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教学设计
备课时间： 第 周 星期 使用时间：第 周 第 课时
课题 采菱
教学目标 1．通过学唱歌曲，使学生对江南音乐的风格特点有所了解。 2．能用优美动听的声音演唱歌曲《采菱》，表达出对江南景色的赞美和热爱之情。 3. 认识反复记号
重点难点 重点：用甜美的声音演唱歌曲，并能初步感受江南音乐的旋律特点。 难点：认识反复记号，唱好附点节奏和切分节奏。
评价任务 理解反复记号并灵活应用 2、能用优美动听的声音演唱歌曲《采菱》
教学板块 教学过程 评价要点
一、导入 （师生问好，组织教学） 师：同学们，你们听过《忆江南》这首诗吗？下面，就让我们一同伴随着音乐来朗诵这首诗好吗？ 师：大家读的真美。谁来说说这首诗写了什么？表达了什么？ 师：是啊，江南的确很美，那里不但山美，水美，人也美，歌就更美了！所以今天，老师就邀请你们和我一同走进江南，来学习一首江南的歌曲《采菱》，请欣赏。 朗诵《忆江南》，理解古诗的含义
二、新课教学 一、聆听歌曲 1、初次聆听 师：歌曲听完了，你感受到了什么？ 生：这首歌声音甜美，节奏复杂…… 2、解答疑问 师：说得很好，那对这首歌同学们有哪些疑问呢？ 生：老师，“菱”是什么？（展示课件，教师简介菱） 师：菱是一种植物，叶子呈三角形状，夏天开白色的小花，待果实成熟后会长出硬硬的外壳和尖尖的角，你看它的角像什么？（牛角）所以被称为“菱”或“菱角”。菱的果肉可以吃，生着吃的味道是又甜又爽，炒熟了吃那味道是又甜又香啊！同学们，你们吃过菱角吗 （没有）老师小的时候可吃过，那味道至今都让我难以忘怀呢，我吃它的时候就像你们吃零食一样，美味极了！还有疑问吗？ 生：老师“菱”生长在什么地方呢 师：菱长在池塘里，根在泥中，叶子浮在水面。你瞧，菱就长在这。 生：老师，南湖在哪？ 师：南湖在浙江的嘉兴，也是江南的一座美丽的城市。还有疑问吗？ 生：老师，江南包括哪些地区？ 师：江南包括我国的三省一市，哪三省一市呢？有浙江省、江苏省、安徽省和上海市，这些 地方都被成为江南。 3、再次聆听 （1）这首歌都唱了些什么？ （2）演唱者带着什么样的情绪演唱的？ 师：请同学们回答老师提出的第一个问题。 生：水乡的孩子去采菱。他们带着愉快的心情来演唱的。 学唱歌曲 1、朗读歌词 师：到底南湖的孩子是怎样采菱的呢？让我们将歌词美美的读出来吧！（生读歌词） 师：读的真好，我感觉你们就是那群南湖的孩子 师带生逐句唱谱 2加入歌词，师唱谱生唱词 3、纠正难点，练习节奏 师：对，这就是我们这节课学习的重点，我们来看这条节奏，请同学们自己试着练习它，会了吗？好，请你试试打出它的节奏，你再来试试，大家一起来试试。之后我们把旋律加进来 我来做个示范，好同学们来唱，不错，我们再把歌词加进来，大家一起唱，真棒！ 师:同学们,在这句歌词中你们发现了什么 生:孩这个字和其他的字颜色不同. 师:对了,有什么不同呢 请同学们呢把书打开,看看这个字在歌词中出现了几次呢 (三次)是的,每个字唱的音相同吗 (不同)其实,还有很多字也是这样的,字同音不同,这也是江南音乐它的一个特点:一字多音. 4、认识反复记号 师:可老师还有一个问题,这首歌只有一段歌词,可为什么会唱两遍呢 原来都是因为有了它“D.S.”这是一个反复记号，当你看到它的时候，就要从像梅花的标志开始演唱一直唱到“Fine”这里结束，懂了吗？ 5、跟随钢琴完整演唱歌曲 6、跟随音频完整演唱歌曲 师：同学们采菱的孩子在唱什么？ 生：他们在唱自己的家乡， 师：他们很热爱自己的家乡吗？（爱）爱家乡，应该带着什么样的心情唱？ 生：赞美的心情，自豪的心情。 师：说得真好，现在就让我们带着对家乡的这份热爱和赞美之情来完整的演唱这首歌曲吧! 认识“菱角”、南湖和江南 能准确感知歌曲情绪，聆听歌曲内容 学习一字多音 理解反复记号并灵活应用 5、能用优美动听的声音演唱歌曲《采菱》
三、拓展延伸 观看采菱视频，表演歌曲 师：你们的歌声真甜美，从你们的歌声中能让我感受到今年的水菱一定是个大丰收，想看看江南人采菱的情景吗？看，你们发现了什么？ 生：老师，我以为采菱的船是两头尖的呢？怎么是圆的呢？ 师：谁来猜猜这是为什么呢？ 生：因为菱太多了，根本划不进去。 师：你很聪明。是这样的，只有坐在圆圆的船里才会随意前行，而且不用浆，你猜用什么划？ 生：用手拽着菱就能划走了。 师：正确。就让我们也学着他们的样子边划船边采菱吧！
四、小结 今天我们走进了江南水乡，领略了哪里的民俗和音乐，同学们，只有民族的，才是世界的，我们在学习现代音乐的同时，也要不断学习民族音乐，弘扬民族音乐。通过今天的学习，老师希望大家能够去关注家乡的音乐，让我们的民歌走向世界！
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