资源简介

教学设计
备课时间： 第 周 星期 使用时间：第 周 第 课时
课题 大雁湖
教学目标 学生通过聆听、歌唱，体会鄂温克民歌的风格特点，激发学生对于民间歌曲热爱的情感 学生能跟着老师模唱四二拍和四三拍的《大雁湖》，感受节拍的变化，体会歌曲情绪的变化。 学生能够唱准切分音x x x”。
重点难点 重点：体会节奏的变化对于歌曲的情绪的变化 难点：掌握x x x”的节奏
评价任务 能准确表达出歌曲所表达的情感 唱准切分音x x x”
教学板块 教学过程 评价要点
一、导入 复习歌曲导入： 师：演唱并提问这首歌曲是哪里的歌曲？你们想不想听听其他地区和其他民歌的歌曲？ 生：回答 学生复习《杨柳青》
二、新课教学 一、聆听歌曲 （一）初次聆听 师：（提问）听了这首歌曲你有什么感受？你觉得这首歌曲哪些歌词最有特色？ 生：（回答） 读谱 师：（提问、朗读与指导）请同学们根据乐谱和歌词进行分句，你试试可以分为几句？请同学们齐读歌词。 生：（回答）可以分为四句。 歌曲背景讲解 师：这是一首鄂温克族民歌。曲调优美抒情、悠扬动听,富于歌唱性。歌曲通过对大雁湖景物的描绘,抒发了人们热爱家乡的真切情感。歌曲为2/4拍，结构为四个乐句组成的一段体。曲调中切分节奏的运用使音乐富有动感，大跳的使用刻画了鄂温克族人民粗犷豪放的性格。 生：听讲。 （四）切分音学习 师：(提问)请同学用”“lu”模唱歌曲，并数一下有多少“x x x”？这个地方怎么演唱呢？ 生：模唱、回答 师：（讲解）切分音的时值的构成、时值与演唱（奏）：两边短中间长，改变了节奏重音。 （五）完整歌唱 师：（分组）将学生分为乐器伴奏组与歌唱组，并提醒乐器组学生按照恒拍在节奏重音处演奏。 生：（表演） （一）学生能够说出“鄂温克”或者乌兰泉虐”、“哈嗬” 学生准确划分4个乐句 （三）学生认证听讲。 （四）可以准确数出6处，并体会切分音。 （五）学生能够体会歌曲意境。
三、拓展延伸 模唱与体验 师：跟着老师琴声模唱11页旋律，体会歌曲节奏和强弱规律改变后的《大雁湖》。 生：模唱与体验 学生可以模唱旋律，并说出对于四二拍和四散拍的不同感受，
四、小结 每个地方的歌曲都有自己的特点，这些歌曲都是我们的民族瑰宝，希望同学们热爱民歌，热爱家乡。也希望同学们课后寻找顺德民歌。 激发学生的情感
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