资源简介

集体备课教学设计
学科 历史 年级 九年级 主备人： 上课时间： 月 日
课 题 第12课：阿拉伯帝国
教学目标 知识与能力： 阅读课本指出阿拉伯半岛的位置；伊斯兰教产生的背景；麦加和麦地那两个主要传教地方；穆罕默德的主要活动。阿拉伯帝国的形成和文化。 过程与方法： 学习从视频和文字材料中提取历史信息的方法,进而了解阿拉伯文化的特点。在教师的帮助下，探讨伊斯兰教在阿拉伯帝国的形成、强盛过程所起作用,培养学生的分析能力;引导学生思考阿拉伯文化对世界文明的重要作用，培养学生综合概括能力。 情感态度与价值观： 阿拉伯文化在世界文化史上占有重要地位,阿拉伯人对东西方文化交流起了重大作用。从中感悟世界各民族的文明都对世界文明发展作出了不可磨灭的贡献。
教学重点 伊斯兰教的形成；阿拉伯帝国的形成，阿拉伯文化
教学难点 伊斯兰教促进了阿拉伯国家的统一;阿拉伯灿烂的文化
教学方法 讲授法、自主学习法
教学准备 PPT、教科书
课型课时 新授 一课时
教 学 过 程 个性化补充
导入新课 根据右表，请说出大化改新的目的。 摆脱危机，富国强兵 接下来我们来学习本节课阿拉伯帝国。 二、讲授新课 探究一：穆罕默德创立伊斯兰教 材料一：6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛大部分地区尚未形成统一的国家。为争夺水源和牧场，部落间相互仇杀。内部矛盾丛生、商路不畅，引发商业衰落、生产停滞和外部势力的入侵。 ——人教版九年级上册课文 材料二：正因半岛的多神信仰，这片土地成为自由人的乐土。这里有拜火教，犹太教和基督教。 ——《阿拉伯半岛及穆罕默德》 学生自主探究: 根据材料及课本探究伊斯兰教创建的背景？ 教师讲解：背景 1.6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛各部落相互仇杀； 2.阿拉伯半岛盛行氏族部落的多神崇拜； 3.穆罕默德阐述了独尊安拉的宗教思想。 自主学习：根据课本56页，探究穆罕默德的主要传教活动以及伊斯兰教三大圣地？ 教师讲解：7世纪创立伊斯兰教-->622年麦加传教失败-->622年带领少数信徒，再麦地那建立穆斯林公社。(标志着阿拉伯国家的雏形由此诞生。)-->630年，占领麦加。(阿拉伯半岛基本统一)。 探究二：阿拉伯帝国 学生自主探究一：结合视频阅读课本56页及57页相关史事，探究阿拉伯帝国的鼎盛、衰落及灭亡过程？ 穆罕默德的继承人哈里发为了争夺商路和土地发动了大规模的扩张战争，先后征服西亚、北非、西班牙和中亚等地。 到8世纪中叶，阿拉伯成为地跨欧亚非三洲的大帝国。 总结：8—9世纪鼎盛，10世纪衰落，1258年被蒙古西征军所灭。 探究三：阿拉伯文化 学生自主探究一：阅读课本57页阿拉伯文化第一段，探究阿拉伯文化出现的原因？ 教师总结：原因1、哈里发重视知识，认为“人最美的装饰是知识”； 表现：（1）830年，哈里发在巴格达设立“智慧宫”，集科学院、图书馆、翻译馆于一体。（2)为延揽翻译人才，以黄金支付稿酬。 原因2、吸收、消化外来文化 学生自主探究二：阅读课本，找出阿拉伯文化成就有哪些？ 教师总结：1、阿拉伯数字是阿拉伯人对世界文化的独特贡献。 《天方夜谭》（《一千零一夜》）。 《医学集成》和《医典》。 教师讲解：阿拉伯人对世界文化的贡献（影响） 阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食粮等都是由阿拉伯人传入欧洲的。 课堂总结 阿拉伯帝国的形成促进了伊斯兰教文化的传播,也推动了帝国范围内各个不同地区文化的结合。阿拉伯文化是在吸收、消化原埃及、两河流域、波斯帝国和古希腊、古罗马文化的基础上形成的，既有鲜明的特点又有很强的包容性。中国的造纸、指南针、火药等是阿拉伯人传到西方的。 四、巩固练习 1．伊斯兰教的产生顺应了下列哪一事件的要求(　D　) A．阿拉伯各部之间的仇杀 B．大和政权统一日本 C．阿拉伯半岛居民的游牧生活 D．阿拉伯半岛的统一 2．阿拉伯帝国成为地跨亚、欧、非三洲的大帝国是在(　C　) A．6世纪前期 B．7世纪后期 C．8世纪中期 D．9世纪后期 3．阿拉伯人被誉为“东西方文明交流的使者”，对世界文化的传播与交流作出过重大贡献。下列史实不能说明这一观点的是(　D　) A．指南针经阿拉伯人传入欧洲 B．改造0到9十个数字计数法并传入欧洲 C．火药经阿拉伯人西传 D．佛教产生以后经阿拉伯人向西传入欧洲 4.西方有一句谚语“中国人的头，阿拉伯人的口，法兰克人的手。"据此你认为在东西方文化交流中起桥梁和纽带作用的是( B ) A.中国人 B.阿拉伯人 C.法兰克人 D.罗马人
板书设计 第12课 阿拉伯帝国 作业布置 1、掌握基础知识； 2、做一做有关练习。
教 学 反 思

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