资源简介

第14课《自画像》
教学目标：
1.能抓住人物特点，生动、细致地进行绘画表现。
2.在绘画活动中提高观察能力和绘画表现力。
3.提高人际交往能力和推介自己的能力。
教学重点：
能抓住人物特点，生动、细致地进行绘画表现。
教学难点：
在绘画活动中提高观察能力和绘画表现力。
教学流程：
一、尝试教学
1. 创设情境，为老师画像。
2. 教师巡视找出典型作业。
3. 作业评析交流，发现作业中存在的问题:
色彩问题、构图问题、完整性问题、绘画概念化问题。
二、创设情境
1.创设情境，玩观察游戏
2.观看“玲玲”的故事。
(1)“玲玲”跟妈妈逛超市:
(2)“玲玲”走丢了，妈妈非常着急;
(3)保安出示几张画像让学生帮着辨认谁是“玲玲”;
(4)学生回忆“玲玲”的外貌特征，在几张画像中找到“玲玲”。
3.引导学生讨论:为什么大家能在众多的画像中找到“玲玲”。
4.教师小结:画像抓住了“玲玲”主要的形象特征。
三、观察分析
引导学生对照镜子观察讨论你是哪种脸形
你是哪种发型
你的五官有哪些特征
你觉得自己脸部最生动最有特点的地方在哪里
四、欣赏作品
1. 欣赏人物表情的图片。
2. 提示学生，人的表情很丰富，自画像应注意表现出生动的有个性的表情。
3. 有许多画家喜欢将心目中的自我形象通过某种特定的方式诉诸画面，展示自我。还有一些画家在自己漫长的艺术生涯中留下了不同时期的自画像。
①接下来我们一起来欣赏画家凡·高的自画像，引导学生从自画像中分析画家的个性特点然后再简介画家的生平逸事。
小结：后印象主义画家凡·高的自画像所表现的是现代画家的气质与抱负,从画家的立场上看，是追求的理想境界。毕加索《手持调色板的自画像》，很注意结构的表现，画得非常结实。
② 徐悲鸿的自画像(素描)。
徐悲鸿是中国近代美术的奠基者，他的绘画作品熔古今中外技法为一炉。他说:“我所法者，造物而已。”因此而被视为写实画派的代表人物。从他流传最广的素描自画像可以欣赏到他的写实功力。
4. 欣赏学生的优秀绘画作品。
五、再次作业
1. 提出作业要求:抓住自己的外貌特征大胆地画一幅自画像教师巡回指导。
2. 展示学生作业。
3. 玩一个“猜猜看”的游戏，教师收上部分作业，展示出来，大家猜猜看画的是谁。
4. 由此完成作业评价与交流。
六、自主选择创造表现
1. 指导学生了解创作要求:选择自己喜欢的工具，用自己喜欢的表现方法把自己的想法大胆画下来。
2. 学生作业，教师巡回辅导。
七、作业展示评价交流
1. 将学生作业集中展示在黑板上。
2. 自评:学生说说自己的想法及创作体会。
3. 互评:说说你喜欢的作业，说说你认为哪幅画还需改进的地方。
4.教师从人物大小、动态等方面针对性地进行评价、总结，下课。

展开更多......

收起↑