资源简介

(共22张PPT)
童话城堡
人美版第七课
生活中的城堡
生活中的城堡
生活中的城堡
城堡有哪些形状？
几何形
长方形
圆形
基本形状
几何形
三角形
梯形
拼图游戏
比比看：看谁拼的城堡高大雄伟
基本图形拼一拼
城堡结构
范画演示
1画外轮廓
2添背景花纹
3细节描绘
4涂色调整
5裁剪拼贴
学生优秀作品
城堡示范图解
设计童话城堡
请设计出自己心目中的城堡
拓展联想
启发创新思维
作品展评
说一说：你的城堡有什么特点，都运用了那些形状？
课后拓展
请你想一想还可以用哪些材料呈现城堡？回家用其他材料试一试吧？
感谢聆听
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小红书
小红书号：633073111人美版小学美术一年级下册第七课
《童话城堡》教案及教学反思
教材及学情分析
本课选自人美版小学美术第2册第7课《童话城堡》。
本课为造型·表现领域的课程，本课以童话城堡为造型主题，非常符合低年级学生的兴趣和年龄特点。是在一年级上册《各种各样的形》一课的基础上，通过运用各种基本图形组合的造型表现活动，启发学生大胆、自由地表达自己对城堡的观察、感受和想象，是培养学生创新思维的重要一课，为今后的造型表现打下基础。
一年级学生虽然能意识到高低、大小、前后等关系，但在实际表现过程中部分孩子的思维容易被基本形所局限，造型过于单一，缺少丰富的城堡造型变化，在城堡的细节装饰部分也表现的过于单调，遮挡关系不够丰富，应在解决创新造型方面多花一些时间，在基本形拼摆的过程中也适当增加一些创意图形。
教学目标
知识与技能：初步了解城堡的外形特征，感知城堡是一个建筑群，具有高低错落、形状各异的特点。
过程与方法：通过引导学生对城堡外形、结构的分析，培养学生细致观察的习惯，锻炼概括分析图形的能力。在运用各种图形组合的活动中，调动学生发散思维，激发想象力。
情感、态度和价值观：通过对童话城堡的造型表现，引导学生感受城堡建筑的形式美，体验创新表现城堡造型的乐趣，丰富学生的想象，寄托他们对生活的美好愿望。
教学重难点
重点
运用各种图形组合出具有高低、大小等变化的城堡造型，根据想象，适当添加有趣的情景，使画面富有童话色彩。
难点
表现的城堡造型新颖，富有创意，注意细节的添加与描绘。
教学过程
一游戏导入
1.拼图游戏：黑板出示拼图的一部分，邀请同学完成拼图游戏。
2.根据完成的拼图，提问：
（1）你们知道这是哪儿的建筑吗？
（2）当你看到这座建筑时，你想起了什么？
（3）这座城堡给你什么感觉？（从外观造型及在游乐园中玩所感受到的去引导学生体会）
今天，我们就一起为童话王国设计漂亮的童话城堡（板书课题）。
二探究活动
1.观察与发现
课件出示城堡图片。提问：找一找城堡上都有哪些形状？说一说它们是城堡的哪一部分？
2.教师根据学生的回答，利用基本图形拼摆出一座简单的城堡。
小结城堡结构：
城墙、城楼、塔楼、城门、窗户等组成。
3.对比发现
提问：为什么我们摆出的城堡没有书上的城堡漂亮？谁来摆一摆？
小组合作：
共同根据城堡的组合规律，利用教师提供的基本形拼摆城堡。
小结：（课件演示）
漂亮的城堡由各种图形组合而成，并且组合时要有高低、大小、前后的变化。
出示各种图形组成的城堡图片。
4. 展开联想
我们要给童话王国设计城堡，大家想一想，还可以用哪些新颖的图形来表现城堡？（出示创意图形）
提问：想一想，你会选择什么图形做城堡的哪个部分？
5.观察细节
出示城堡图片——局部放大
提问：还有什么方法使城堡变得更加漂亮？
在城堡的屋顶、墙壁、窗台等都有装饰性的图形与线的组合。
6.教师示范
受到大家的启发，老师先来画一座城堡。播放范画视频。
出示优秀学生作品，展示不同造型、不同主题的城堡。海底、太空、树屋等等主题的城堡。观察城堡的各部分形状，汇报自己的发现。（从高低、大小、前后、花纹装饰等观察分析）
三、艺术实践（二选一）
1.运用不同的形画出你心目中最漂亮的童话城堡。
2.利用撕、剪、贴的方式创作一幅童话城堡。
实践要求：构图饱满，色彩丰富，注意城堡的高低、大小、遮挡关系。
四 课堂展评
1.童话王国里来了两位小小评委：
粉色 —花纹丰富
蓝色 —奇特创意
2.自评作品，符合谁的意见，就把对应的贴纸贴在你的画上。
3.相互欣赏作品。
4.课后拓展
欣赏各种利用城堡造型美化生活装饰的艺术作品。
师总结：这节课我们学习了用基本形组合的方法和结合生活实际进行联想创作的方法，画出了很多形态各异的童话城堡，希望同学们以后可以创造出更多的好作品来，美化我们的生活。
板书设计：
教学反思
本课教学设计围绕“运用各种图形组合出具有高低、大小等变化的城堡造型”这一教学重点，让学生观察分析城堡基本造型并组内合作利用基本形拼摆城堡，解决了造型问题，利用创意图形解决了创新问
题，教学环节设计较符合一年级学生的认知规律。本堂课的亮点在于：
1.课程导入环节，组织学生拼图城堡，激发学生的学习兴趣和好奇心，引出课题。
2.在观察分析城堡的基本造型和图形组合规律时，通过小组合作的形式，让学生自主探究，发现城堡的高低、大小和遮挡关系，解决本课的重点。
3.教师示范形式采用微课视频展示，节约教师示范时间，并且能直观、清晰展示教师范画过程，学生积极性更高。
4.点评环节，通过出示小公主和小飞侠两位小评委的不同点评标准，让学生展开自评与互评，贴近学生的年龄特点，促进学生有效地自评。
但在实际课堂中，发现部分孩子虽然能意识到高低、大小、前后等关系，但在实际表现过程中部分孩子的思维容易被基本形所局限，造型过于单一，缺少丰富的城堡造型变化，在城堡的细节装饰部分也表现的过于单调，遮挡关系不够丰富。
反思自己的教学过程，应在解决创新造型方面多花一些时间，在基本形拼摆的过程中也适当增加一些创意图形，引导学生充分发挥想象力，比如：我们为可爱的小白兔设计一座美丽的城堡，它最喜欢吃胡萝卜，那我们为它设计一座胡萝卜外形的塔楼；小狗最喜欢啃骨头啦，我们为小狗设计一个骨头外形的窗户......这样引导学生开拓思维，为他们的作品增添更多有趣的
场景。
欣赏作品时除了欣赏优秀学生作品，也可以利用多媒体技术搜集一些世界著名城堡视频资料或者影视资料，开拓孩子们的思维，引导孩子们创作出造型新颖、有创意、有趣味的童话城堡。

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