资源简介

《八只小鹅》教学设计
一、目标确定的依据：
教材分析：
《八只小鹅》是苏教版音乐教材三年级下册第六单元中的歌曲，是一首斯洛伐克民歌。本单元以“我们的村庄”为主，选取了一组与村庄生活有关的音乐作品：歌曲《如今家乡山连山》、《八只小鹅》、《小放牛》，欣赏歌曲《全都认识我》、《我的小鸡》、《快乐的农夫》。
“村庄”对于广大农村的孩子们来说是他们的生活环境，但城市学生接触体验农村生活的机会却很少，本单元围绕这一主题，选择了具有特点的中外歌曲，让音乐朋友也来参与城乡孩子的“手拉手”活动。通过本单元的学习，让学生在熟悉的或所向往的农村生活情景中感受农村生活的快乐，体验农村生活的乡土风情。
欣赏作品中，《全都认识我》是童声齐唱;童声合唱《我的小鸡》是阿塞拜疆民歌;再听一听轻音乐形式的德国音乐大师舒曼的名曲《快乐的农夫》。演唱曲目则以中国作品为主。《如今家乡山连山》以孩子的口吻歌颂新农村的变化;学唱《小放牛》，了解民间传统，学唱斯洛伐克民歌《八只小鹅》，感受外国小朋友的农村生活情趣。音乐活动“采集和分享”，通过声音模仿介绍乡村中认识的朋友。
根据三年级学生的特点，本单元教学活动以声乐作品为主，意在强化歌曲的感受和表现，理解歌曲内容，表现歌曲情感。
《八只小鹅》是一首饶有风趣的斯洛伐克民歌。乐曲为D大调，二四拍，带再现的单三步曲式，生动形象地模仿了从远处传来的小鹅叫声。其后旋律运用音阶的下行和上行起伏“54 32︱15 1‖”“55 67︱1 3‖”，展现了活泼可爱的小鹅欢歌起舞、神采奕奕的形象。小鹅的叫声和旋律声部相结合，将歌曲推向高潮。
2．学生分析：
《八只小鹅》是一首二声部合唱曲，看上去是一首非常简单的二声部歌曲，但是对于三年级的孩子们来说是有一定难度的。作为我们老师需要考虑的就是如何在课堂上短短的四十分钟时间，通过有效的方法把二声部的合唱效果唱出来。这节课中我注重学生的情感体验和音乐表现力的培养，在课堂上多练习、合作、配合。使学生掌握一定的歌唱技能技巧，并逐步运用到歌曲演唱中。
合唱是又一种群体合作性艺术，是学生体验多声部音乐的最有效方式之一，也是培养学生良好合作意识和协调能力的重要途径，合唱是种集体的表演艺术，合唱的基础在于提高声部的齐唱能力，声部的基础在于提高个人的基本功，为了巩固声区，解决用声上的响而不噪，轻而不虚，高而不挤，低而不压，做到合唱声音上的协调、平衡、统一。
本班一共有49名学生，26名男生，23位女生，均是是9～10岁的少年，他们学习积极性很高，思维活跃，对学习有热情，也有自己的主见，对事物有自己的看法，会关注身边的问题，经常对一些问题发表看法：小组合作已经常规化，分工合理。互相合作。
基于以上分析，本课的重点就是通过模仿，演唱和聆听，能够掌握最基本的二声部合唱，要求两个声部和谐配合。根据这两个重点，本节课通过肢体体验、聆听感受、视频、思考、讨论，分组合作等方式，主动学习，体验音乐的情绪，最终准确完整演绎的目的。
二、建立的具体目标：
1、学会歌曲《八只小鹅》，感受活泼，明快的情绪，体验模仿小动物的乐趣，感受小动物快乐的生活。
2、通过学唱歌曲，初步掌握简单的二部合唱。
3、通过学习二声部，创编出不同的声音节奏加入歌曲中。
三、教学重点、难点：
1.学生通过模仿，演唱和聆听，能够掌握最基本的二声部合唱。
2.两个声部和谐配合。
四．教学准备：
多媒体课件 钢琴
五．教学过程设计
（一）、律动
1．听歌曲《请来我们美丽的村庄》律动进教室（跟老师律动进教室)。
教学意图：用肢体语言让学生感受歌曲的韵律。
（二）、导入课题
1.同学们这段音乐把我们带到了哪里？
2.你在农村都看到过什么？
3.谁能模仿一下这些小动物吗？
4.你们见过鹅吗？谁来描述一下鹅是什么样子？
5.老师这儿有一段鹅的视频，我们一起来看一下。(播放视频)
教学意图：在音乐声中把学生引入到农村生活的情景之中，通过交流与观看视频激发学生学习的兴趣。
（三）、节奏练习
1.模仿鹅的声音。
师：刚才我们模仿了鹅的声音和姿态，在我们音乐课上鹅会怎么唱歌呢？
生：用优美的声音模仿鹅的声音。
教学意图：通过趣味性的节奏学习，让学生初步感受歌曲的节奏。为下面歌曲的学习做好铺垫。
2.出示歌谱，唱旋律。
师：你们真棒，在节奏基础上我们加上旋律，你们会唱吗？
（出示歌谱，学生自由练习）
3.选声部自由练习。
师：想唱第一声部的想唱第一声部，想唱第二声部的唱第二声部请同学们和你的同桌自由练习一下。
（练一练，和同桌互练）。
4. 多次练习
5.师生合作。
师：你们唱的真好，知道这是什么演唱形式吗？
生：合唱。
6.介绍合唱。
师：合唱是分为多个声部同时进行演唱的形式，我们现在练习的是二声部合唱。
（生小组合作，在训练中，每位学生要明确自己的任务）。
教学意图：通过两个声部节奏训练，使学生感受到二声部合唱的魅力。从而更加激发了他们学习二声部合唱的兴趣，同时通过这一训练也降低了后面歌曲学习的难度。
、新歌教唱
1.初步聆听，感受音乐：
师：看，有群小鹅在绿色的草地上玩耍，让我们也加入他们的队伍吧！（出示歌谱）
提问：听完这首歌曲，你的感受是什么？
生：说感受。
2.跟音乐律动。
师：小鹅们在跳舞，你想和他们一起跳吗？
（放《八只小鹅》音乐，师示范动作，生跟音乐律动，熟悉歌曲。）
教学意图：在音乐的体验的基础上，学生对歌曲的感受会更加深刻.
3.跟音乐读歌词。
师：让我们跟着音乐轻声读歌词。
生：跟音乐伴奏朗读歌词
4.听歌曲找出相似乐句。
师：下面我们再听一遍，请仔细听找一找歌曲中相似的乐句？<色块标注>
教学意图：指导学生准确、有感情地演唱歌曲，培养学生的歌唱能力较好地达成教学目标。
5.学习歌曲。
6.学习第二部分。
师：同学们对这段节奏熟悉吗？（打开歌谱）
师：请仔细看，这段歌曲在什么地方加入了小鹅的叫声？
师：能不能和你的同桌试着把这段合唱歌曲唱一唱。遇到难点问老师。
师：哪组愿意唱第一声部，哪组愿意唱第二声部，我们来合作一下。
（师弹琴，生自由练习。）
7.分声部完整演唱歌曲。
(生生合作)
教学意图：由部分学习再回归整体，从整体上把握歌曲的情绪和韵味。
(五)、尝试创编，深入感知
1.我们是一群快乐的小歌手，歌声给池塘带来了活力，看到八只小鹅在池塘边、池塘里玩得这么高兴，你也想加入它们的行列，和它们一起玩起来吗？你想玩什么？
(生相互讨论，说一说。)
2.有了我们的加入，美丽的池塘越来越热闹了，老师想和它们比唱歌，你们想听吗？（师用啦的声音加入二声部）
(生分组讨论，研究创编，分组练习.)
生：合唱表现出快乐场景。
3.老师唱的好听吗 你们想加入吗 请开动小脑筋互相讨论一下吧！
4.请每组汇报展示讨论结果。
老师这儿有一首更好听的《八只小鹅》你们想听吗？
（完整的播放歌曲）
教学意图：先进行集体创编，让学生知道创编的要素：只创编歌曲中的三个乐句；所创编声音是什么；它喜爱的事物是什么。为学生自主创编做好准备。在引导创编和表演的过程中，提升学生对歌曲的理解和感悟；提高学生的音乐创造力和表现力；培养学生合作交往能力。
小结
师：今天我们学习了斯洛伐克民歌《八只小鹅》，感受了农村生活的乐趣，快乐虽然让人留恋，但天色已晚，休息的时间到了，你们听，八只小鹅正唱着歌儿走在回家的路上呢！让我们也唱着歌儿结束我们的旅程说再见吧！
生欣赏天使合唱团演唱歌曲《八只小鹅》走出教室。
教学意图：感受不同演唱形式歌曲《八只小鹅》，增加学生对歌曲的兴趣。

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