资源简介

教学设计
备课时间： 第 周 星期 使用时间：第12周 第1课时
课题 荡秋千
教学目标 1、通过学习歌曲感受仡佬族儿童的生活 2、能用稍快的速度、欢快的情绪演唱《荡秋千》，表现出儿童在荡秋千时高兴喜悦的心情 3、通过情景的创设，在情景中掌握难点节奏
重点难点 重点：能用稍快的速度、欢快的情绪演唱《荡秋千》 难点：附点四分音符、十六分音符的节奏把握
评价任务 1、学生能准确感受歌曲的速度和情绪 2、能用稍快的速度、欢快的情绪演唱《荡秋千》 3、通过学习歌曲感受仡佬族儿童的生活
教学板块 教学过程 评价要点
一、导入 （师生问好，组织教学） 节奏练习 师:你知道中国有多少个少数民族吗？今天老师要带大家去一个少数民族村庄。这个少数民族的小朋友已经在门口欢迎我们了，听他们是怎么欢迎我们的。大家在听完别人欢迎词之后要有礼貌的回答。 出示节奏： XXX XX | X· X | XX XXX | X —|| 欢迎你欢迎你呀,欢迎到这里来 师：老师说完了，大家怎么回答呢 出示与欢迎词一样的节奏。 师:老师先带大家来回答一遍，跟老师再有礼貌的去回应那边的小朋友。 生:谢谢你谢谢你呀我们非常高兴 师:村庄里的小朋友非常的热情，他们带着我们去参观他们的村子了。在路上有一群小朋友正在玩一个游戏，他们边玩边唱，那么他们在玩什么呢 我们来听听看。（播放音乐) 所有同学都能积极参与节奏游戏
二、新课教学 1、初听音乐，学生听歌曲内容，感受歌曲的速度和情绪。 师:他们在玩的这个游戏，大家肯定也玩过。大家在听了这首歌后觉得玩这个游戏的时候心情是怎么样的啊 （很有趣，很惊险） 师:荡秋千是一项运动，也是一项很有趣的休闲活动，少数民族的小朋友在玩荡秋千时，就唱着这首好听歌曲，这首歌的名就叫《荡秋千》。 2、复听范唱 教师:荡秋千的时候秋千一上一下的，那么在歌曲里面有没有表现出来呢 请大家仔细的来听听看,歌曲描写秋千一上一下的时候用动作来表示一下，让老师知道你已经找到了。(播放音乐) 学生在聆听过程中找到表示秋千荡来荡去的两句。 师:大家已经找到了荡秋千时的一上一下的地方了，那么自己来把这两个地方唱唱，去感受一下荡秋千的快乐。 学生自己学习这两句，自己唱唱，全班同学跟着老师的琴声来唱。重点唱准大跳音程。启发学生，秋千荡起来的感觉，一上一下。 3、歌曲学唱 师:在荡秋千的小朋友已经在向我们招手了，让快点过去我们跟他们一起荡秋千。那就让我们快点把这首好听的歌曲学会，一起跟他们去玩有趣的荡秋千。 在老师的琴声伴奏下，唱曲谱。轻声的来唱。 师:刚才在唱曲谱的时候大家有没有发现有一句的节奏跟我们刚才在村口跟村里小朋友打招呼的节奏是一样的。 学生找到第一句，重点的唱一遍。 填上歌词唱一唱，师:我们已经把曲调唱会了，就让我们把歌词填进去唱，这样就可以快点去荡秋千了。 学生填词演唱。 师:老师发现有一个地方比较难唱，大家有发现吗 找出歌曲中的一个休止符，教师范唱两种效果，一种带休止符，一种不带，让学生感觉哪个更能表现活泼快乐。 学生找出带休止的更能体现活泼快乐的情绪，单独的唱一遍这一句。在老师的伴奏下，一句一句唱歌曲，并且手打拍子。然后整体演唱歌曲。 4、处理歌曲: 师:荡秋千的时候是非常有趣的，大家的心情也是非常开心的，所以我在唱的时候要唱得愉快些，跳跃些。在唱到秋千上下荡的时候可以配合动作一起来唱。师:我们们再来唱一遍歌曲。让少数民族的小朋友听听看，我们的歌声好不好听。然后我们就可以一起去跟他们玩了。 跟着伴奏在唱一遍歌曲，带着荡秋千的动作。 5、跟随音频完整演唱歌曲 1、学生能准确感受歌曲的速度和情绪 听到歌词“上下来回荡”时用动作表现出来 学生能跟随老师的钢琴自主学习这一句 能跟随老师轻声学唱歌曲 在老师的指导下唱准歌曲中的难点休止符 6、能用稍快的速度、欢快的情绪演唱《荡秋千》
三、拓展延伸 师:我们今天学习的歌曲《荡秋千》是一首仡佬族的民歌，我们今天去参观的村子也是一个仡佬族的村子。那么仡佬族在哪里呢 这个民族有什么特点呢 老师来介绍一下伤佬族。 通过学习歌曲感受仡佬族儿童的生活
四、小结 快乐的时光总是短暂的，我们的民族村之旅就要结束了，那就让我们唱着荡秋千的歌走出教室吧！
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