资源简介

教学设计
备课时间： 第 周 星期 使用时间：第5周 第1课时
课题 我是少年阿凡提
教学目标 1．知道阿凡提是个勤劳勇敢、幽默乐观、富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢、有正义感的好孩子。培养学生热爱自然、保护自然的情感。 2．感受歌曲浓郁的新疆民歌风格特点，在音乐实践活动中掌握升记号的唱法，体会升记号在歌曲中的作用。 3、能用圆润有弹性的声音有感情地、自信地演唱歌曲。
重点难点 重点：能用圆润有弹性的声音有感情地、自信地演唱歌曲。 难点：掌握升记号的唱法，体会升记号在歌曲中的作用。
评价任务 1、掌握升记号的唱法，体会升记号在歌曲中的作用。 2、能用圆润有弹性的声音有感情地、自信地演唱歌曲。 3、知道阿凡提是个勤劳勇敢、幽默乐观、富于智慧和正义感的人
教学板块 教学过程 评价要点
一、导入 （师生问好，组织教学） 欣赏图片，学生猜是哪个民族 介绍新疆：在古代丝绸之路上，有一片美丽富饶的土地，占中国面积的1/6。这儿风光壮美，物产丰富，又饱含丰富的文化意味和人文资源，自古就有“歌舞之乡”的美称。新疆在我国的西北部，那里生活着许多少数民族的同胞，其中最有名的就是维吾尔族了，那里的人们特别好客，又个个能歌善舞，今天有一位会唱歌的新疆少年来到我们的课堂，我们一起来看看他是谁吧！ 通过之前学过的知识，对新疆有进一步的了解
二、新课教学 一、导入歌曲。 师：你们知道他是谁吗？他是传奇式的人物阿凡提，阿凡提的故事好多好多，有两千多个呢，在新疆维吾尔族人民的心目中阿凡提是智慧和勇敢的化身。新疆的小朋友们都深深地喜欢和崇敬这个传说中的人物阿凡提，并且孩子们都愿意做小小的阿凡提…… 聆听歌曲： 1、初次聆听 师：我们来听听这首歌曲的节拍是几拍子的？请大家一边听一边合着音乐轻轻地拍出歌曲的强弱。 2、再听歌曲： 师：说说小阿凡提唱了些什么，了解歌词内容。 三、学唱歌曲 1、朗读歌词：按节奏有感受地读歌词，让我们也做小阿凡提吧。 2、模唱旋律：复听并模唱歌曲。 3、跟着琴声慢唱，并及时纠错解决难点。 4、学习“#”记号 师：你们知道这首歌曲为什么这么动听而且很富有少数民族音乐的特色吗？ 师：因为是音乐符号在起作用（下滑音、变化音），和其富有舞蹈性的节奏——切分音。其实是这个“#”记号在起作用，你知道这个记号的名称吗？老师告诉你们，这个是升记号。 师指导：现在我要考你们的耳朵。老师分别来弹两组旋律，是不是一样的呢？竖起你们的耳朵来。 A、下滑音处： 小毛 驴 B、升记号处：心中 多欢 喜（加和不加进行听辨比较） C、切分音处 D、附点音符处 5、师唱谱，学生加词演唱歌曲 6、跟钢琴原速度演唱。 7、歌曲处理。 师：阿凡提骑着小毛驴，心里非常的高兴。（老师演唱第一部分）这时候，我们的歌声应该怎么样？（愉快，高兴） 师：这么愉快的心情下，阿凡提看到有人破坏自然生态环境，打鸟儿、捉青蛙、折断花和树，心情会变得怎么样？（不高兴，生气） 师：对，这时候要用歌声把阿凡提对破坏自然环境的不良行为的愤恨之情表达出来。（教师带有感情的接着唱这一部分，学生模唱。） 师：后来呢，（教师演唱后一部分），应该是什么样的心情？（高兴） 师：高兴之余还有一个感情是自豪。我们在唱歌的时候一定把这几种感情用歌声表现出来。好，让我们带有感情的来演唱这首歌。好么？ 生：（带感情地完整演唱歌曲）注意情绪、速度、感情和音乐风格（活泼——愤怒——抒情）。 8、跟随音频伴奏完整演唱歌曲 了解歌曲的拍子和主要内容 能有节奏的朗读歌词 3、掌握升记号的唱法，体会升记号在歌曲中的作用。 4、能用不同情绪演唱歌曲 5、能用圆润有弹性的声音有感情地、自信地演唱歌曲。
三、拓展延伸 观看视频《阿凡提的故事》 生分享感受，阿凡提是一个怎样的人？
四、小结 阿凡提是我们心目中的英雄，我们不仅要学习他的幽默和勇敢，更要学习他的机智和智慧。遇到不好的行为和事情，我们一定不要冲动，要动脑筋、要机智灵活，用智慧去战胜坏人坏事。做一个热爱环境、热爱自然、热爱生活的好少年。 知道阿凡提是个勤劳勇敢、幽默乐观、富于智慧和正义感的人
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