壁（很多种原核生物都有，但成分与植物细胞壁 ）。
2、病毒： 细胞结构，既不属于 ，也不属于原核生物。营养方式为 ，并且只有寄生在生物体的 内才能进行正常的生命活动。
3、比较真核生物与原核生物
原核细胞 真核细胞
细胞大小
细胞壁
细胞器
细胞核
相同点
【例题】下图是几种生物的分类图，关于①②③三类生物各自共同特征的叙述正确的是（ ）
①都是异养生物，且都能发生基因突变；②都不含叶绿素，且都是分解者；
③都具细胞结构，且都有细胞壁
A、①③ B、①② C、②③ D、①
【变式训练】所有的原核细胞都含有 （ ）
A、核糖体、中心体 B、核糖体、细胞膜 C、中心体、内质网 　 D、细胞核、核糖体
考点四：用显微镜观察多种多样的细胞
1、显微镜的放大倍数 = ___________________。
2、低倍镜观察：①把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对中心。②转动___________，使镜筒缓缓__________，直到物镜接近玻片标本为止（此时应用眼睛看物镜头与标本之间）③左眼或右眼看目镜内，同时转动 ，使镜筒________，直到看到物象为止，再稍稍转动_______________，使看到的物象更加清晰。
3、高倍镜观察：①移动装片，使需要放大观察的部分移到视野的 。②转动__________，移走低倍镜，换上高倍镜。③调节________，使视野亮度适宜。④缓缓调节细准焦螺旋，使物象清晰。
4、装片的制作程序：擦拭→滴清水（或生理盐水）→取材→展平（或涂抹均匀）→盖片→染色（滴入，吸水纸吸引）→观察
【注意】显微镜看到的像是放大后的倒像，所以把需要放大的部分移到视野中央时，偏哪移哪！
【例题】用显微镜观察时，如果由低倍镜换高倍镜后，视野的变化是 （ ）
A、由暗变亮，观察到的细胞小 B、由亮变暗，观察到的细胞大
C、由暗变亮，观察到的细胞多 D、由亮变暗，观察到的细胞多
【变式训练】当显微镜的目镜为10×，物镜为10×时，在显微镜的视野中能看到一行8个细胞，若目镜不变，物镜换成40×时，则可推算在视野范围内将看到的细胞数目为 （ ）
A、2个 　 B、4个　 C、16个　　 D、32个
【课堂检测】
1、将显微镜的低倍镜转换成高倍镜并寻找物像的过程中，不应出现的操作过程是 ( )
A、转换细准焦螺旋 B、转动粗准准焦螺旋 C、转动转换器 D、调节反光镜和光圈
2、在光照明亮的实验室里，用显微镜观察植物细胞时，在显微镜视野中能清晰看到细胞壁，但看不清楚细胞内容物。为便于观察，此时就 （ ）
A、改用凹面反光镜、放大光圈 B、改用凹面反光镜、缩小光圈
C、改用平面反光镜、放大光圈 D、改用平面反光镜、缩小光圈
3、细胞的统一性体现在 （ ）
①细胞都有相似的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核
②真核细胞细胞核有染色体，原核细胞无染色体，但有拟核，其中都含有DNA
③真核细胞多种多样，原核细胞多种多样，而真核细胞和原核细胞又不一样
A、①　　 　　B、②　　　　 　C、①②　　　 　D、①②③
4、原核细胞中，拟核内的核物质主要是指 （ ）
A、DNA B、RNA C、蛋白质 D、蛋白质和核酸
5、下列生物中，不具有细胞结构的是 （ ）
A、酵母菌 B、噬菌体 C、蓝藻 D、大肠杆菌
第17周
X1
教后记：张甸中学高三生物一轮复习教学案（19）
课题：伴性遗传 编者：钱 华 审核：杨 平
【考试说明】
伴性遗传 C 概述伴性遗传的特点。运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲症的遗传规律。举例说出伴性遗传在实践中的应用。
考点一：伴性遗传
概念：_________________________________________________。
（一）人类红绿色盲症（伴X隐性遗传病）
1、填写色觉基因型（致病基因为b）
女 性 男 性
基因型
表现型 正 常 携带者 色 盲 正 常 色 盲
2、填图分析人类红绿色盲症（P36）
3、红绿色盲基因的特点：
①色盲基因是只位于______(X、Y)染色体上的_________(显、隐)性基因；
②男性只要在______(X、Y)染色体上有色盲基因就表现为患病。
4、遗传特点：
①色盲患者中_____(男、女)性多于_____(男、女)性：
女性只有_________才表现为色盲，XBXb不表现色盲，是____________；男性只要X染色体上带有_____基因，就表现为色盲;
②交叉遗传(父传女，母传子)：
一般是由男性患者通过他的女儿传给_________。当然，也有可能是女性携带者或女性患者通过她的儿子传给孙女。一般具有隔代遗传现象。
③女性色盲患者，其父肯定____(患、不患)色盲，其儿子肯定 (患、不患)色盲。
（二）抗维生素D佝偻病（伴X显性遗传病）
1、患者基因型：患病女性___________、______________；患病男性__________。
2、遗传特点：①______(X、Y)染色体上______(显、隐)性致病基因；
②女性的发病率________(高于、低于)男性；
③具有世代连续性；
④男性患者的________(父亲、母亲)和________(儿子、女儿)一定患病。
（三）外耳道多毛症(伴Y染色体遗传)
① 男性都患病，女性都不患病； ② 父传子，子传孙。
考点二：分析遗传系谱图：
1、首先确定系谱图中的遗传病是显性还是隐性遗传：
① 双亲正常，其子代有患者，一定是隐性遗传病(即“无中生有”)；
② 双亲都表现患病，其子代有表现正常者，一定是显性遗传病(即“有中生无”)；
2、其次确定是常染色体遗传还是伴性遗传：
① 在已确定隐性遗传病的系谱中：
a．父亲正常，女儿患病，一定是常染色体的隐性遗传；
b．母亲患病，儿子正常，一定不是伴X染色体的隐性遗传病，必定是常染色体的隐性遗传。
②在已确定显性遗传病的系谱中：
a．父亲患病，女儿正常，一定是常染色体的显性遗传；
b．母亲正常，儿子患病，一定不是伴X染色体的显性遗传病，必定是常染色体的显性遗传。
* 口诀：无中生有为隐性，隐性遗传看女病，父子有正非伴性（伴X）；
有中生无为显性，显性遗传看男病，母女有正非伴性（伴X）。
【例题1】下图为进行性肌营养不良遗传病的系谱图，该病为隐性伴性遗传病，7号的致病基因是由几号传递下来的？( )
A．1号 B． 2号
C．3号 D. 4号
【例题2】决定猫的毛色的基因位于X染色体上，含基因bb、BB和Bb的猫分别为黄色、黑色和虎斑色，现有虎斑色雌猫与黄色雄猫交配，生下三只虎斑色小猫和一只黄色小猫，它们的性别是 ( )
A．全为雌猫或三雌一雄 B．全为雄猫或三雌一雄
C．全为雌猫或全为雄猫 D. 雌雄各半
【课堂检测】
1、色盲基因携带者产生的配子是 ( )
A．XB和Y B．Xb和Xb C．Xb和Y D．XB和Xb
2、人类的红绿色盲和血友病属于伴X染色体隐性遗传病，其隐性致病基因在亲代与子代间的传递方式中哪一项不存在 ( )
A．母亲→女儿 B．母亲→儿子
C．父亲→女儿 D．父亲→儿子
3、父亲患病，女儿也一定患病，那么该病的致病基因是 ( )
A．常染色体上的显性基因 B．常染色体上的隐性基因
C．X染色体上的显性基因 D．X染色体上的隐性基因
4、一对表现型正常的夫妇生有一个患色盲的儿子。理论上计算，他们的孩子与其母亲基因型相同的概率为 ( )
A．0 B．1／2 C. 1／4 D．1／8
5、下列遗传系谱中，能确定不属于血友病遗传的是 ( )
6、一对夫妇、女方的父亲患血友病,本人患白化病；男方的母亲患白化病,本人正常，预计他们的子女中—人同时患两病的几率是 ( )
A．50％ B．25％ C．12.5％ D．6.25%
第9周
X2
1
2
3
4
5
6
7
教后记：张甸中学高三生物一轮复习教学案（12）
课题：光合作用（二） 编者：钱 华 审核：朱祥龙
【考试说明】
光合作用过程 C 解释光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系举例说明光合作用的原理和应用 简述化能合成作用
影响光合作用速率的环境因素 C 说明环境因素对光合作用强度的影响收集农业生产上提高农作物光合作用强度的有关信息了解温室中提高农作物产量的方法尝试探究影响光合作用强度的环境因素，学习科学研究的一般方法
考点一：光合作用的过程
过程图解
总反应式： 。
区别 光反应阶段 暗反应阶段
所需条件 必须有 ，酶、色素 有光无光均可，多种 ，ATP，［H］， CO2
进行场所 叶绿体 的薄膜上 叶绿体内的 中
物质变化 ①H2O的光解： ②ATP的合成： CO2固定： C3 还原：
能量转换 光能转变为 化学能 ATP中的 化学能转化为糖类中储存的化学能
2、光反应和暗反应的比较
联系：光反应为暗反应提供 、 ，暗反应为光反应提供 、 。
【例题】离体的叶绿体在光照下进行稳定的光合作用时，如果突然中断CO2气体的供应，短时间内叶绿体中C3化合物与C5化合物及ATP相对含量的变化是 （ ）
A. 上升、下降、上升 B. 下降、上升、下降
C. 下降、上升、上升 D. 上升、下降、下降
3、光合作用和细胞呼吸的区别和联系：
区别 比较 光合作用 细胞呼吸
场所 植物细胞内的 细胞内的 和细胞质基质
条件 只在 下 有光无光均可
物质变化 无机物合成 有机物分解成无机物
能量变化 光能 ATP中 有机物中 稳定的化学能 有机物中稳定的化学能 ATP中 和热能
实质 合成有机物，储存能量 分解有机物， 能量
代谢类型 作用 异化作用
范围 绿色植物细胞 几乎所有活细胞
联系 光能 热能 ATP物质： 能量：光能 光反应 暗反应 （CH2O ）细胞呼吸 和热能。
分析右图：
① 结构M ；N 。
② 气体p ；q 。
【例题】以测定的CO2吸收量与释放量为指标，研究温度对某绿色植物光合作用与呼吸作用的影响，结果如图所示。下列分析正确的是 （ ）
A. 光照相同时间，35℃时光合作用制造的有机物的量与30℃时相等
B. 光照相同时间，在20℃条件下植物积累的有机物的量最多
C. 温度高于25℃时，光合作用制造的有机物的量开始减少
D. 两曲线的交点表示光合作用制造的与呼吸作用消耗的有机物的量相等
考点二：光合作用的影响因素及其在生产实践中的应用
1、单因素的影响
（1）光照强度：
① 图中A点含义： ；
② B点含义： ；
③ C点表示： ；
④ 若甲曲线代表阳生植物，则乙曲线代表 植物。
（2）光照面积：
① 图中A点表示： ，
原因是： ；
② 由图可知， 点所对应的叶面积指数，植物的净光合作用量达到最大。
（3）CO2浓度：
图中A点表示： 。
（4）温度：
① 光合作用是在 的催化下进行的，温度直接影响 ；
② B点表示： ；
③ BC段表示： 。
（5）叶龄：
段为幼叶， 段为壮叶， 段为老叶。
（6）必需矿质元素、水也是影响光合作用的重要因素。
2、多因素的影响
P点时，影响光合速率的因素应为横坐标所表示的因素。随其因子的不断增强，光合速率不断提高；当到达Q点时，横坐标所表示的因素，不再影响光合速率，要提高光合速率，可适当调整图示的其他因子。
【例题】下列①～④曲线图均表示光合作用与某些影响因素的关系。在下列各选项中，不正确的是
（ ）
A. ①图中的X因素可表示CO2浓度，植物在较强光照时的a点值一般要比在较弱光照时的低
B. ③图中，阴生植物的b点值一般比阳生植物的低
C. ④图中Z因素（Z3>Z2>Z1）可以表示CO2浓度，当光照强度小于c值时,限制光合速率增加的主
要因素是光照强度
D. ②图中Y因素最有可能代表光照强度
考点三：化能合成作用
1、概念：某些细菌利用体外环境中的某些 所释放的能量来制造有机物的合成作用
2、实例：硝化细菌能利用 时所释放的化学能，将二氧化碳和水合成糖类
3、光合作用和化能合成作用的相同点____________________，不同点是________________。
【课堂检测】
1、右图在光合作用的暗反应中①和②化学过程是 （ ）
A.①氧化，②固定 B.①固定，②还原
C.①分解，②氧化 D.①还原，②氧化
2、小麦的叶肉细胞通过光合作用合成葡萄糖，组成葡萄糖的碳、氢、氧三种元素分别来（ ）
A．CO2、CO2、H2O B．CO2、H2O、CO2
C．CO2、H2O、H2O D．C5、H2O、CO2
3、光合作用、细胞呼吸都形成了[H]，而[H]分别用于 （ ）
A．都还原CO2 B．都还原O2
C．前者还原CO2后者还原O2 D．前者还原O2后者还原CO2
4、如下图表示的是光照强度与光合作用强度之间关系的曲线，该曲线是通过实测一片叶子在不同光照强度条件下的CO2吸收和释放的情况。你认为下列四个选项中，能代表细胞中发生的情况与曲线中b点相符的是 （ ）
5、如图是光合作用和细胞呼吸的关系简图,其中只发生在生产者体内、可发生在各种细胞内和为生命活动提供能量最多的过程依次是 （ ）
A、①②③ B、①②④ C、②④⑤ D、②③⑤
6、下图中的甲、乙两图为一昼夜中某作物植株对C02的吸收和释放状况的示意图。甲图是在春季的某一晴天，乙图是在盛夏的某一晴天，请据图回答问题：
（1）甲图曲线中C点和E点(外界环境中C02浓度变化为零)处，植株处于何种生理活动状态？
（2）根据甲图推测该植物接受光照的时间是曲线中的 段，其中光合作用强度最高的是 点，植株积累有机物最多的是 点
（3）乙图中FG段C02吸收量逐渐减少是因为 ，以致光反应产生的 和 逐渐减少，从而影响了暗反应强度，使_______化合物数量减少，影响了C02固定。
（4）乙图曲线中间E处光合作用强度暂时降低，可能是因为 。
第3周
X2
细胞呼吸 （有氧呼吸）
光合作用
乙图
甲图张甸中学高三生物一轮复习教学案（32）
课题：植物激素调节 编者：钱 华 审核：杨 平
【考试说明】
植物生长素的发现 B 概述生长素的发现过程，体验发现生长素的过程和方法。解释植物向光性的原因。简述植物激素的概念。说出生长素的产生、运输和分布。评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严密性。
生长素的生理作用 B 概述生长素的生理作用，列举生长素作用的两重性。描述植物顶端优势的现象、原因、解除方法及应用。举例说明生长素类似物在农业生产实践中的作用。尝试生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
考点一：生长素的发现过程
1、达尔文的向光性实验：
（1）实验：
（2）现象(生长情况)：
① 、② 、③ 、④ 、⑤ 。
（3）达尔文根据实验提出： 。
2、1910年，詹森实验：
（1）现象： 。
（2）实验结论： 。
3、1914年，拜尔实验：
（1）现象： 。
（2）实验结论： 。
4、1928年，荷兰科学家温特实验(生长素运输)
（1）实验：
（2）现象： ① 、② 、③ 。
（3）结论： 。
5、1934年，科学家首先从 中分离出具有生长素效应得化学物质——吲哚乙酸(IAA)，直到1942年才从 中分离出生长素，并确认就是IAA，还有 、 。
* 向光性实验总结——“三部位”(判断生长情况的依据)
产生部位 ，感光部位 ，作用部位(弯曲部位) 。
考点二：植物激素的概念及生长素的产生、运输和分布
1、植物激素的概念：由 产生，能从 运送到 ，对植物的生长发育有显著影响的 有机物。
2、植物激素和动物激素的比较
植物激素 动物激素
不同点 产生部位 无专门的分泌器官，由植物体的一定部位产生。 由专门的内分泌器官分泌。
作用部位 不作用于特定的器官。 随血液循环作用于靶器官、靶细胞。
相同点 ①由自身产生； ②特点：种类多、微量、高效；③调节生物体的生长发育等生命活动。
3、生长素的产生、运输和分布
（1）化学本质： 。
（2）产生部位：如：幼嫩的 、 和发育着的 (具有分生能力的组织)。
（3）分布：在植物体各器官中都有分布，但相对集中在 的部位，如： 、
、 、 。
（4）运输方向
①极性运输：
a.在 中，生长素只能从植物 运输到 ，而不能反过来运输，
也就是只能单方向地运输，称为极性运输。
b.运输方式—— 。
②非极性运输：在 中，生长素也可以通过 进行非极性运输。
* 解释向光性产生的原因： 。
【例题1】如图所示，用燕麦胚芽鞘进行实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是 ( )
【例题2】如图所示试验。请分析，经过一段时间后，接受块甲和接受块乙的成分有何变化( )
A.甲含有生长素，乙不含有
B.乙含有生长素，甲不含有
C.甲、乙都含有生长素
D.甲、乙都不含有生长素
考点三：生长素的生理作用
1、生长素生理作用表现出两重性：既能 ，也能 ；既能 ，也能 ；既能 ，也能 。
2、画曲线图并分析说明：
① ；
② ；
③ 。
3、典型实例分析：
①根的(正)向地性、茎的背地性(负向地性)分析：
原因：a. ；b. 。
根的(正)向地性： 。
茎的背地性(负向地性)： 。
②顶端优势：
a.概念：顶芽优先生长而侧芽生长受抑制的现象。
b.原因： 。
c.应用： 。
4、生长素类似物在农业生产中的应用
（1）生长素类似物：人工合成的具有生长素效应的化学物质，如： 、 。
（2）促进扦插的枝条生根——处理方法： 。
（3）促进子房发育成果实。
①果实发育时生长素的来源： ；
②应用——无子番茄的培育
处理方法：用一定浓度的生长素类似物溶液处理 ；
③区分：无子番茄培育原理 ；
三倍体无子西瓜培育原理 。
（4）防止果实和叶片的脱落。
（5）做除草剂(杀死单子叶植物中的双子叶植物杂草)。
考点四：其他植物激素的种类和作用
1、几种重要植物激素的归纳比较（见课本）
2、多种激素相互作用共同调节
在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用共同调节。
3、植物生长调节剂的应用
（1）植物生长调节剂： 合成的 化学物质。
（2）①用 催熟凤梨。
②用一定浓度的 溶液处理芦苇，就可以使其纤维长度增加50%左右。
③用 处理大麦种子，无须发芽就可以产生大量的 ，这样就可以简化工
艺、降低啤酒生产的成本。
【例题1】将长势相似具有顶芽的健壮植株分别进行下列处理，其中侧芽能发育成枝条的是（ ）
A.去顶芽后，在断口上放一琼脂小块
B.去顶芽后，在断口上放一富含生长素的琼脂小块
C.不去顶芽，在侧芽上涂以低浓度生长素的琼脂
D.不去顶芽，在侧芽上涂以琼脂
【例题2】如图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，此图给你的信息是 ( )
A.生长素对3种器官的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度(例如10－2ppm)抑制生长
B.A、B、C点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度
C.D点对应的生长素浓度对茎的生长具有促进作用，却抑制了芽的生长
D.幼嫩的细胞对生长素反应灵敏，成熟的细胞对生长素反应不灵敏
第18周
X1张甸中学高三生物一轮复习教学案（15）
课题：减数分裂和受精作用 编者：钱 华 审核：杨 平
【考试说明】
减数分裂及配子形成 C 阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化;举例说明配子的形成过程;使用高倍镜，观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。
受精作用 B 举例说明受精过程;阐明减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要性。
考点一：减数分裂
1、什么是减数分裂？减数分裂有何特点？
减数分裂是进行 的生物，在产生 时进行的 的细胞分裂。在减数分裂过程中，染色体只复制 ，而细胞分裂 。
减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的 。
2、注意：
(1)范围:进行有性生殖的生物。（无性生殖的生物不进行减数分裂）
(2)特点:在整个减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次。
(3)结果:新产生的成熟生殖细胞中的染色体数目，比原始生殖细胞中的染色体数目减少了—半。
考点二：配子形成过程
（一）精子的形成过程
1、场所 ( file: / / / F:\\娥\\课件\\必修2课件\\第二章%20基因和染色体的关系\\减数分裂赛\\哺乳动物的精子形成.rar" \t "_parent )： 。
2、形成过程：
间期：
主要特征： 。
减数第一次分裂：
前期：主要特点： 。
同源染色体：
联会：
四分体：
中期：主要特点： 。
后期：主要特点： 。
末期：主要特点： 。
子细胞名称： 。
减数第二次分裂：
特点： 。
子细胞名称： 。
* 精细胞经变形形成精子，此过程不属于减数分裂。
1个 1个 2个 4个 4个
复制 联会、四分体 姐妹染色 变形
——→ ———————→ ————→ ——→
同源染色体分离 单体分离
非同源染色体自由组合
减数第一次分裂 减数第二次分裂
【思考】
（1）课本中图2-2联会时，含多少个姐妹染色单体？
（2）人的体细胞中有46个染色体，进行减数分裂过程中，能形成多少个四分体？
（3）染色体减半，发生于什么时期？
（4）次级精母细胞中有无同源染色体？为什么？
（5）同源染色体分离在什么时期？非同源染色体自由组合在什么时期？
【例题】
① 这一细胞正在进行何种细胞分裂，试说明理由？
② 这个细胞中有几条染色体？几条染色单体？
③ 这个细胞中有几对同源染色体，它们是哪几对？
④ 这个细胞中有哪些是非同源染色体？
⑤ 细胞中哪些是姐妹染色单体？哪些是非姐妹染色单体？
⑥ 此细胞分裂完成后，子细胞中有几条染色体？
（二）卵细胞的形成过程：
1.场所: 卵巢
2.过程:
1个卵原细胞 （染色体数:2n）
间期：细胞体积增大、染色体复制
1个初级卵母细胞 （染色体数:2n）
前期：联会、四分体（非姐妹染色单体可能发生交叉互换）
中期：每对同源染色体排列在赤道板上
后期：同源染色体分离（非同源染色体自由组合）
末期：形成1个次级卵母细胞和1个第一极体
1个次级卵母细胞（大）+1个第一极体（小） （染色体数:n）
着丝点分裂，染色单体分离
1个卵细胞（大）+3个第二极体 （染色体数:n）
3、卵细胞和精子形成过程的异同：
比较项目 不同点 相同点
卵细胞的形成过程 精子的形成过程
染色体复制 / 复制一次
第一次分裂 1个初级卵母细胞产生1个 和1个极体 1个初级精母细胞产生2个大小相同的次级精母细胞 同源染色体联会形成四分体，同源染色体分离，细胞质分裂，子细胞染色体数目减半
第二次分裂 1个次级卵母细胞形成1个 和1个小的第二极体。第一极体分裂成2个第二极体 2个次级精母细胞形成4个同样大小的精细胞 着丝点分裂，1条染色体变成2条染色体，分别移向两极，细胞质分裂，子细胞染色体数目不变
是否变形 无变形 精子细胞变形，形成精子 /
分裂结果 只产生 个有功能的卵细胞 产生4个有功能的精子 精子、卵细胞中染色体数目减半
4、减数分裂过程中DNA、染色体及染色单体数目的规律性变化：
体细胞 间期 减Ⅰ前期 减Ⅰ中期 减Ⅰ后期 减Ⅰ末期 减Ⅱ前期 减Ⅱ中期 减Ⅱ后期 减Ⅱ末期 子细胞
核DNA 2N 4N 4N 4N 4N 2N 2N 2N 2N N N
染色体 2N 2N 2N 2N 2N N N N 2N N N
染色单体 0 4N 4N 4N 4N 2N 2N 2N 0 0 0
———— DNA的变化
-------- 染色体的变化
染色单体的变化
4N
2N
间期 第一次分裂 第二次分裂
5、细胞分裂图的识别：（“三看识别法”）
奇数：→ 减II
无同源染色体：→ 减II
出现联会、四分体
偶数：→ 减I
同源染色体分离
有同源染色体：→
无同源染色体特殊行为：→有丝分裂
【例题】
判断下列细胞分别属于何种分裂的什么时期？形成的子细胞是什么？
6、配子中染色体组合多样性的原因：
（1）减数分裂过程中非同源染色体的_________________。
① 一个含n对同源染色体的精原细胞，经减数分裂产生的精细胞类型有2种；
② 一个含n对同源染色体的卵原细胞，经减数分裂产生的卵细胞类型有1种；
③ 体细胞含有n对同源染色体的生物个体，经减数分裂产生的配子类型有2n 种。
（2）四分体时期有非姐妹染色单体的__________________。
考点三：受精作用：
1、概念：__________________________________________________________________。
2、过程：在受精作用进行时，通常是________的头部进入卵细胞，________留在外面。与此同时，________________会发生复杂的生理反应，以阻止____________再进入。_____________进入___________________后不久，______________就与__________，使彼此的染色体会合在一起。
3、结果：________________________________________________________。
4、减数分裂和受精作用的意义：
就进行有性生殖的生物来说，减数分裂和受精作用对于 ，
对于______________________________，都是十分重要的。
【例题】下图表示某种植物生殖与发育过程中，细胞内染色体和DNA相对含量的变化曲线，据图回答下列问题：
（1）图中“—”表示 含量的变化，“----”表示 含量的变化。
（2）图中表示有丝分裂的阶段是 ，表示减数分裂的阶段是 ，表示受精作用的点是 。
（3）染色体复制的阶段有 ，同源染色体分离发生的点是 。
【课堂检测】
1．人体细胞有丝分裂时，产生的四分体个数是 （ ）
A．46　 　　　B．23　 　　　C．4　　 　　D．0
2．某生物的体细胞染色体数为2n。该生物减数分裂的第二次分裂与有丝分裂相同之处是 （ ）
A．分裂开始前，都进行染色体的复制
B．分裂开始时，每个细胞中的染色体数都是2n
C．分裂过程中，每条染色体的着丝点都分裂成为两个
D．分裂结束后，每个子细胞的染色体数都是n
3．如果用A和B分别代表精子细胞中的染色体数和DNA数，则初级精母细胞中的染色体和DNA分别是 （ ）
A. 2A和3B B. 2A和4B C. 4A和4B D. 4A和2B
4．牛的初级精母细胞分裂期间发生的特征性变化是 （ ）
A．同源染色体不分开，着丝点分裂　　　 　B．同源染色体不分开，着丝点不分裂
C．同源染色体分开，着丝点分裂　　　　　 D．同源染色体分开，着丝点不分裂
5．在细胞减数分裂过程中,姐妹染色单体分开的时期是 （ ）
A．减Ⅰ前期 B．减Ⅰ中期 C．减Ⅱ后期 D．减Ⅱ末期
6．在哺乳动物精巢中，发现一些细胞中的染色体数目与精原细胞相同，染色体与DNA之比为1∶1。这些细胞可能是 （ ）
A．初级精母细胞 B．次级精母细胞 C．联会时的细胞 D．精子细胞
7．10个卵原细胞和5个精原细胞，如果全都发育成熟，受精后最多可能产生的新个体数目为（ ）
A．5个 B．10个 C．15个 D．20个
第7周
X1
次级精母细胞
初级精母细胞
精细胞
精原细胞
精 子
减Ⅰ
减Ⅱ
含量
时期
4N
2N
一看 奇偶数
二看 有无同源染色体
三看 同源染色体行为
♂生物体♀(2n)
精子（n）
卵（n）
受精卵（2n）
减数分裂
减数分裂
有丝分裂
教后记：张甸中学高三生物一轮复习教学案（35）
课题：生态系统物质循环、信息传递及稳定性 编者：钱 华 审核：杨 平
【考试说明】
生态系统的物质循环 B 以碳循环为例，分析生态系统中的物质循环。说明物质循环和能量流动的关系。关注碳循环平衡失调与温室效应的关系。
生态系统的信息传递 A 举例说出生态系统中的信息的类型。说出生态系统中信息传递的作用。举例说出信息传递在农业中的应用。
生态系统的稳定性 B 阐明生态系统的自我调节能力。阐述生态系统的稳定性的概念。举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。列举提高生态系统的稳定性的措施。
考点一：生态系统的物质循环
1、概念：生态系统中的物质循环是指组成生物体的 等元素，不断进行着从
到 ，又从 回到 的循环过程。又叫 。
2、特点：具有 性和 性。
碳循环：在生态系统中，碳元素在无机环境中主要以 和
的形式存在，在生物群落内的主要存在形式是 ，而碳在生物群落和无机环境之间的循环主要是以 形式进行的。
4、能量流动和物质循环的关系：
（1）能量流动和物质循环是生态系统的主要功能，二者是同时进行的，
彼此相互依存，不可分割。(二者是同一个过程的两个方面，而非两个过程)。
（2）能量的固定、储存、转移和释放，都离不开物质的合成和分解等过程。
（3）物质作为能量的载体，使能量沿着食物链(网)流动。
（4）能量作为动力，使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环往返。
（5）生态系统的各种组成成分通过能量流动和物质循环，紧密地联系在一起，形成一个统一的整体。
项目 能量流动 物质循环
形式 以有机物的形式 以无机物的形式
特点 单向流动、逐级递减 反复利用——循环
范围 生态系统的各营养级 生物圈
联系 二者是同时进行的，彼此相互依存，不可分割；渠道相同——食物链（网）
【例题】下图是生态系统的碳循环图解。图中A～D代表生态系统的4种成分，①～⑦代表碳元素在生态系统中循环的途径。请仔细分析图并回答下列问题：
（1）图中A代表 ，碳在C中以 形式存在。
（2）图中代表光合作用的是 ，代表分解作用的是 ，代表呼吸作用的是 。
（3）图中B代表 ，它在生态系统中的作用是 。
（4）碳元素在⑤和⑦中是以 形式流动，在①和⑥中是以 的形式流动。
考点二：生态系统的信息传递
1、生态系统中信息的种类
（1）物理信息：生态系统中的光、声、温度、湿度、磁力等，通过物理过程传递的信息。
（2）化学信息：生物在生命活动过程中产生的一些可以传递信息的化学物质。
举例： ， 。
（3）行为信息：动物的特殊行为，对于同种或异种生物能够传递某种信息。
举例： ， 。
2、信息传递在生态系统中的作用
（1）生命活动的正常进行，离不开信息的作用。如：蝙蝠的“回声定位”。
（2）生物种群的繁衍，也离不开信息的传递。如：有些植物的种子必须接受某种波长的光信息才
能萌发生长。
（3）信息还能够调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。如：草原返青时，“绿色”为食
草动物提供了可以采食的信息。
3、信息传递在农业生产中的应用
（1）信息传递在农业生产中可以提高农产品或畜产品的产量。如：能利用模拟的动物信息吸引大
量的传粉动物，就可以提高果树的传粉效率和结实率。
（2）信息传递在农业生产中还可以对有害动物进行控制。如：利用信息(音响设备，昆虫信息素
等)传递作用对有害动物进行生物防治。
【例题】以下生产实践中，不是利用生态系统中信息传递的是 ( )
A.利用提取的性外激素制剂，于扰害虫的正常交尾
B.控制日照时间，以控制植物的开花时间
C.利用黑光灯集中捕杀棉铃虫
D.利用生长素类似物杀死单子叶植物田地中的双子叶杂草
考点三：生态系统的稳定性
1、概念：生态系统所具有的 或 自身结构和功能 的能力。
* 生态系统之所以能够维持相对稳定，是由于生态系统具有 ，其基础是 。
生态系统的自我调节能力是有限的。当外界干扰因素的强度超过一定限度时，生态系统的自我调节能力将会丧失，而使生态系统的稳定性难以恢复。
2、生态系统稳定性的两个方面：
抵抗力稳定性：指生态系统抵抗 并使自身的结构和功能保持 的能力。
恢复力稳定性：指生态系统在受到 后 的能力。
* 一般来说，生态系统的组成越 ，食物网越 ，其自我调节能力就越强，抵抗力稳定性就越 ，恢复力稳定性就越 。
3、提高生态系统的稳定性的方法：
一方面要控制对生态系统 ，对生态系统的利用应该 ，不应超过生态系统的 能力；另一方面对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的 投入，保证生态系统内部 的协调。
【例题1】自然林区的马尾松一般不会发生大面积虫害，但有些人工马尾松林常会发生严重的松毛虫危害，其原因是 ( )
A.松毛虫繁殖能力强 B.马尾松抗害虫能力差
C.营养结构简单 D.气候适宜松毛虫生长
【例题2】自然界中的任何生态系统都能在较长时间内保持动态平衡，其主要原因是 ( )
A.具有复杂的营养结构 B.生产者种类和数量多
C.物质循环具有一定的自动调节能力 D.生态系统具有一定的自动调节能力
第19周
X2张甸中学高三生物一轮复习教学案（20）
课题：DNA是主要的遗传物质 编者：钱 华 审核：杨 平
【考试说明】
DNA是主要遗传物质 B 总结“DNA是主要的遗传物质”的探索过程。分析证明DNA是主要的遗传物质的实验设计思路。探讨实验技术在证明DNA是主要遗传物质中的作用。肺炎双球菌转化实验的原理和过程。噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。
考点一：肺炎双球菌的转化实验
一、转化实验（1928年，英国，格里菲思）
1、实验材料：肺炎双球菌，小鼠
菌落 有无荚膜 有无毒性
S型细菌
R型细菌
2、实验过程：
① 无毒性的R型活细菌注射到鼠体内，现象是 。
② 有毒性的S型活细菌注射到鼠体内，现象是 。
③ 加热杀死的S型细菌注射到鼠体内，现象是 。
④ 无毒性的R型活细菌与加热杀死的S细菌混合后注射到小鼠体内，现象是 。
3、实验结论： 。
二、体外转化实验（1944年，美国，艾弗里）
1、实验设计思路： 。
2、实验过程：
① S型菌的多糖、蛋白质＋R型活菌——→R型活菌；
② S型菌的DNA ＋R型活菌——→　　　　　　；
③ S型菌的DNA＋DNA水解酶＋R型活菌——→　　　　　　。
3、实验结论：　　　是使R型细菌产生稳定的遗传变化的物质，也就是说，　　 是遗传物质。
【例题1】格里菲思的肺炎双球菌转化实验证明了 （ ）
A．DNA是遗传物质 B．RNA是遗传物质
C．蛋白质不是遗传物质 D．加热杀死的S型菌中含有“转化因子”
【例题2】艾弗里及其同事研究肺炎双球菌的方法是 （ ）
A．杂交实验法 B．同位素标记法
C．病毒侵染法 D．单独直接观察不同成分的作用
考点二：噬菌体侵染细菌的实验（1952年，赫尔希和蔡斯）
1、T2噬菌体的介绍：噬菌体是一种寄生在细菌体内的病毒，外壳是蛋白质，头部含DNA，侵染细菌后，会在自身DNA的作用下，利用细菌体内的物质来合成自身的组成成分，进行大量的增殖。
2、实验方法：_____________________。
3、实验过程：
① 用放射性同位素35S和32P分别标记一部分噬菌体；
② 被标记的噬菌体分别侵染细菌；
③ 当噬菌体在细菌体内大量增殖时，对被标记物质进行放射性测试。
【思考】
① 噬菌体有DNA和蛋白质两种组分，用35S和32P分别标记噬菌体的哪一种组分？如何标记？用14C和18O等同位素可行吗，为什么？
② 实验过程中搅拌的目的是什么？离心的目的是什么？
③ 离心后沉淀物与上清液各有什么成分？
4、实验结论： 。
【例题1】噬菌体的各种性状能传递给后代是通过 （ ）
A．噬菌体的DNA B．细菌的DNA
C．噬菌体的蛋白质 D．细菌的核糖体
【例题2】噬菌体在增殖过程中利用的原料是 （ ）
A．细菌的核苷酸和自己的氨基酸 B．自己的核苷酸和细菌的氨基酸
C．细菌的脱氧核苷酸和氨基酸 D．自己的氨基酸和细菌的核苷酸
考点三：烟草花叶病毒感染烟草实验
实验结论： 。
【思考】如何理解“DNA是主要遗传物质”？
【课堂检测】
1、赫尔希通过T2噬菌体侵染细菌的实验证明DNA是遗传物质，实验包括4个步骤：①培养噬菌体 ②35S和32P标记噬菌体 ③放射性检测 ④离心分离。实验步骤的先后顺序为 ( )
A.①②④③ B.④②①③ C.②①④③ D.②①③④
2、用噬菌体去侵染体内含有32P的细菌，在细菌解体后，含32P的是 ( )
A.子代噬菌体DNA B.子代噬菌体蛋白质外壳
C.子代噬菌体所有部分 D.子代噬菌体不含32P
3、用一个32P标记的噬菌体侵染细菌。若该细菌解体后释放出32个大小、形状一样的噬菌体，则其中含有32P的噬菌体有 ( )
A.0个 B.2个 C.30个 D.32个
4、在噬菌体侵染细菌实验中，如果细菌体内的DNA和蛋白质分别含有31P和32S，噬菌体中的DNA和蛋白质分别含有32P和35S，噬菌体DNA在细菌体内复制了三次，那么从细菌体内释放出的子代噬菌体中含有32P的噬菌体和含有35S的噬菌体分别占子代噬菌体总数的 ( )
A.3/4和0 　　 　 B.1/4和0 　　 　C.3/4和1　 　　 D.1/4和1
5、用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌，在理论上，上清液中不含放射性，下层沉淀物中具有很高的放射性，而实验的实验结果显示：在离心的上清液中，也具有一定的放射性，而下层的放射性强度比理论值略低。
（1）在理论上，上清液放射性应该为0，其原因是　　　　　　　　　　　　　　。
（2）由于实验数据和理论数据之间有较大的误差，请你对实验过程进行误差分析：
a.在实验中，从噬菌体和大肠杆菌混合培养到用离心机分离，这一段时间如果过长，会使上清液的放射性含量 ，其原因是 。
b.在实验中，如果有一部分噬菌体没有侵染到大肠杆菌细胞内，是否有误差的来源呢 ，
请简述理由： 。
第12周
X1
教后记：张甸中学高三生物一轮复习教学案（4）
课题：核酸、糖类和脂质 编者：钱 华 审核：杨 平
【考试说明】
核酸的结构和功能 A 说出核酸的元素组成。说明核酸的基本结构和种类。认同核酸是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成过程中有及其重要的作用。
糖类的种类和作用 B 说出糖类的组成元素。说明糖类的种类。认同糖类是主要的能源物质。
脂质的种类和作用 A 说出脂质的种类和组成元素。举例说出脂质是细胞内良好的储能物质。
考点一：核酸的结构组成和功能特点
核酸的分类和结构
比较项目 核 酸
DNA RNA
基本单位
分 布
空间结构
化学成分 碱 基
五碳糖
磷 酸
功 能
2、观察观察DNA和RNA在细胞中的分布
（1）___________使DNA呈现______色，_________使RNA呈现______色。
（2）盐酸的作用：能够改变_________，加速染色剂_________，同时使染色质中的_________分离，有利于_______与染色剂结合。
（3）真核细胞中，DNA主要分布在________中，_________和__________内也含有少量；RNA主要分布在___________中。因为RNA主要在细胞核中通过转录形成的，所以_________中也有。
* 有细胞结构的生物（包括原核生物和真核生物）中既含 又含有 。
无细胞结构的生物（病毒）中含 或 。
【例题】噬菌体、烟草、烟草花叶病毒的核酸中各具有碱基和核苷酸的种类依次分别是 ( )
A. 4、8、4和4、8、4 B. 4、5、4和4、5、4
C. 4、5、4和4、8、4 D. 4、8、4和4、5、4
考点二：细胞中的糖类及其功能
种类 分布 功能
单糖 五碳糖 核糖
脱氧核糖
六碳糖 葡萄糖
果糖
二糖 麦芽糖
蔗糖
乳糖
多糖 淀粉
纤维素
糖原 肝糖原
肌糖原
区分动植物含有的糖 植物特有的糖类__________________。动物特有的糖类_______________________。动植物共有的糖类______________________。
还原性糖 常见还原性糖_________、_________、__________。蔗糖_______(能不能)用斐林试剂鉴定。
【例题】肝糖原经过酶的催化作用，最后水解成 （ ）
A、麦芽糖 B、乳糖　 　 C、葡萄糖　 D、CO2 和H2O
考点三：细胞中的脂质
种类 生理功能
脂肪（只含 元素）
磷脂（含 元素）
固醇
【例题】种子萌发的需氧量与种子所贮藏有机物的元素组成和元素比例有关，在相同条件下，消耗同质量的有机物，油料作物种子（如花生）萌发时所需氧量比含淀粉多的种子（如水稻）萌发时的需氧量 （ ）
A、少 B、多　 　 C、相等　 D、无规律
【课堂检测】
1.糖类不含有，脂质不一定有，蛋白质也不一定有，而核酸一定有的元素是： （ ）
A、N　 B、P　 　 C、S　　 D、Fe
2.在动物细胞和植物细胞中以储存能量的形式存在的糖类分别是： （ ）
A、葡萄糖、淀粉　　 B、葡萄糖、糖原　 　C、纤维素、淀粉　 　D、糖原、淀粉
3. 细胞内组成DNA的糖类物质是： （ ）
A、葡萄糖　 　 B、核糖　 　 C、脱氧核糖　 D、糖原
4.（多选）下列物质中，构成细胞膜结构的重要物质是 （ ）
A、胆固醇 B、纤维素 C、磷脂 D、脂肪
5．表示细胞四种有机物的组成，依据主要功能，分析回答：
（1）A是指______；E在动物是指_________，植物主要是指_________。
（2）F是指_____；它是由B（脂肪酸和甘油）形成的，除此之外，脂质还包括_____和_____。
（3）C是指________；通式是__________，C形成G过程的反应叫_________。
（4）D是指_________，D形成____________。
第18周
X2
教后记：张甸中学高三生物一轮复习教学案（24）
课题：基因突变和基因重组 编者：钱 华 审核：杨 平
【考试说明】
基因突变和基因重组 B 举例说明基因突变的特点和原因。举例说出基因重组。说出基因突变和基因重组的意义。
* 可遗传变异和不可遗传变异
（1）可遗传变异是遗传物质发生改变引起的变异，能够遗传给后代。可遗传变异的来源有：基因突变、基因重组、染色体变异。
（2）不可遗传变异是环境变化引起，遗传物质没有改变的变异，不可遗传。
考点一：基因突变
1、概念：DNA分子中发生碱基对的__________、___________和____________，而引起的基因结构的改变，叫_____________。
* 基因突变若发生在配子中，将遵循遗传规律传递给后代，若在体细胞中，一般不能遗传。
2、基因突变的原因和特点：
外因：1、物理因素：_____________________；
2、化学因素：_____________________；
3、生物因素：_____________________。
内因：DNA复制过程中基因内部脱氧核苷酸的种类、数量或排列顺序发生局部的改变，从而改
变了遗传信息。
特点：1、__________________________；
2、__________________________；
3、 。
意义：基因突变是_____________，是生物变异的 ，是生物进化的___________。
【例题1】下列关于基因突变的叙述中，正确的是 （ ）
　 A. 基因突变一般发生在DNA的复制过程中　
B．基因突变都是有害的
　 C．只有细胞核中的基因才会发生基因突变
D．同源染色体上的成对基因往往同时突变
【例题2】下图表示基因A与a1、a2、a3之间关系，该图不能表明的是 （ ）
基因突变是不定向的
B．等位基因的出现是基因突变的结果
C．正常基因与致病基因可以通过突变而转化
D．这些基因的转化遵循自由组合规律
考点二：基因重组
1、概念(狭义)：生物体进行　　　　 的过程中，控制不同性状的　　　　　的重新组合。
2、类型：
①自由组合：在减数第 次分裂　　　期，非同源染色体上的　　　　　基因自由组合。
②交叉互换：减数第一次分裂的　　　　期，位于　　　　　　染色体上的　　　　　基因有时会随着非姐妹染色单体的交换而发生交换，导致染色单体上的基因重组。
3、基因重组的意义：
① 为　　　　　　提供了来源。
② 对于　　　　　　　　具有十分重要的意义。
4.基因突变和基因重组的比较：
比较项目 基因突变 基因重组
本质 基因的分子结构发生改变，产生了新的基因，出现了新的性状。 不同基因的重新组合，产生了新的基因型，使性状重新组合。
发生时期 细胞分裂间期的DNA复制过程中 细胞减数第一次分裂的四分体时期和后期。
原因 由于碱基互补配对的差错，或由于物理、化学因素而引起的DNA分子结构的破坏。 同源染色体的非姐妹染色单体之间交叉互换和非同源染色体之间的自由组合。
条件 外界环境条件剧变和内部的相互作用 有性生殖过程中进行减数分裂形成生殖细胞
变异频率 变异频率低，但普遍存在 有性生殖中非常普遍
意义 生物变异的主要来源，也是生物进化的重要因素之一，通过人工诱变可培育新品种。 是生物变异的重要来源，通过杂交形成性状的重组，可培育新的优良品种。
【例题1】下列高科技成果中，根据基因重组原理进行的是 ( )
① 我国科学家袁隆平利用杂交技术培育出超级水稻；
② 我国科学家将苏云金杆菌的某些基因转入棉花体内，培育出抗虫棉；
③ 我国科学家通过返回式卫星搭栽种子培育出太空椒；
④ 我国科学家通过体细胞克隆技术培养出克隆牛
A.① B.①② C.①②③ D.②③④
【例题2】与无性生殖相比，有性生殖的后代具有较强的适应性，下列说法不正确的是 ( )
A.后代继承了双亲的遗传物质
B.减数分裂过程中，DNA复制更容易发生差错
C.减数分裂过程中，由于基因重组产生了不同类型的配子
D.更容易产生新的基因型
【课堂检测】
1．亮氨酸的密码子有如下几种：UUA、UUG、CUU、CUA、CUG，当某基因片段中的GAC突变为AAC时，这种突变的结果对该生物的影响是 （ ）
A．一定是有害的 B．一定是有利的
C．有害的概率大于有利的概率 D．既无利也无害
2．自然界中,一种生物某一基因及突变基因决定的蛋白质的部分氨基酸序列如下：
正常基因 精氨酸 苯丙氨酸 亮氨酸 苏氨酸 脯氨酸
突变基因1 精氨酸 苯丙氨酸 亮氨酸 苏氨酸 脯氨酸
突变基因2 精氨酸 亮氨酸 亮氨酸 苏氨酸 脯氨酸
突变基因3 精氨酸 苯丙氨酸 苏氨酸 酪氨酸 丙氨酸
根据上述氨基酸序列确定这3种突变基因DNA分子的改变可能是 （ ）
A．突变基因1和2为一个碱基的替换,突变基因3为一个碱基的增添
B．突变基因2和3为一个碱基的替换,突变基因1为一个碱基的增添
C．突变基因1为一个碱基的替换,突变基因2和3为一个碱基的增添
D．突变基因2为一个碱基的替换,突变基因1和3为一个碱基的增添
由于基因突变，细胞中有一种蛋白质在赖氨酸残基(位置)上发生了变化，已知赖氨酸的密码子为AAA或AAG；天门冬氨酸的密码子为GAU或GAC；甲硫氨酸的密码子为AUG。根据已知条件，你认为基因模板链上突变后的脱氧核苷酸和替代赖氨酸的氨基酸分别是 （ ）
A．腺嘌呤脱氧核苷酸；天门冬氨酸 B．胸腺嘧啶脱氧核苷酸；天门冬氨酸
C．胸腺嘧啶脱氧核苷酸；甲硫氨酸 D．腺嘌呤脱氧核苷酸；甲硫氨酸
第13周
X2
A
a1
a2
a3
教后记：张甸中学高三生物一轮复习教学案（2）
课题：组成细胞的元素和无机化合物 编者：钱 华 审核：杨 平
【考试说明】
检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质 B 简述鉴定蛋白质的实验原理，尝试检测组织中的蛋白质的一般方法。简述鉴定脂肪的实验原理，尝试生物组织中脂肪的检测方法。简述鉴定还原糖的实验原理，尝试组织中还原糖的检测方法。
水和无机盐的作用 A 说出水在细胞中的存在形式和作用。说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。
考点一：细胞中的元素及化合物
1、元素的种类与含量
最基本元素
基本元素
主要元素
大量元素
【例题】在组成人体的各种化学元素中，最基本元素、含量最多的元素、占细胞干重最多的元素依次是 （ ）
A. C、O、C B. C、H、O C. C、O、N D. C、O、O
【变式训练】组成生物的化学元素在生物体中起重要作用。下列关于几种元素与光合作用关系的叙述中，正确的是 （ ）
A、C是组成糖类的基本元素，在光合作用中C元素从CO2先后经C3、C5形成(CH2O)
B、N是叶绿素的组成元素之一，没有N植物就不能进行光合作用
C、O是构成有机物的基本元素之一，光合作用制造的有机物中的氧来自于水
D、P是构成ATP的必需元素，光合作用中光反应和暗反应过程均有ATP的合成
2、化合物的种类与含量
【例题】如图1是细胞中3种化合物含量的扇形图，图2是有活性的细胞中元素含量的柱形图，
下列说法不正确的是 （ ）
A、若图1表示正常细胞，则A、B化合物共有的元素中含量最多的是a
B、若图1表示细胞完全脱水后化合物含量的扇形图，则A化合
物中含量最多的元素为图2中的b
C、若图1表示正常细胞，则B化合物具有多样性，其必含的元
素为C、H、O、N
D．图2中含量最多的元素是a，数量最多的也是a
考点二：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质
1、还原糖的鉴定：
操作方法 注意问题 解释
1. 制备组织样液。（去皮、切块、研磨、过滤） 苹果组织样液必须临时制备。 苹果多酚氧化酶含量高，组织样液很易被氧化成褐色，干扰实验结果。
2. 取1支试管，向试管内注入2mL组织样液。
3. 向试管内注入1mL新制的 试剂，振荡。 应将组成 试剂的甲液、乙液分别配制、储存，使用前才将甲、乙液 混匀而成；切勿将甲液、乙液分别加入苹果组织样液中进行检测。 该试剂很不稳定，甲、乙液混合保存时，生成的 易沉淀和分解；甲、乙液分别加入时可能会与组织样液发生反应，无Cu(OH)2生成。
4. 试管放在盛有 温水的大烧杯中，加热约2分钟，观察到溶液颜色： 最好用试管夹夹住试管上部，使试管底部不触及烧杯底部，试管口不朝向实验者。 防止试管内溶液冲出，造成烫伤。
2、脂肪的鉴定：
操作方法 注意问题 解释
用花生种子浸泡、去皮、切下一些子叶薄片，将薄片放在载玻片的水滴中，用吸水纸吸去装片中的水。 干种子要浸泡3～4小时，新种子浸泡时间可缩短。 因为浸泡时间短，不易切片，浸泡时间过长，组织较软，切下的薄片不易成形。切片要尽可能薄些，便于观察。
在子叶薄片上滴2～3滴 ，染色1分钟。 染色时间不宜过长。
用吸水纸吸去薄片周围染液，用 洗去浮色。 不洗去浮色，会影响对 色脂肪滴的观察。
滴上1～2滴蒸馏水，盖上盖玻片。 滴清水可防止盖盖玻片时产生气泡。
在 倍镜下找到花生子叶薄片的最薄处，可看到细胞中有染成 圆形小颗粒。 装片不宜久放。 时间一长，油滴会溶解在乙醇中。
3、蛋白质的鉴定
操作方法 注意问题 解释
制备组织样液。（浸泡、去皮研磨、过滤。） 黄豆浸泡1至2天，容易研磨成浆，也可购新鲜豆浆以节约实验时间。
鉴定。加样液约2ml于试管中，加入 ，摇匀；再加入 液3～4滴，摇匀，溶液变 。 A液和B液要分开配制，储存。鉴定时先加A液后加B液。 先加 溶液，为Cu2+与蛋白质反应提供一个 的环境。A、B液混装或同时加入，会导致Cu2+变成 沉淀，而失效。
可用 代替豆浆。 要先稀释。 如果稀释不够，在实验中粘在试管壁，与双缩脲试剂反应后会粘固在试管内壁上，使反应不容易彻底，并且试管也不易洗干净。
附：淀粉的检测和观察用试管取2ml待测组织样液，向试管内滴加2滴 ，观察颜色变 。 碘液不要滴太多 以免影响颜色观察
【例题】下列关于实验的描述，正确的是 （ ）
A．将在蔗糖溶液中已经发生质壁分离的洋葱表皮细胞转到更高浓度的蔗糖溶液中，则发生质壁分
离的复原
B．将斐林试剂加入到蔗糖溶液中，加热后出现砖红色沉淀
C．将肝脏研磨液煮沸冷却后，加入到过氧化氢溶液中立即出现大量气泡。
D．将双缩脲试剂加入到蛋清稀释液中，溶液变成紫色
考点三：水跟无机盐的作用
1、细胞中的水
存在形式
概念 在细胞内与其他物质 的一部分水。 在细胞内以 的形式存在，可以 的水。
含量 约占细胞内全部水分的 。
功能 是 的重要组成成分。 1、细胞内的良好 ；2、参与细胞内的许多 ；3、为细胞提供 ；4、运送 和 。
2、细胞中的无机盐（绝大多数以 形式存在）
功能：
①构成某些重要的 ，如：叶绿素、血红蛋白等。
②维持生物体的 （如动物缺钙会抽搐）。
③维持 平衡，调节 。
【课堂检测】
1、下列有关组成生物体化学元素的论述，正确的是 （ ）
A、组成生物体和组成无机自然界的化学元素中，碳元素的含量最多
B、人、动物与植物所含的化学元素的种类差异很大
C、组成生物体的化学元素在无机自然界都可以找到
D、不同生物体内各种化学元素的含量比例基本相似
2、青苹果果汁遇碘溶液显蓝色，熟苹果能还原银氨溶液，这说明 （ ）
A、青苹果中含淀粉不含还原性糖 B、熟苹果中只含还原糖不含淀粉
C、苹果转熟时含有还原性糖 D、苹果转熟时淀粉转变成单糖
3、将面团包在纱布中在清水中搓洗，鉴定留在纱布上的黏稠物和洗出的白浆分别用的试剂是（ ）
A、碘液、苏丹Ⅲ溶液 B、双缩脲试剂、碘液
C、亚甲基蓝溶液、苏丹Ⅲ溶液 D、碘液、斐林试剂
4、（多选）农业生产中供应作物生长的N素可以是有机肥（农家肥）或无机肥料（NH+4、NO-3），但施用有机肥具有较明显的优点。下列叙述正确的是 （ ）
A、施用有机肥不仅可满足植物对N等矿质元素的需要，而且能为植物生长提供充足能量
B、有机肥呈固态，需要微生物逐渐分解，可延长肥效
C、施用有机肥可提高土壤温度，有利于根系生长
D、施用有机肥可改善土壤的物理结构，如通气、保水能力等
5、根据“生物组织中可溶性糖、脂肪、蛋白质的鉴定”实验，回答下列问题：
（1）鉴定成熟苹果果肉中存在还原性糖所用的试剂是_____________，该试剂与细胞内还原性糖发生作用，形成_________沉淀，因此，可用该试剂检验糖尿病人尿液中____________的含量。
（2）鉴定花生子叶中脂肪的实验中，能将脂肪染成橘黄色的染液是__________，用其染色时，要用酒精冲洗浮色，这是因为______________________。
（3）鉴定黄豆组织中存在蛋白质时，向组织液中加入双缩脲试剂A摇匀，再向样液中加入双缩脲试剂B摇匀。其中双缩脲试剂B的量只有3～4滴，而不能过量，为什么？ 。
第17周
X2
元素
C
B
A
图1
含量
65%
10%
18%
a
c
b
图2
元素
教后记：张甸中学高三生物一轮复习教学案（22）
课题：DNA的复制、基因本质 编者：钱 华 审核：杨 平
【考试说明】
DNA的复制 B 概述DNA分子的复制。探讨DNA复制的生物学意义。DNA分子复制的条件、过程和特点。
基因是有遗传效应的DNA片段 A 举例说明基因是有遗传效应的DNA片段。运用数学方法说明DNA分子的多样性和特异性。说明基因和遗传信息的关系。
考点一：DNA 复制
（一）对DNA分子复制的推测
沃森、克里克提出遗传物质自我复制的假说：复制方式为 。
（二）DNA半保留复制的实验证据
1、要分析DNA是全保留还是半保留的，就要区分亲代与子代的DNA。1958年，科学家以____为实验材料，运用 ，设计了实验。
2、实验过程
同位素： 标记NH4Cl培养液培养大肠杆菌
培养基类型 结果 在试管中位置
亲代
子一代
子二代
方法：
分析：①离心处理后，为什么子一代DNA只有杂合链带？
②子二代DNA出现了轻链带和杂合链带，说明了什么？
结论：上述实验证明，在新合成的每个DNA分子中，都保留了 。
这种复制方式是： 。
（三）DNA分子复制的过程
1、DNA复制的概念： 。
2、过程：
时间： ____________________________。
场所：_____________。
模板：_________________；
条件： 原料：_________________；
能量：_________________；
酶： _________________。
结果：___________________________________。
意义： 。
考点二：基因是有遗传效应的DNA片段
（一）基因与DNA的关系
（二）DNA片段中的遗传信息
构成DNA的基本单位是什么？ 。
　　有几种脱氧核苷酸？ 。分别是： 。
1、基因的化学组成：每个基因含有成百上千个脱氧核苷酸。
2、基因不同的实质：不同的基因，四种脱氧核苷酸的排列顺序不同，但是每个基因都有特定的排列顺序。
3、基因的位置：染色体是基因的主要载体，每个染色体含有一个DNA分子，每个DNA分子含有多个基因，基因在染色体上呈直线排列。
4、基因是有遗传效应的DNA片段
　 基因是DNA的片段，但必须具有遗传效应（指具有复制、转录、翻译、重组、突变及调控等功能）。有的DNA片段属间隔区段，没有控制性状的作用，这样的DNA片段就不是基因。
控制某种性状的基因有特定的DNA片段，蕴含特定的遗传信息，可以切除，可以拼接到其他生物的DNA上，从而获得某种性状的表达。例如：把牛的胰岛素基因拼接到大肠杆菌的DNA上，大肠杆菌可以生产胰岛素。
遗传信息蕴藏在4种碱基的排列顺序之中；碱基排列顺序的千变万化，构成DNA分子多样性，而碱基的特定的排列顺序，又构成了每一个DNA分子的特异性；DNA分子的多样性和特异性是生物体多样性和特异性的物质基础。DNA上分布着多个基因，基因是有遗传效应的DNA片段。
【课堂检测】
1、下列关于DNA复制的叙述，正确的是 （ ）
A.DNA分子在解旋酶的作用下，水解成脱氧核苷酸
B.在全部解旋之后才开始碱基配对
C.解旋后以一条母链为模板合成两条新的子链
D.复制后，每个新DNA分子中含有一条母链和一条子链
2、DNA分子能自我复制的根本原因（分子基础）是 （ ）
① DNA具有独特的双螺旋结构 ② 连接两条链的碱基有互补配对能力
③ 磷酸和脱氧核糖交互排列 ④ DNA有特异性和多样性
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
3、一个被放射性元素32P标记的双链DNA噬菌体侵染细菌，若此细菌破裂后释放出n个噬菌体，则其中具有放射性元素32P的噬菌体占总数的 （ ）
A.1/n B.1/2n C.2/n D.1/2
4、将一个DNA分子用14N进行标记，在普通培养基上让其连续复制3次，在最后得到的DNA分子中，被标记的DNA的脱氧核苷酸链占DNA总的脱氧核苷酸链的比例是 （ ）
A.1/32 B.1/16 C.1/8 D.1/4
5、某DNA分子片断含有100个碱基对，其中A为60个，该片段连续复制三次所需C的数量为（ ）
A.180个 B.280个 C.320个 D.360个
6、某DNA分子含有腺嘌呤200个，该DNA复制数次后，消耗了周围环境中3000个含腺嘌呤的脱氧核苷酸，则该DNA分子已经复制了多少次？ （ ）
A.3次 B.4次 C.5次 D.6次
7、细胞内与遗传有关的物质，从复杂到简单的结构层次是 （ ）
A.DNA→染色体→脱氧核苷酸→基因 B.染色体→脱氧核苷酸→DNA→基因
C.DNA→染色体→基因→脱氧核苷酸 D.染色体→DNA→基因→脱氧核苷酸
8、DNA指纹术可以帮助人们确认亲子关系,这是因为 （ ）
A.每个人的DNA大都相同 B.每个人的DNA指纹图是特有的
C.不同个体的相同组织中的DNA指纹图相同 D.DNA指纹术是检测DNA上的碱基种类
9、不同的基因携带不同的遗传信息的原因是 （ ）
A.不同基因的碱基的种类不同 B.碱基对的排列顺序决定基因的不同
C.磷酸和核糖排列顺序决定了基因的不同 D.碱基种类的不同决定了基因的不同
10、“人类基因组计划”研究表明,人体的23对染色体约含有3万～3.5万多个基因,说明 （ ）
A.基因是DNA上的有遗传效应的片段 B.基因是染色体的片段
C.一个DNA分子上有许多基因 D.基因只存在于染色体上
第12周
X3
脱氧核苷酸
基 因
DNA
染色体
是DNA的_________，每个染色体上有___个DNA分子。
是具有遗传效应的DNA片段，是遗传的功能结构单位，其中的______排序代表遗传信息。
是基因的结构单位，每个单位由_____、_____、和碱基组成。
是主要的_________，含有许多基因。
教后记：张甸中学高三生物一轮复习教学案（8）
课题：生物膜流动镶嵌模型 编者：钱 华 审核：朱祥龙
物质跨膜运输的方式
【考试说明】
生物膜流动镶嵌模型 B 简述生物膜的流动镶嵌模型学说的基本内容，尝试制作生物膜模型。
物质跨膜运输的方式 B 举例说明物质跨膜运输方式的、类型及特点。 指出主动运输与被动运输的异同点。 简述主动运输对细胞生活的意义。 举例说出大分子进出细胞的方式。
考点一：生物膜的流动镶嵌模型
1、生物膜结构的探索历程：
时间 实例(实验) 结论(假说)
19世纪末 脂溶性物质更易通过细胞膜。 欧文顿认为 。
20世纪初 用 将膜分离提纯，并进行化学分析。 膜的主要成分是 。
1925年 红细胞膜中的脂质铺展成单份子层后是红细胞表面积的 。 细胞膜中的脂质分子 。
1959年 电镜下细胞膜呈清晰的“暗─亮─暗”三层结构。 罗伯特森认为生物膜由 。三层结构构成的 模型。
1970年 人鼠细胞杂交试验 细胞膜具有 。
1972年 桑格和尼克森提出生物膜的 。
2、流动镶嵌模型的基本内容：
3、细胞膜的结构特点是 ，其结构基础是 和 都是运动的。
（1）实验验证:人鼠细胞融合试验。
（2）意义:为细胞的吸收、分泌、修复、融合、运动、摄取、变形、分裂等提供了基础。
4、流动性与选择透过性都是对细胞膜特点的描述，但两者既有区别又有联系。
（1）区别: 是细胞膜结构方面的特点， 是细胞膜功能方面的特性，主动运输能充分说明选择透过性。
（2）联系:细胞膜的流动性是表现其选择透过性的结构基础。因为只有细胞膜具有流动性，细胞才能完成各项生命活动，才能表现出选择透过性。相反，若细胞结构造破坏(如用盐酸解离)细胞膜失去流动性，则细胞膜也将失去选择透过性。
【例题】下列关于细胞膜的叙述中，不正确的是 ( )
A、细胞膜的结构特点对它完成各种生理功能非常重要
B、细胞膜表面的糖蛋白具有特异性
C、细胞膜与细胞内其他膜结构有结构和功能上的联系
D、细胞膜的功能特性是具有流动性
考点二：物质运输的方式
物质 小分子和离子 大分子
进出细胞的方式 被动运输 主动运输 胞 吞 胞 吐
自由扩散 协助扩散
运输方向 高→低 → 一般 → 胞外到胞内 胞 到胞
是否需要载体 不需要
是否消耗能量 不需要 不需要
图 例
相关曲线 略
影响因素 细胞膜内外 的种类和数量；膜内外浓度差 的种类和数量； 能 量
特 点 不能主动的选择吸收细胞所需的物质 能按照生命活动主动的吸收 略
举 例
【例题】下图表明小肠绒毛上皮细胞的质膜对不同物质的转运。(每种转运的方向由箭头表明，符号的数量代表每种物质的浓度)。下列叙述正确的是 （ ）
A．a物质可能是氧气，b物质可能是葡萄糖
B．a物质可能是水，b物质可能是甘油
C．a物质可能是胆固醇，b物质可能是氧气
D．a物质可能是葡萄糖，b物质可能是氨基酸
【专题小结】判断物质运输方式的方法：
【课堂检测】
1、将一个鸡蛋的壳小心地剥去一小块，但其余部分完好，然后将其放到清水中，几小时后符合实际情况的是 ( )
2、一位科学家发现，当温度升高到一定程度时，细胞膜的厚度变小，而面积变大，这是由于细胞膜的什么特性所决定的 ( )
A．具有一定的流动性 B．是选择透过性膜
C．具有专一性 D．具有运输物质的功能
3、变形虫的任何部位都能伸出伪足，人体某些白细胞能吞噬病毒，这些生理活动的完成都依赖于细胞膜的 ( )
A．选择透过性 B．主动运输 C．流动性 D．保护作用
4、人体组织细胞从组织液中吸收甘油的量主要取决于 （ ）
A．组织液中甘油的浓度 B．细胞膜上载体的数量
C．线粒体呼吸作用的强度 D．液泡中物质的浓度
5、若要使细胞的细胞膜仅具有自由扩散的运输方式，则处理该细胞的物质最可能是 （ ）
A. 淀粉酶 B. 蛋白酶 C. 脂肪酶 D. 胰岛素
6、下图中甲、乙、丙表示物质出入细胞方式 ，A、B、C、表示在一定范围内细胞膜外物质进入细胞膜内的三种不同的的情况，请根据下图回答下面问题：
甲图是 的示意图。这种方式的特点是 、 和 。
乙图是 的示意图。这种方式的特点是 、 和 。
丙图是 的示意图。这种方式的特点是 、 和 。
（2）与甲相比，丙方式不同之处是 ，与丙相比，乙方式不同之处是 ， 。
（3）（选填A、B、C）图示中甲与 对应，乙与 对应，丙与 对应。乙醇、二氧化碳、氨基酸进入细胞的方式分别是 、 、 。
（4）上述三种运输方式中，哪一种加入呼吸抑制剂后曲线会发生变化 为什么 。
第1周
X2
基本结构
膜的基本支架: ，不是 的。
糖蛋白：即 ，位于膜的 侧。
大多数蛋白质也是可以
。
蛋白质分子
有的 磷脂双分子层表面。
有的部分或全部 磷脂双分子层中。
有的 整个磷脂双分子层。
不需要
需要
据是否需要载体
不需要
需要
据是否需要能量
小分子离子
大分子
根据分子的大小
膜泡运输
跨膜运输
胞吞作用
胞吐作用
不需要
需要
是否需要载体
不需要
需要
是否需要能量
小分子离子
大分子
根据分子的大小
膜泡运输
跨膜运输
胞吞作用
胞吐作用张甸中学高三生物一轮复习教学案（11）
课题：光合作用（一） 编者：钱 华 审核：朱祥龙
【考试说明】
光合作用及其对它的认识过程 C 说出叶绿体的结构合功能。 说明光合作用以及对它的认识过程。了解光合作用研究的历史。
考点一：绿叶中的色素及其提取和分离
1、叶绿体结构：
（1）组成①_________，②_________的基本骨架是_____________。
（2）叶绿体内含有很多③_________，极大的增大了受光面积。
光合作用的酶存在于_________ 和 ；光合作用的色
素存在于_______________上，因此是 的场所。
2、色素的分布、功能及特性：
（1）分布：叶绿体的 上。
（2）功能： 、 、 光能。
（3）特性：不溶于水，能溶于 、 和 等有机溶剂。
3、绿叶中色素的提取和分离：
（1）原理：
a、提取的原理：各种色素能溶于 中，形成溶液，所以可以提取叶绿体中的色素。
b、分离的原理：四种色素在 中溶解度不同，因而随层析液在 上扩散的速度不同，其中 的溶解度最大，扩散速度 ； 的溶解度最小，扩散的最慢。根据此原理使各色素分离开来。
（2）实验流程：
①称取5g绿色叶片剪碎
②加入少量的 ， ，和10ml的
研钵研磨 漏斗过滤 收集到试管内并塞紧管口
①将干燥的滤纸剪成6cm长，1cm宽的纸条，剪去一段两角
②在距剪角一端1cm处用铅笔画一条细的横线
①用细吸管吸少量的滤液沿铅笔线处小心均匀地划一条滤液细线
② 后再重复划 次
①倒入烧杯适量层析液
②将滤纸条下端插入层析液中（不要触及层析液）
③用培养皿盖盖上烧杯
观察结果：滤纸条上出现四条宽度、颜色不同的色带。
色素名称 颜色 溶解度 吸收光谱
【例题】下列关于叶绿体和光合作用的描述中，正确的是 （ ）
A、叶片反射绿光故呈绿色，因此日光中绿光透过叶绿体的比例最小
B、叶绿体的类囊体薄膜上含有自身光合作用所需的各种色素
C、光照下叶绿体中ATP主要由光合作用合成的糖经有氧呼吸产生的
D、在日光下，叶片中的叶绿素等量吸收不同波长的光
考点二：光合作用过程探究历程归纳
时间 实施者 试验过程、方法 实验现象 实验结论
1771年 普里斯特利（英） 点燃的蜡烛或小鼠与绿色植物，密闭绿色植物，密闭 蜡烛 小鼠 植物可以更新空气
1779年 英格豪斯（荷） 植物更新空气 只有在 下且只有绿叶才能更新空气 植物更新空气需要 。
1845年 梅耶（德） 根据能量转化与守恒定律 植物进行光合作用时，把 能转化 能。
1864年 萨克斯（德） 光合作用除了产生氧气外，还产生 。
1880年 恩格尔曼（美） 氧气是叶绿体释放出来的， 是光合作用场所。
1939年 鲁宾、卡门（美） 向植物提供(放射性同位素示踪法、对照法) 释放 释放 光合作用释放的氧全部来自 。
【例题】如下图所示，某植物上的绿叶经阳光照射24 h后，经脱色并用碘液处理，结果有锡箔覆盖的部位不呈蓝色，而不被锡箔覆盖的部位呈蓝色。本实验证明 （ ）
①光合作用需要二氧化碳 ②光合作用需要光
③光合作用需要叶绿素 ④光合作用放出氧气
⑤光合作用制造淀粉
A．①② B．③⑤ C．②⑤ D．①③
【课堂检测】
1、提取光合色素，进行纸层析分离，对该实验中各种现象的解释，正确的是 （ ）
A、未见色素带，说明材料可能为黄化叶片
B、色素始终在滤纸上，是因为色素不溶于层析液
C、提取液呈绿色是由于含有叶绿素a和叶绿素b
D、胡萝卜素处于滤纸最前方，是因为其在提取液中的溶解度最高
2、下图表示较强光照且温度相同以及水和小球藻的质量相等的条件下，小球藻进行光合作用的实验示意图。一段时间后，以下相关比较不正确的是 （ ）
A、Y2的质量大于Y3的质量
B、④中小球藻的质量大于①中小球藻的质量
C、②中水的质量大于④中水的质量
D、试管①的质量大于试管②的质量
第3周
X1
色素提取
制滤纸条
滤液划线
色素分离
（纸层析）
H2O18、CO2
H2O、CO218张甸中学高三生物一轮复习教学案（17）
课题：孟德尔的豌豆杂交试验（二） 编者：钱 华 审核：杨 平
【考试说明】
基因自由组合定律 C 阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律； 分析孟德尔遗传实验获得成功的原因； 说出基因型、表现型和等位基因的含义。
考点一：两对相对性状的杂交实验
思考：（观察图1-7）
（1）两对相对性状指哪两对？__________________________________________。
（2）Fl的表现型是什么 说明了什么问题 _____________________________ ___。
（3）F2原有的性状是哪几个？新出现的性状是哪几个？它们的数量比接近于多少？
_____________________________________________________________________。
（4）这与一对相对性状实验中F2的3：1的数量比有联系吗？
_____________________________________________________________________。
（一）对自由组合现象的解释
粒色：黄色和绿色（由Y和y控制）
1. 两对相对性状
粒形：圆粒和皱粒（由R和r控制）
分别控制黄、绿和圆、皱这两对相对性状的Y和y、R和r是彼此独立，互不干扰的；
2. 亲本基因型：YYRR和yyrr分别产生YR、yr一种配子；
3. F1的基因型为YyRr，表现型为黄色圆粒；
4. F1产生配子时，按照分离定律，Y与y、R与r分离，同时这两对遗传因子自由组合，Y与R组合成YR配子；Y与r组合成Yr配子；y与R组合成yR配子；y与r组合成yr配子。四种雄配子和四种雌配子的比例均为1：1：1：1；
5. 四种雌雄配子结合机会均等，结合方式有16种，在这16种组合中，共有9种遗传因子组合，决定4种性状表现，比例为9：3：3：1。
（二）对自由组合现象解释的验证
方法：测交实验 写出测交的遗传图解：（分枝法）
测交 F1 ×
配子
测交后代
比例 ： ： ：
（三）自由组合定律：
控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
【例题1】在完全显性情况下，在同一环境条件下，性状表现完全相同的一组是 （ ）
A.AABB和AABb B.Aabb和aaBb C.aaBB和AAbb D.AaBb和aaBB
【例题2】孟德尔用纯种的黄色圆粒豌豆和纯种的绿色皱粒豌豆杂交，F1全部表现为黄色圆粒；F1代自交，在F2代中黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒之比为9：3：3：1。这个杂交实验不能说明 （ ）
A.黄色对绿色显性，圆粒对皱粒显性
B.豌豆子粒颜色和形状的遗传都遵循分离定律
C.控制子粒颜色和子粒形状的基因融合
D.决定豌豆子粒颜色和决定子粒形状的基因互不影响
【例题3】孟德尔用纯种黄圆豌豆和纯种绿皱豌豆做杂交实验，F2中出现的不同于亲本的类型是
（ ）
A.黄绿、圆皱 B.黄圆、圆皱 C.黄绿、绿圆 D.黄皱、绿圆
考点二：基因自由组合定律题型解法
（一）应用分离定律解决自由组合问题
1、思路：将自由组合问题转化为若干个分离定律问题。
在独立遗传的情况下，有几对基因就可分解为几个分离定律，如AaBb×Aabb可分解为如下两个分离定律：Aa×Aa、Bb×bb。
2、题型：
（1）配子类型的问题：
例证1：AaBbCc产生的配子种类数。
Aa Bb Cc
2 × 2 × 2 = 8种
例证2：AaBbCc与AaBbCC杂交过程中，配子间的结合方式。
① 先求AaBbCc、AaBbCC各自产生多少种配子。
AaBbCc 8种配子，AaBbCC 4种配子
② 再求两亲本配子间的结合方式。
由于两性配子间结合是随机的，因而AaBbCc与AaBbCC配子间有8×4=32种结合方式。
（2）基因型类型的问题：
如AaBbCc与AaBbCC杂交，其后代的基因型数。
可分解为三个分离定律：
Aa×Aa 后代有3种基因型（1AA：2Aa：1aa）；
Bb×Bb 后代有3种基因型（1BB：2Bb：1bb）；
Cc×CC 后代有2种基因型（1CC：1Cc）。
因而，AaBbCc与AaBbCC杂交后代中，有3×3×2=18种基因型。
（3）表现型类型的问题：
如AaBbCc与AaBbCC，其杂交后代可能的表现型数。
Aa×Aa 后代有2种表现型；
Bb×Bb 后代有2种表现型；
Cc×CC 后代有1种表现型。
所以，AaBbCc与AaBbCC杂交后代中，有2×2×1=4种表现型。
（二）基因的自由组合定律的应用：
1、在育种工作中：
【例题】有这样两个品种的小麦：一个品种矮秆、不抗病；另一个品种高秆、抗病。如何才能得到能够稳定遗传的矮杆、抗病优良品种？尝试写出杂交选育的遗传图解。
（高秆：D 矮秆：d 抗病：R 不抗病：r）
P DDRR × ddrr
配子
F1
F1自交
选出 类型植物连续自交、选育， 淘汰不符合要求的植株，最后得到能够稳定遗传的类型，其基因型为 。
2、在医学实践中：
【例题】在一个家庭中，父亲是多指患者（由显性致病基因A控制），母亲的表现型正常，他们婚后却生了一个手指正常但患先天性聋哑的孩子（由隐性致病基因b控制，基因型为bb）。
推测：这对夫妻的基因型是什么？
这对夫妻生育的子女中，①两病兼得的概率是多少？
②只得一种病的概率是多少？
③都正常的概率是多少？
* 利用自由组合定律预测遗传病的概率：
当两种遗传病之间具有“自由组合”关系时，各种患病情况的概率如下表：
序号 类型 推断公式
1 患甲病的概率m 非甲病概率为1-m
2 患乙病的概率n 非乙病概率为1-n
3 只患甲病的概率 m（1-n）
4 只患乙病的概率 n（1-n）
5 同患两种病的概率 mn
6 只患一种病的概率 m（1-n）+n（1-m）或m+n-2mn
7 患病概率 1-不患病率或m+n-mn
8 不患病概率 （1-m）（1-n）
【课堂检测】
类型一：由亲代推算子代的表现型及比例
已知玉米子粒黄色对红色为显性，非甜对甜为显性。纯合的黄色非甜玉米与红色甜玉米杂交得到F1，F1自交或测交，预期结果正确的是（多选） （ ）
A.自交结果中黄色非甜与红色甜比例为9：1
B.自交结果中黄色与红色比例为3：1，非甜与甜比例为3：1
C.测交结果为红色甜：黄色非甜：红色非甜：黄色甜为1：1：1：1
D.测交结果为红色与黄色比例为1：1，甜与非甜比例为1：1
类型二：由子代推断亲代的基因型
豌豆子叶的黄色（Y）对绿色（y）为显性，圆粒（R）对皱粒（r）为显性。下表是4种不同的杂交组合以及各种杂交组合所产生的子代数，请在表格内填写亲代的基因型。
亲代 子代的表现型及其数量
基因型 表现型 黄圆 黄皱 绿圆 绿皱
① 黄皱×绿皱 0 34 0 36
② 黄圆×绿皱 16 17 14 15
③ 黄圆×绿圆 21 7 20 6
④ 绿圆×绿圆 0 0 43 14
⑤ 黄皱×绿圆 15 16 18 17
类型三：有关遗传病概率的计算
人类并指（D）为显性遗传病，白化病（a）是一种隐性遗传病，已知控制这两种疾病的基因都在常染色体上，而且是独立遗传。一个家庭中，父亲并指，母亲正常，他们有一个患白化病但手指正常的孩子，如果他们再生一个孩子，则：
这个孩子表现正常的可能性是多少？
这个孩子只患一种病的可能性是多少？
这个孩子同时患有两种遗传病的可能性是多少？
这个孩子患病的可能性是多少？
类型四：在杂交育种过程中的应用
现有黄粒甜玉米（AABB）和白粒非甜玉米（aabb）两个品种，且两对相对性状分别独立遗传，请你设计一个培育白粒甜玉米新品种的常规方案：（用遗传图解表示）
第8周
X2张甸中学高三生物一轮复习教学案（9）
课题：酶和ATP 编者：钱 华 审核：朱祥龙
【考试说明】
酶在代谢中的作用 B 说出酶的本质和作用。尝试比较过氧化氢在不同条件下的分解效果。举例说明酶的特性，概述酶促反应的原理。
ATP在能量代谢中的作用 B 简述ATP的化学组成和结构特点，写出ATP的分子简式。解释ATP在能量代谢中的作用，了解ATP的用途。说出ATP的形成途径，说明ATP与ADP相互转化的过程及意义。
考点一：酶的化学本质及其在代谢中的作用
1、酶在代谢中的作用
（1）细胞代谢：细胞中每时每刻都进行着许多 ，统称为细胞代谢。
（2）酶的作用实例——比较H2O2在不同条件下分解
实验目的 通过比较H2O2在不同条件下分解的速率，了解过氧化氢酶的作用和意义
实验原理 H2O2在高温或Fe3+或过氧化氢酶的作用下可分解成水和氧
方法步骤 试管编号 1 2 3 4
H2O2溶液 2mL 2mL 2mL 2mL
单一变量 不处理 90℃水浴 加2滴FeCl3溶液 加2滴肝脏研磨液
实验现象
本实验中自变量是__________，因变量是______________，无关变量有____________________。
本实验的对照组是_____号试管，实验组是____________号试管。
结论：酶在细胞代谢中具有 作用，同时证明与无机催化剂相比，酶具有 性。
（3）酶的作用机理： 。
活化能：分子从常态转变为 的活跃状态所需要的 称为活化能。
同无机催化剂相比，酶降低活化能的作用更 ，因而 更高，这样细胞代谢就能在 条件下快速进行。
酶的发现（见课本“资料分析”）
3、酶的本质
酶是 产生的，具有 作用的一类 ，其中绝大多数酶是 ，少数是 。
化学本质 绝大多数是蛋白质 少数是RNA
合成原料
来 源 活细胞
作用场所 细胞内、外或生物体外
【例题】下列关于酶的叙述中正确的一项是 （ ）
A、人体中的酶活性受温度、pH影响，并只能在人体的内环境中起作用
B、酶的形成都要经过核糖体、内质网和高尔基体的加工等几个阶段
C、酶能降低化学反应的活化能，因此能加快化学反应速率
D、酶均是由具有分泌功能的腺细胞合成的，具有高效性和专一性
考点二：酶的特性
1、高效性：酶的催化效率大约是无机催化剂的 倍。
2、专一性：一种酶只能催化 化学反应。
3、作用条件较温和：在最适宜的温度和pH条件下，酶活性 ，温度和pH偏高或偏低，酶活性都会显著 。 、 或 ，会使酶的 遭到破坏，使酶永久失活，即酶发生了 。0℃左右的低温虽然使酶的活性明显降低，但能使酶的 保持稳定，在适宜的温度下酶的活性可以 。因此，酶制剂适于在 下保存。
【例题】能使植物细胞壁和细胞膜结构均破坏的一组酶是 （ ）
A、淀粉酶、纤维素酶、溶菌酶 B、纤维素酶、果胶酶、蛋白酶 C、果胶酶、溶菌酶、纤维素酶 D、磷脂酶、淀粉酶、蛋白酶
考点三：探究影响酶活性的条件
1、探究温度对酶活性的影响
a、原理：淀粉遇碘液变蓝
b、步骤：
序号 加入试剂或处理方法 试管
A B C a b c
1 可溶性淀粉溶液 2mL 2mL 2mL / / /
新鲜淀粉酶溶液 / / / 1mL 1mL 1mL
2 保温5min 600C 1000C 00C 600C 1000C 00C
3 将a液加入到A试管，b液加入到B试管，c液加入到C试管中，摇匀 /
4 保温5min 600C 1000C 00C /
5 滴入碘液，摇匀 2滴 2滴 2滴 /
6 观察现象并记录 /
思考：①本实验能否利用斐林试剂来检测生成物？原因 。
②本实验能否换用H2O2和过氧化氢酶作为实验材料？原因 。
2、探究pH对酶活性的影响
a、原理：2H2O2 过氧化氢酶 2H2O + O2
b、步骤：
步骤 项目 试管1 试管2 试管3
1 加入过氧化氢溶液 2mL 2mL 2mL
2 加入蒸馏水 1mL
3 加入盐酸溶液 1mL
4 加入NaOH溶液 1mL
5 滴加肝脏研磨液 2滴 2滴 2滴
6 37℃水浴 5min 5min 5min
7 检验 放入带火星的木条
试管内气泡产生量 有气泡产生 没有气泡产生
【例题】下图表示在不同条件下，酶催化反应的速率（或生成物）变化。下列有关叙述中，不正确的是 （ ）
A、图①虚线表示酶量增加一倍 时，底物浓度和反应速率的关系
B、图②虚线表示增加酶浓度，其他条件不变时，生成物量与反应时间的关系
C、图③不能表示在反应开始的一段时间内，反应速率与时间的关系
D、若图②中的实线表示Fe3+的催化效率，则虚线可表示过氧化氢酶的催化效率
考点四： ATP结构及其与ADP的转化
1、ATP的结构和功能：
结构：ATP的结构简式 ，1个ATP分子中含有1个 ，2个 ，
3个 。
功能：直接给细胞的生命活动提供能量。
ATP与ADP的相互转化：
ATP合成 ATP水解
反应式
能量来源 /
能量去向 /
【例题】下列有关ATP的叙述，其中不正确的是 （ ）
A、人体内成熟的红细胞中没有线粒体，不能产生ATP
B、ATP中的能量可以来源于光能，化学能，也可以转化为光能和化学能
C、在有氧与缺氧的条件下，细胞质基质都能形成ATP
D、ATP中的“A”与构成DNA、RNA中的碱基“A”表示的不是同一物质
【课堂检测】
1、下列有关生物体内酶的正确叙述是由 （ ）
① 是有分泌功能的细胞产生的； ② 有的从食物获得，有的在体内转化而来；
③ 凡是活细胞，都能产生酶； ④ 绝大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA；
⑤ 有的酶是蛋白质，有的是固醇； ⑥ 酶在代谢中有多种功能；
⑦ 在新陈代谢和生殖发育中起调控作用； ⑧ 酶只是起催化作用。
A．①②⑤ B．②③⑦ C．③④⑧ D．④⑤⑥
2、右图表示酶活性与温度的关系。下列叙述正确的是 （ ）
A．当反应温度由t2调到最适温度时，酶活性下降
B．当反应温度由t2调到最适温度时，酶活性上升
C．酶活性在t2时比t1高，故t2时更适合酶的保存
D．酶活性在t1时比t2低，表明t1时酶的空间结构破坏更严重
3、下列关于ATP的叙述中，正确的是： ( )
A．ATP分子中所有化学键都储存着大量的能量，所以被称为高能磷酸化合物
B．三磷酸腺苷可简写为A～P—P～P
C．ATP中大量的能量都储存在腺苷和磷酸基团中
D．ATP中大量的能量储存在高能磷酸键中
第2周
X1
时间
酶1
ADP+Pi+能量 ATP
酶2
教后记：
教后记：张甸中学高三生物一轮复习教学案（18）
课题：基因在染色体上 编者：钱 华 审核：杨 平
【考试说明】
基因与性状的关系 B 说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。认同科学研究需要丰富的想像力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱。
考点一：萨顿的假说
实验发现：
蝗虫精子与卵细胞的形成过程中，等位基因的分离与减数分裂中同源染色体的分离极为相似。
推论：基因位于染色体上，基因和染色体行为存在着明显的 。
（1）基因在杂交过程中保持___________性和___________性。染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的___________。
（2）在体细胞中基因___________存在，染色体也是___________的。在配子中只有成对的基因中的___________，同样，也只有成对的染色体中的___________。
（3）体细胞中成对的基因一个来自_________，一个来自_________。同源染色体也是如此。
（4）非等位基因在形成配子时_______，非同源染色体在减数第一次分裂后期也是_______的。
科学研究方法：类比推理（类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性，其正确与否，还需要观察和实验的检验。）
考点二：基因位于染色体上的实验证据
1、摩尔根：他对孟德尔的遗传理论，萨顿的基因位于染色体上的学说持怀疑态度，但他认真钻研，寻找证据解决疑点。
2、实验材料：果蝇
选取果蝇的优点是：_______________________________________________________。
3、实验设计：
4、实验结果解释：
从果蝇红眼和白眼这一对相对性状来看，F1的表现型是________，F2的红眼和白眼之间的数量比是________，这样的遗传表现符合分离定律，表明果蝇的红眼和白眼是受一对等位基因控制的。
5、摩尔根的假设：
假设：控制白眼的基因（用w表示）在X染色体上，而Y染色体不含有它的等位基因。
XW Y
XW
Xw
6、测交实验验证（写出遗传图解）：
7、结论：______________________________________________________________________。
8、检测方法：
荧光标记法→基因在染色体上呈线性排列，一条染色体上应该有多个基因。
考点三：孟德尔遗传规律的现代解释
细胞遗传学的研究结果表明，一对遗传因子就是位于一对同源染色体上的___________，不同对的遗传因子就是位于非同源染色体上的___________。
1、基因的分离定律的实质是：
2、基因的自由组合定律的实质是：
【课堂检测】
1、在XY型性别决定中，对性别起决定作用的细胞是 （ ）
A、精子 B、卵细胞 C、初级精母细胞 D、初级卵母细胞
2、下列各项中，能证明基因与染色体具有平行关系的实验是 （ ）
A、摩尔根的果蝇杂交实验 B、孟德尔的豌豆一对相对性状的杂交实验
C、孟德尔的豌豆两对相对性状的杂交实验 D、细胞的全能性实验
3、性染色体存在于 （ ）
A、精子 B、卵细胞 C、体细胞 D、以上三种细胞
在豌豆杂交实验中，高茎与矮茎杂交，F2中高茎和矮茎的比为787∶277，上述实验结果的实质是
（ ）
A、高茎基因对矮茎基因是显性 B、F1自交，后代出现性状分离
C、控制高茎和矮茎的基因不在一条染色体上 D、等位基因随同源染色体的分离而分开
5、人的体细胞含有23对染色体，在减数分裂第二次分裂的次级精母细胞处于后期时（染色单体已分开），细胞内不含有 （ ）
A、44条常染色体＋XX性染色体 B、44条常染色体＋XY性染色体
C、44条常染色体＋YY性染色体 D、两组数目和形态相同的染色体
6、猴的下列各组细胞中，肯定都有Y染色体的是 （ ）
A、受精卵和次级精母细胞 B、受精卵和初级精母细胞
C、初级精母细胞和雄猴的神经元 D、精子和雄猴的肠上皮细胞
7、果蝇的红眼为伴X显性遗传，其隐性性状为白眼。在下列杂交组合中，通过眼色即可直接判断子代果蝇性别的一组是 （ ）
A、杂合红眼雌果蝇×红眼雄果蝇 B、白眼雌果蝇×红眼雄果蝇
C、杂合红眼雌果蝇×白眼雄果蝇 D、白眼雌果蝇×白眼雄果蝇
8、在XY型性别决定的生物中，雌性个体细胞中染色体组成可用2N＝2（A＋X）表示。下列解释中，不正确的是 （ ）
A、N表示该种生物一套大小形状不同的染色体数目 B、A表示该种生物一套常染色体的数目
C、X表示该种生物一套性染色体的数目 D、X表示一种性染色体
9、下列各项中，不正确的是 （ ）
A、染色体是DNA的主要载体 B、DNA是染色体的组成成分
C、基因在染色体上呈线性排列 D、一条染色体上只有一个基因
第9周
X1
P
红眼（雌）
×
白眼（雄）
红眼（雌、雄）
F1雌雄交配
F1
红眼（雌、雄）
白眼（雄）
F2
3/4
1/4
F1
配子
P
XWXW红眼（雌）
×
XwY白眼（雄）
XW
Xw
Y
XWXw红眼（雌）
XW Y红眼（雄）
F2
教后记：张甸中学高三生物一轮复习教学案（31）
课题：免疫调节 编者：钱 华 审核：杨 平
【考试说明】
免疫调节 B 概述免疫系统的组成概述免疫系统在维持稳态中的作用艾滋病的流行和预防
考点一：免疫的概念及免疫系统的组成
１、免疫是机体的一种　　　　　　　功能。通过免疫，机体能够识别　　　　、排除　　　　　，以维持内环境的平衡和稳定。免疫可分为　　　　　　和　　　　　。
（免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所）
免疫 免疫细胞 （ ）
（发挥免疫
系统 作用的细胞）
（位于： ） （ ）
　　 免疫活性物质： 。
（ ）
考点二：免疫系统的防卫功能
1.
第一道防线由________和_______构成。
_________免疫　　
免 第二道防线由________和_______构成。
疫　　　　　　　　　 ______免疫：
　 免疫 （依靠淋巴细胞、抗体进行免疫）
（第三道防线）　______免疫：
* 抗原：　　　　 　　　。
抗体：①分布：　　　　　　　　　　　　　　。
②化学本质：　　　　　。
③分泌抗体的细胞： 。
2.特异性免疫：
（1）体液免疫
（2）细胞免疫
3.防卫功能异常：
（1）自身免疫病：由于免疫系统异常敏感，反应过度，将 当作外来异物而进行攻击所引起的疾病。如 、 。
（2）过敏反应：
①概念：已产生免疫的机体，在 接受相同抗原时所发生的 或功能紊乱。
②特点： 、反应强烈、消退较快，一般不会破坏 ，也不会引起组
织严重损伤，有明显的 和个体差异。
（3）艾滋病：
全称： 。病原体： 。
传播途径： 、 、 。
* 免疫系统除了具有防卫功能外，还有监控和清除功能：监控并清除 ，以及 。
4.免疫学的应用
（1）免疫学的应用：__________、__________、____________。
（2）器官移植存在的主要问题： 。
减轻排斥反应的方法：长期使用_____________。
【课堂检测】
1.甲、乙、丙三组小鼠不同的免疫器官被破坏，其中甲组仅有体液免疫功能，乙组和丙组丧失了特异性免疫功能。现给三组小鼠分别输入造血干细胞，发现仅有乙组恢复了细胞免疫功能，出现这些现象的原因是 （ ）
A、甲组骨髓被破坏，乙组胸腺被破坏，丙组骨髓和胸腺均被破坏
B、甲组胸腺被破坏，乙组骨髓被破坏，丙组骨髓和胸腺均被破坏
C、乙组骨髓被破坏，丙组胸腺被破坏，甲组骨髓和胸腺均被破坏
D、丙组骨髓被破坏，甲组胸腺被破坏，乙组骨髓和胸腺均被破坏
2.人被犬咬伤后，为防止狂犬病发生，需要注射由灭活狂犬病毒制成的疫苗。疫苗在人体内可引起的免疫反应是 （ ）
A．刺激效应T细胞分化成为记忆细胞 B．刺激吞噬细胞产生抗狂犬病毒抗体
C．可促进效应B细胞释放出淋巴因子 D．产生与狂犬病毒特异性结合的抗体
3.以下关于艾滋病(AIDS)的叙述，错误的是 （ ）
①AIDS患者出现病症的直接原因是其它病原体感染
②HIN攻击人体免疫系统，特别是B淋巴细胞
③HIV侵入人体后存在潜伏期，原因是潜伏期HIV复制能力较弱
④感染HIV的人称为AIDS患者，应尽快治疗
⑤目前还没有根治AIDS的特效药
A.②③⑤ B.①④⑤ C.②③④ D.①②③
4.请根据免疫基本原理回答下列问题：
（1）能正确表示病毒或病菌侵入机体后，引起血液中抗体浓度变化的是（①表示第一次感染，②表示第二次感染）（ ）
（2）根据病毒入侵机体后引起血液中抗体浓度变化的规律，为提高人体对病毒的免疫能力，应采取的措施是向人体注射（ ）
A．灭活抗原 B．抗体 C．抗生素 D．抗病毒药物
（3）B淋巴细胞和T淋巴细胞依靠细胞膜表面的 识别抗原。
（4）机体合成的数百万种抗体对抗原的特异性识别，是由于抗体分子结构中的 不同。
第17周
X2

展开更多......

收起↑