资源简介

“教学评”一致性教学设计
上课时间：第2周 备课时间：2月21日
教学内容 新疆舞曲第二号
课时 1课时 设计者
课程标准 该单元本课围绕“舞曲” 这一知识点编排了五首作品可以让学生感受不同地区、不同时期的舞曲，体验其不同的风格特征， 拓展音乐的视野。
学习目标 学生通过聆听初步了解舞曲，感受乐曲鲜明生动的音乐形象，激发对风格的感受。 学生能通过图片和文字认识作曲家“丁善德”，同时通过体验掌握“重音记号”、“手鼓”等音乐知识。 学生通过聆听与体验进一步了解乐曲在力度和速度上的特点。
重点难点 重点：感受乐曲鲜明生动的音乐形象。 难点：新疆风格的典型节奏
评价任务 学生可以用自己的话说出“舞曲”的风格特点
教学板块 学习过程（老师） 评价要点
板块1：导入 视频导入 师：（播放视频并提问）请大家猜一猜这是哪个民族？ 生：猜测 介绍新疆的民族风情、美食、乐器 师：请大家分享一下你对新疆的了解，可以借助老师提供的ppt上的文字。 学生能够回答问题，分享自己的感受和见闻。
板块2：新授 完整聆听 师：（讲解）介绍作品及作曲家。 生：（聆听）了解钢琴独奏曲、丁善德 师：（提问）你喜欢这首乐曲吗？你听了之后有是感受？乐曲描绘了怎样的场面 乐曲可以分为几个部分？ 生：（回答） 聆听“引子” 师：（播放音频并提问）你觉得这段音乐有什么特点？你觉得作曲家是模仿哪种乐器？ 生：（回答） 聆听“第一部分A乐段音乐” 师：（播放音乐并提问）这段音乐给你怎样的感受？它的旋律进行有什么特点？ 生：（回答） 师：（范唱）加上歌词请你唱一唱。 生：（歌唱）。。。。 四、聆听“第一部分B乐段音乐” 师：（播放音乐并提问）说说速度、力度、情绪和第一部分相比有什么变化 能联想到什么 生：（回答）。。。 五、聆听“第一部分C段音乐” 师：（播放音乐并提问）:说说这部分音乐重复了第几段的音乐 这部分音乐再次出现，听后有何感受 学生可以通过老师的讲解或者文字获取本课信息，学生可以回答自己的感受，学生可以给出“欢快”“载歌载舞的场景”、“作品为三部分”的答案。 学生回答作曲家模仿“手鼓”这件新疆乐器。 三、学生可以回答“密集到舒展”、“从快到慢”。 四、学生可以回答“人民开心地跳舞”、“载歌载舞的场面”。 五、学生可以回答“A段音乐”并说出自己的感受。
板块3：练习 完整聆听音乐 律动与体验
板块4：拓展 聆听歌曲《边疆处处赛江南》 聆听与感受
板块5：总结及拓展 新疆是个好地方！
板书设计 无
教学反思

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