资源简介

教学设计
备课时间： 第6周 星期 使用时间：第7周 第1课时
课题 哦，十分钟
教学目标 在音乐实践活动中，培养学生团结友爱和勇于探索的精神。 学习用体验、合作学习的方法，在听、唱、创编等多种音乐实践活动中学习歌曲。 能用明亮、富有弹性的声音演唱歌曲《哦，十分钟》，同时能够表现歌曲所表达的“朝气蓬勃、快乐愉悦”的幸福童年生活的歌曲主题。
重点难点 重点：准确有感情的演唱歌曲，用歌曲表达出快乐的心情 难点：感受歌曲欢快、活泼的情绪，并用明亮、富有弹性的声音学唱歌曲
评价任务 1、能感知歌曲情绪，听出歌曲一共分为两个部分 2、学生能跟随伴奏完整演唱歌曲 3、学生能发挥想象力对歌曲进行节奏编创
教学板块 教学过程 评价要点
一、导入 （师生问好，组织教学） 同学们！今天老师为你们带来了几幅图片，想不想看？几幅图反映的是同学们在什么时候做的活动呀？对了，就是你们在下课期间的时候。同学们，课堂40分钟的时间非常宝贵，大家都在认真学习。那么，下课10分钟你们都在玩些什么呢？你最喜欢什么活动呢？你能说出你喜欢的理由吗？对了，我们的课间活动主要就是要让自己在紧张的四十分钟后能得到全身心的放松、调节，使得自己下面一节课更能有效的学习。今天老师带给你们一首好听的歌曲，你来听一听他们的课间十分钟做了些什么？ 通过图片导入，学生能分享自己喜欢的课间活动
二、新课教学 聆听歌曲 思考：歌曲可以分为几个部分，每个部分的情绪如何？（歌曲可以分为两个部分，前面是活泼的、欢快的，后面是抒情的。） 学唱歌曲 边看歌词随着歌曲轻轻拍手，感知四二拍强弱规律。 按节奏读歌词，注意表现欢快的情绪 师弹旋律，学生用“la”模唱，再轻声填词 分段教学 师：请同学们仔细聆听第一乐段，想一想该用什么情绪表达呢？ ②让我们带着这种急切、高兴的心情来演唱歌曲第一乐段。 ③请同学们仔细聆听第二乐段，感受第二乐段的旋律特点，与第一乐段有什么不同。（生回答） ④第二乐段出现了很多的音乐符号，首先是这个长长的连线：圆滑线。演唱时声音要舒展圆滑，来让我们先来舒展一个身体伸个懒腰。（引导学生做律动学唱第二乐段） 教师弹奏结尾处旋律 在歌曲结尾处出现了反复记号，唱第一段的时候接一房子，唱第二段的时候接二房子。这里出现了歌曲中的一个难点，请同学们注意这些小陷阱。 歌唱比赛 我们来进行歌唱比赛，女生A段，男生B段，要注意聆听看哪组演唱最准确 （7）跟随音频伴奏完整演唱歌曲 1、能感知歌曲情绪，听出歌曲一共分为两个部分 2、能有节奏的朗读歌曲 学生能跟随老师的钢琴学唱歌曲 学生能用声音表现歌曲两段不同的情绪 明白歌曲的演唱顺序并能正确演唱 6、学生能跟随伴奏完整演唱歌曲
三、拓展延伸 引导学生编创不同的拍击方式为歌曲伴奏。（先引导学生进行自我创编，再将学生的创编形式进行整合，出示完整的创编节奏）师生共同完成歌曲节奏的创编，并进行表演 学生能发挥想象力对歌曲进行节奏编创
四、小结 同学们，铃声响了，属于我们大家的十分钟真正的到来了，让我们大家一起带着欢快、喜悦的心情尽情的享受课间十分钟的快乐吧。
板书设计 无(共18张PPT)
欢迎来到音乐课堂
小 小 指 挥 家，
威 力 可 真 大，
只 要 它 说 话，
我 们 都 听 它！
nǐ xǐ huān de kè jiān yóu xì shì shén me
你 喜 欢 的 课 间 游 戏 是 什 么？
说一说:
课间游戏多
下棋、翻花绳、折纸……
益 智 类(室外)：
yì zhì lèi
动 作 类(室内)：
跳绳、老鹰捉小鸡、踢毽子……
dòng zuò lèi
课间游戏多
翻 花 绳
课间游戏多
编
花
篮
哦，十分钟
聆听歌曲，思考问题
1、歌曲可以分为几个部分？
两个部分
2、每个部分的情绪如何？
前面是活泼的、欢快的，后面是抒情的
原唱
伴奏
请同学们跟随音乐用“Lu”轻声地哼唱歌曲的旋律。
轻声地哼唱
哼唱歌曲
歌词朗读
有感情地朗读歌词
下课 的铃 声 ， 送来 十分 钟 ,
来 吧, 来 吧, 大家 来轻 松 - ,
让那 疲劳的 眼 睛 看看 蓝 天 ,
让那 紧张的 大 脑 吹进 清 风.
下课 的铃 声 ,送来 十分 钟 ,
来 吧, 来 吧,大家 来活 动 ,
让那 握笔的 手 指 摸摸 皮 球,
让那 快活的 叫 喊 冲出 喉 咙.
原唱
伴奏
第一乐段
第二乐段
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑩






⑨
0 4 3
切分节奏
切分节奏：
X
0 X X
↘
↘
↗
X
X
↗
原唱
伴奏
第一乐段
第二乐段
同学们，铃声响了，属于我们大家的十分钟真正的到来了，让我们大家一起带着欢快、喜悦的心情尽情的享受课间十分钟的快乐吧。
下课

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