资源简介

教学设计
备课时间： 第 周 星期 使用时间：第 周 第 课时
课题 杨柳青
教学目标 学生通过聆听、歌唱，体会方言特点，激发学生对于民间歌曲热爱的情感 学生能用稍快的速度演唱、演奏歌曲，并进行创编 学生掌握11 10的节奏和速度
重点难点 重点：能用稍快的速度完整演唱歌曲 难点：掌握11 10的节奏和速度
评价任务 能准确表达出歌曲所表达的情感 体会歌曲中的方言特点 能用稍快速度完整演唱、演奏歌曲
教学板块 教学过程 评价要点
一、导入 语言导入： 师：俗话说“一方水土养一方人”，不同地域养育不同的人。同学们都会唱哪些地方的民歌呢？ 生：回答 学生通过回忆，演唱蒙古族、藏族、维吾尔族的歌曲（教材歌曲和适龄歌曲均可）
二、新课教学 一、聆听歌曲 （一）初次聆听 师：（提问）你觉得这首歌曲哪些地方最有特色，它的怎样发音的？听了这首歌曲你有什么感受？ 生：（回答） 歌曲背景讲解 师：这首歌曲是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一。歌曲幽默风趣，表达了当地人对家乡的热爱。里面有很多衬词，这些衬词不表达具体意思，起到烘托气氛的作品，也因为衬词，歌曲更具地方特色。 生：听讲。 师：请尝试模仿老师的发音和模唱，“杨柳叶子青啊青”和“七搭七啊 虐啊虐”。 生：模仿、朗读、模唱 （三）歌曲模唱 师：请同学用”“lu”模唱歌曲，并数一下有多少“11 10”？在这里用什么样的速度和情感演唱比较合适？ 生：模唱、回答 （四）歌曲伴奏 师：（分组）将学生分为三角铁、双响筒、铃鼓三个组，并提醒学生按照课本上的节奏进行演奏。 生：（演奏） 完整表演 师：将学生分为演奏和演唱组，跟着音乐进行完整表演。 生：分组并表演。 （一）学生能够说出“杨柳叶子青啊青”或者“七搭七啊 虐啊虐” （二）学生准确模仿，在音准和韵律上尽量模仿 （三）学生可以准确数出4处，并说出用“稍快速”和“活泼”进行演唱。 （四）学生根据课本提示完成演奏，其中“11 10” 处必须整齐，其他地方可以有瑕疵。
三、拓展延伸 律动 师：（示范与讲解）请模范老师的动作并编创动作完成律动。 生：模仿与编创 学生可以模仿老师的动作并跟据旋律特点和歌词特点自编动作
四、小结 每个地方的歌曲都有自己的特点，这些歌曲都是我们的民族瑰宝，希望同学们热爱民歌，热爱家乡。也希望同学们课后寻找顺德民歌。 激发学生的情感
板书设计 无

展开更多......

收起↑