资源简介

“教学评”一致性教学设计
上课时间：第三周 备课时间：2月22日
教学内容 那不勒斯舞曲
课时 1课时 设计者
课程标准 该单元本课围绕“舞曲” 这一知识点编排了五首作品可以让学生感受不同地区、不同时期的舞曲，体验其不同的风格特征， 拓展音乐的视野。
学习目标 学生通过聆听和观赏进一步了解舞曲，感受乐曲音乐喜悦、热烈、的情绪的音乐形象，激发学生高雅的生活情趣的生产。 学生能通过图片和文字认识作曲家“柴可夫斯基”，初步认识“小号”。 学生通过聆听与体验进一步了解乐曲在力度和速度上的特点。
重点难点 重点：感受乐曲鲜明生动的音乐形象。 难点：音乐旋律的起伏与音乐形象的呼应
评价任务 学生可以用自己的话说出“舞曲”的风格特点
教学板块 学习过程（老师） 评价要点
板块1：导入 视频导入 师：（播放视频并提问）请大家猜一猜这是哪个民族？ 生：猜测 介绍新疆的民族风情、美食、乐器 师：请大家分享一下你对新疆的了解，可以借助老师提供的ppt上的文字。 学生能够回答问题，分享自己的感受和见闻。
板块2：新授 背景学习 师：（讲解）介绍作品及作曲家。 生：（聆听）了解芭蕾舞剧《天鹅湖》及创作背景、柴可夫斯基生平。 完整聆听 师：（播放视频并提问）你喜欢这首乐曲吗？你听了之后有是感受？乐曲描绘了怎样的场面 乐曲可以分为几个部分？使用了什么乐器？ 生：（回答） 聆听片段1 师：（播放音乐并提问）说说这段旋律中有哪几个音特别突出？请你找一找并说说这些音怎么处理。 生：（回答） 师：（范唱）找一找每句旋律最后两个音，把它们排列出来看一看,这四句旋律的进行有什么规律 。 生：（歌唱并回答）。。。。 四、聆听片段2 师：（播放音乐并提问）说说速度、力度、情绪和第一部分相比有什么变化 能联想到什么 生：（回答）。。。 五、聆听片段3 师：（播放音乐并提问）:说说这部分音乐重复了第几段的音乐 这部分音乐再次出现，听后有何感受 生：（回答）。。。。 学生可以通过老师的讲解或者文字获取本课信息，了解芭蕾舞《天鹅湖》及柴可夫斯基。 学生回答乐曲分为“两部分”并说出自己的感受，学生能够回答使用了“小号”。 学生在乐谱上找到特别突出的“音”并可以回答“加重力度”。学生可以回答“旋律下行”。 学生可以回答“喜悦、热烈”、“载歌载舞的场面”、“增加了附点节奏”、“出现了变化音”。 五、学生可以回答“与第一段音乐一样”并说出自己的感受。
板块3：练习 完整聆听音乐 师：（播放视频）你觉得音乐和舞蹈的结合是怎样的？ 生：（观赏与回答） 学生可以自圆其说。
板块4：拓展 观赏《小步舞曲》并跟着音乐“跳起来” 聆听与感受
板块5：总结及拓展 聆听音乐感受美好生活！
板书设计 无
教学反思

展开更多......

收起↑