资源简介

《开 心 里 个 来》教学设计
教学目标：
1、指导学生用自然的声音、欢快的情绪自豪地演唱江苏民歌《开心里个来》。
2、通过多元化的音乐活动带领学生初步感受民歌中的五声调式和一字多音等特点。
3、通多对比欣赏，听辨出带有说唱形式的江苏民歌，进一步提升学生对江苏民歌的热爱之情
教学重点：
能用自然的声音、有表情地、流畅的演唱歌曲。
教学难点：
1、数板与歌唱部分的自然衔接
2、一字多音的唱法
教学过程：
一、激趣导入
1、 音乐游戏—“找朋友”
师：同学们，在我们音乐世界中有七个好朋友，你们知道他们是哪七个好朋友呢？
师：（介绍游戏规则）听教师范唱旋律，教师听出构成该旋律的五个音。
师：介绍手摇钟
（师做示范，敲一下，是什么音，唱出音高啊）
师：每一个手摇钟都代表一个音符，你听到了老师刚才旋律当中出现了哪个好朋友，就请你上来找到她，摇出她，下面的同学就把它唱出来。（请学生把听到的音用手摇钟敲出来）
师：剩下的两个分别是f t,我刚才唱的旋律出现了这两个吗，（没有）那现在请同学们按着顺序排队站好，按从低到高的顺序坚定的敲一下，请同学们依次把它唱出来。
2、视唱旋律
师:刚才老师唱的旋律竟然只有五个音就能构成了，音乐真是太神奇了。
二、歌曲听辨
1、初听歌曲（伴奏），听辨熟悉的旋律
师：听到熟悉唱的旋律时，就把手举起来，听到不熟悉的旋律时，可以拍手也可以坐好
2、初听歌曲，听内容
师：那么这首歌到底唱了什么呢，我们来听听歌词（放范唱）
三、歌曲教学
（一）数板练习
1、学生边点边读（出示数板节奏），解决十六分音符的读法。
2、学生尝试读歌词（第一段）
3、读出强弱，韵律，感情。
师：听老师来读一遍（师读第一段）（师打响板）
师：像这种有节奏的朗读歌词叫做念白，也叫数板。
4、生用声势为数板伴奏
师：同学们，刚才我们念了数板，念白部分顺利过关了，如果我们把刚才读的两段数板加入歌曲当中，会是什么效果呢？
5、师生接龙合作演唱
（二）学唱旋律
1、师弹琴用lai模唱全部的歌唱部分，速度放慢，
2、学生轻声跟唱旋律
3、师范唱歌词，生默唱
4、填入歌词
（1）生跟琴唱前半部分，再师生接龙唱一字多音部分。
（2）生跟琴唱后半部分，学生轻声跟师哼唱歌词，唱到结束，自己找难点。
5、出示总谱，再次感受
6、跟钢琴来完整演唱。
启发学生运用力度,速度等音乐要素来表达歌曲欢快活泼的情绪。）
7、学生完整跟音频伴奏表演唱，念白部分可以加入声势动作。
四、拓展
对比欣赏《茉莉花》《紫竹调》《杨柳青》《打麦号子》，听辨哪一首江苏民歌和《开心里个来》一样是采用说唱的形式，有说有唱的来表现的。
五、课堂总结
师：请同学们课后在网上搜集江苏民歌，看看谁搜集的多，大家之间相互交流。今天的音乐课就到这里，下课！同学们再见！

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