资源简介

(共15张PPT)
Unit 6 I’m watching TV.
单元分析
人教版七年级（下）
单元内容分析
本单元是七年级下册第六单元，标题为I’m watching TV. 话题为everyday activities，属于人与自我、人与社会的范畴， 涉及到了“丰富、充实、积极向上的生活”以及“良好的人际关系和人际交往”。本单元的语言功能是谈论人们正在做什么，通过展现同一时间不同场景下人们正在做的日常活动，将学生们带入到谈论日常活动的话题中。让学生们能够学会与他人分享自己的生活，同时了解时区差异。
话题 主题 范畴 主题群 子主题内容 主题 主题
意义
Everyday Activities 人与自我 人与社会 生活与学习； 人际交往与沟通； 丰富、充实、积极向上的生活； 良好的人际关系和人际交往； Sharing the moments
与别人分享自己的生活，增强学生的语言交际能力
本单元和其他单元之间的联系：
本单元与七年级下册Unit 12 What did you do last weekend 以及八年级上册Unit 2 How often do you exercise 在话题上是相关的，都是有关activities，但侧重点不同，本单元是everyday activities, 而七下U12则是weekend activities，八上U2则是free time activities。
在语法知识上，本单元主要通过谈论同一时间人们正在做的日常活动来展现现在进行时的意义和用法，在七下第六单元还会进一步学习现在进行时。而在八年级下册Unit 5 What were you doing when the rainstorm came 则涉及到了过去进行时的意义及用法。
单元课时划分
本单元由两节听说课、一节语法课、一节阅读课和一节写作课构成。
课时 课型 课时教学内容
Period 1 Listening and speaking Section A 1a-2d+3b
Period 2 Grammar GF-3c +Self Check1- 2 + 补充阅读
Period 3 Listening and speaking Section B 1a-1e+补充阅读
Period 4 Reading Section B 2a-2c+补充阅读
Period 5 Writing+补充写作 Section B 3a-3c+ 补充写作
教学内容 语篇类型 What Why How
Period 1 听力对话2篇（1b和2a/2b） + 2d对话 1. Bob 和Jenny打电话询问彼此以及其他人正在做什么 2. Jack和Steve打电话询问彼此在做什么，然后两人约定去看电影。 3.Jenny和Laura打电话询问彼此正在做什么，Jenny邀请Laura一起去外面吃晚餐，两人约定见面的时间和地点。 通过打电话的场景，营造信息差，让通电话的双方询问并介绍彼此正在做的日常活动，分享自己的生活，并邀请对方一起共度时光。这3个语篇有助于引导学生构建与别人分享生活的正确的人际交往理念，形成积极的情感体验。 这三个对话都是较为典型的学生日常生活对话，通过打电话的情景介绍双方正在进行的动作，有助于学生理解现在进行时的意义及功能。涉及到了介绍正在进行的动作的时态结构be+ doing,即现在进行时的结构，还有一些表示日常活动的短语：watch TV , talk on the phone ,listen to a CD, use the computer, make soup, wash the dishes等。这3个对话情节简单，易于理解，具有现实意义和教育意义
教学内容 语篇类型 What Why How
Period 2 对话Are you getting ready for Spring Festival （补充语篇 ） Tony 给Lingling打电话询问对方及其家人正在为过春节准备什么 该对话围绕Lingling一家为春节所做的准备活动展开，可以帮助学生进一步熟悉打电话用语以及用目标语言交换和记录信息。 本语篇是Tony和Lingling的电话对话，主要内容是Lingling 向Tony分享一家人正在为春节准备什么，所以大多采用现在进行时be+doing 结构以及其一般疑问句形式如：---Is your father helping you ---No, he isn’t. 对话中还涉及到了一般现在时的句式如: They are very beautiful; I like them. 从而帮助学生理解区分这两种时态。
Period 3 Section B 1c/1d 对话（听力）+补充听力对话 1.电话对话，询问某人在某地正在做某事 2. Betty和Mum打电话，告诉妈妈在自己和同学们正在长城游览，以及各自正在做的事情。 该对话是Betty通过电话和妈妈分享她和同学们的长城之旅，以及同学们都正在做什么，通过这个对话，可以帮助学生在一个新的情境下练习目标语言。 补充的对话是Betty 和妈妈之间的对话，因为是关系亲密的亲人，所以对话风格较为轻松活泼，学生也比较好理解。语言多涉及现在进行时如：I’m standing on the Great Wall of China and talking to you.
教学内容 语篇类型 What Why How
Period 4 2b记叙文+补充语篇（people and Places） 1.在端午节这一天远在美国的ZhuHui在纽约和自己寄宿家庭的家人正在做什么以及在深圳的家人正在做什么。 2.世界上的不同的国家地区的人们由于时差的原因，在同一时刻正在做什么。 1.2b的语篇介绍了中国留学生zhuhui的故事，展现了他在中国的家和在国外寄宿家庭的生活场面，语篇创设的情景自然真实，不仅介绍了中国传统节日端午节， 还让学生领略到了中西方不同的文化习俗。文章最后还点明了主人公“每逢佳节倍思亲”的心态。 2.补充语篇介绍了在此刻不同国家地区的人们因为时差的原因在做不同的事情，拓宽了学生的视野，也为目标语言的联系提供了新的语境。 这两个语篇因为情境设置的原因，均大量使用了现在进行时来表示此时此刻人们正在做的事情，让学生充分体会了目标语言的意义及功能。
教学内容 语篇类型 What Why How
Period 5 书信+补充语篇 1.Jim写信向Bob介绍照片中一家人正在做什么 2.Zhu Hui向Mike展示有关元宵节的照片，并谈论照片中的人正在做什么以及有关元宵节的习俗 1.本语篇用书信的形式向Jim 分享了Bob某一时刻的家庭生活情景，通过填空的方式让学生练习目标语言结构并帮助学生进一步理解目标语言的使用场景及意义。 2.本对话通过传统节日（元宵节）为载体，用所学的目标语言向学生介绍了元宵节的习俗以及Zhu Hui及家人正在做什么，具有现实意义及教育意义。 这两个语篇总体大量采用现在进行时，都有用相关配图帮助学生理解并补全书信或对话。语言都是较为轻松非正式的，旨在为学生提供目标语言真实的练习语境,提高学生的语言交际能力。
单元教学目标
单元教学目标 语篇
本单元学习后，学生能够： 1. 听懂以日常活动为话题的听力材料 2. 用现在进行时描述自己或他人正在做的事情 Period 1
听力对话2篇+ 对话1篇+补充语篇
Period 2
补充语篇
Period 3
听力对话+补充语篇
3.读懂介绍日常活动、中国传统节日庆祝活动的阅读材料 Period 4
书信+ 补充语篇
4. 观察图片，合理推测人物活动，了解中国节日文化习俗 5. 以书面形式描述自己或他人正在做的事情 Period 5
补充语篇
读写活动
分课时教学目标 语篇 作业设计
学生能够： 1. 听懂关于日常活动的听力材料 2. 对在特定语境中的现在进行时有一个初步的了解 3. 用目标语言谈论人们正在做什么 period 1 听力对话（1课时） 用英语和朋友打电话分享彼此正在做什么，并写下对话内容。（学习理解+应用实践）
1.进一步理解现在进行时的意义及用法 2.学会在不同的语境下区分一般现在时和现在进行时 3.用目标语言谈论人们正在做什么 period 2 语法（1课时） 1.完成对应的习题。（学习理解）
2.描述一张节日照片，分享照片里的人是谁正在做什么以及他们通常在该节日都会在做什么。（应用实践）
1.听懂关于日常活动的听力材料 2.用目标语言描述特定场景 Period 3 听力对话（1课时） 写一封明信片，分享自己的游玩时刻。（应用实践+迁移创新）
1.了解端午节的相关知识 2.用目标语言与同伴分享特殊时刻 Period 4 记叙文（1课时） 画出自己家庭过端午节的一幕，并与同伴分享（应用实践+迁移创新）
1.用目标语言写出符合要求的作文 2.用目标语言与同伴分享特殊时刻 Period 5 应用文+写作 （1课时） 按要求写出有关自己最喜欢的中国传统节日的文章。（应用实践+迁移创新）
分课时教学目标
语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略/学习要点
语篇1 Period 1 (Section A 1a-2d) 日常活动短语 read a newspaper，talk on the phone, listen to the CD, use the computer, eat out ---What are you doing ---I’m watching TV. ---What are they doing ---They’re listening to a CD. 1.在学习中激活并关联已知
2.在语境中巩固核心词汇，如：newspaper、movie、tea、house等，以及日常活 动的表达如：read a newspaper、eat out、go to the movies等的意义和用法
3.运用听前预测、听中记笔记的方法和技巧，捕捉关键信息
语篇2 Period 2 (Section A GF-3c +Self Check1- 2) drink tea, go to the movies... ----Are you doing your homework ----Yes,I am./No, I’m not. I’m cleaning my room. ----Is he reading a newspaper ---Yes, he is. / No, he isn’t. He’s playing basketball. 1. 巩固现在进行时的基本构成和用法，知道动词现在分词的构成规律；能够根据不同语境，正确使用和区分现在进行时和一般现在时
2.通过观察、比较、分类，学习整理归纳语言知识的方法，发展逻辑思维能力
单元核心语言知识和技能与策略
语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略/学习要点
语篇3 Period 3 (Section B 1a-1e) 地点名词： pool, shop, supermarket ---Is the man swimming in a river --- No, he isn’t. He’s swimming in a pool. 1.通过听力题干预测听力内容
2.利用笔记记录下听力中的关键信息
3.运用本课所学，口头描述自己或他人正在做的事情，巩固提高语言交际能力
语篇4 Period 4 (Section B 2a-2c+补充语篇) study, any other night, young, child, wish, delicious, miss, still He’s now studying in the United States. Is Zhu Hui also watching the the races and eating zongzi The mother is reading a story to her young chiildren. 1.读懂文章大意、理解细节信息
2.运用快速阅读中的扫读等策略理解文章结构和关键信息，了解中国传统节日的庆祝方式，增强爱国主义情感。
语篇 5 Period 5 (补充语篇+Section B 3a-3b) 本单元涉及日常活动的词汇 本单元涉及的现在进行时句式 1.运用本课所学，书面描述自己或他人正在做的事情，巩固提高语言交际能力
2.通过观察、比较、分类，学习整理归纳语言知识的方法，发展逻辑思维能力，并且尝试对自己的学习过程进行反思
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