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学习内容 从前面、右面和上面观察物体 四年级上册第32～33页例1、“练一练”和第36页练习六1～4 日期
总课时
学习目标 1．通过实际观察和比较，认识物体的前面、右面和上面，感受从不同的方位观察物体所看到的的形状可能不同；能根据观察位置判别物体的前面、右面和上面，能辩认从不同方向看到的简单物体相应面的形状。 2．在观察过程中，了解观察物体的基本方法，体会一些物体的相关基本特征，获得观察、比较、辩认物体的能力；体会观察物体的位置关系，丰富对现实空间的认识，发展空间观念。 3．在参与观察活动的过程中，形成乐于和同伴合作交流的意愿，感受学习的乐趣，逐步形成对数学学习活动的积极情感和态度。
重点 认识物体的前面、右面和上面，掌握正确的观察方法。
难点 确定观察位置与视图之间的对应关系，能够通过视图试着想象出几何体或实物。
导学准备 学生：按小组准备捐款箱、长方体模型各1个，小正方体若干个。 教师：准备一个捐款箱以及长方体和正方体的模型
导 学 过 程
导学 环节 过 程 目 标 教 师 导 引 学 生 学 习
导入 生疑 根据提价的图片，进行观察并猜一猜这是什么东西，激发学习兴趣 媒体出示：图1， 问：猜一猜这是什么？ 小结：只看一个面，还真不能确定它是什么。让我们换个角度再来猜。 出示图2： 1.观察、交流：一张卡片；一幅画；一面墙…… 2．继续观察交流：一本书；一张贺卡……
3.出示图3： 小结：这的确是一个长方体的礼品盒。通过刚才的游戏我们发现只看一个面，两个面，都很难确定它是什么，那么观察一个长方体的物体，我们一般要看几个面，哪几个面呢？今天这节课我们就来继续学习观察物体（板书：观察物体） 3.观察交流：是一个长方体的盒子。
导引 探究 通过实际的观察、比较，能正确指出物体的正面、侧面和上面，能正确辨认从前面、侧面和上面观察到的物体的形状，并体验到从不同的位置观察到的面的形状是不同的。 一、观察辨别，掌握方法 1. 认识捐款箱的前面、右面和上面 出示投票箱 （1）指着捐款箱的前面说：这是捐款箱的前面（板书：前面），谁上来摸一摸捐款箱的前面。 （2）指着捐款箱的右面问：这是捐款箱的哪个面？（板书：右面） （3）指着捐款箱的上面问：这是捐款箱的哪个面？（板书：上面） （4）谈话：其实捐款箱还有一些其他的面。比如前面的对面是？上面的对面是？右面的对面是？今天我们主要来研究物体的前面、右面和上面。 （5）教师任意指捐款箱的一个面。 2. 巧用学生座位，产生观察需求 观察捐款箱 （1）观察，一生到捐款上摸一摸，其他学生认真观察。并说明所摸的面是前面（上面、右面）。 （2）右面。 （3）上面。 （4）交流：前面的对面是后面、后面的对面是左面、上面的对面是下面。 (5)仔细观察教师所指的面，并很快报出相应的面。 继续观察捐款箱，并保持势
在观察活动中，积累数学活动经验；在判断、辨别活动中，发展数学思考。体会观察物体的位置关系，培养观察、比较、辨认物体的能力，丰富对现实空间的认识在活动中培养数学学习热情，以及良好的交流、合作习惯。 引导：刚才我们认识了物体的前面、右面和上面，接下来请你继续观察捐款箱，不过这次要请你坐端正了，并保持观察时的姿势。 问：这次捐款活动的时间是？（只有坐在教室左边的同学看得到） 追问：刚刚这边的同学举手积极，你们那边为什么不举手呢？ 坐在位置看不到右边的同学请举手。 问：这次的捐款资金是送到哪里的？（只有坐在教室右边的同学看得到）追问：这次为什么右边的同学不举手了？ 追问：有没有两次都没有举手？是你们观察得不够仔细吗？ 谈话：坐在捐款箱的正前面所以只看到它的前面，看不到其他的面。 问：如果要想只看到前面应该站在哪里怎样观察最合适？ 3. 掌握观察方法，发展空间观念 （1）指导观察捐款箱的前面、右面和上面 请一位学生试着观察前面，追问：你为什么要蹲下来呢？（如果观察方法有问题，及时纠错。） 问：谁来说说观察捐款箱的前面看要注意什么？ 小结：要专注地观察捐款箱的前面，视线不宜过高或过低，不宜偏左偏右，一边看还要一边思考观察到的形状和大小。 问：如果我们想只看到右边怎样观察？（请一位学生示范观察捐款箱的右面）。指出要让视线正对着捐款箱的右面，一边观察一边记住观察的形状和大小。 问：我们想只看到上面怎么办？（请一位学生示范观察捐款箱的上面）。 谁来说一说观察捐款箱的上面要注意什么？ 坐在右边的学生举手，左边和中间的同学没有举手 右边的学生说:*月*日 举手 左边同学举手积极，右边和中间的同学没有人举手 左边的学生回答：这些捐款是送到**地方的。 中间的学生答：我们左右两个面都看不到，所以一次也没有举手。 学生示范（蹲下来视线与捐款箱正对着） 交流：（1）要蹲下来，（2）视线要正对着前面，（3）不能左右晃动 学生示范 交流：（1）要从上向下看，（2）要正对着上面。
小结：要紧靠着捐款箱的前面向下俯视，让视线正对着捐款箱的上面。一边观察一边也要思考观察的形状和大小。 （2）分组观察捐款箱的前面、右面、上面。 出示活动要求： ①组长带领组员轮流观察捐款箱的前面、右面和上面。 ②说说从前面、右面和上面看到的形状分别是怎样的并试着比划出它的大小。 （3）汇报结果，贴出视图。 师：谁来说说从前面看到的形状是怎样的？你能比划出它的大小吗？ 师：这就是从前面看到的长方形，上面还有捐款箱3个字呢？（在黑板上贴出前面的视图） 师：从右面看到的呢？ （根据学生回答贴出从右面看到的视图） 教师引导比较：前面是长方形，右面也是长方形，你发现了什么？ 师：从上面看到的是怎样的？ 引导比较：观察从前面看到的长方形与上面看到的长方形，你又发现了什么？ 师：上面与右面有相同的地方吗？ （4）根据视图想象实物。 师：能根据这三个面想象出捐款箱的样子吗？（能） 提问：捐款箱有6个面，为什么只要看前面、右面和后面就能想象它的形状和大小呢？ 师：现在让我们将捐款箱藏到桌子底下去。想一想捐款箱的前面是什么样子的，右面呢，上面呢，整个捐款箱呢？ （5）回顾小结。 （2）有序进行观察活动 （3）交流： A．从前面看到的是长方形，上面写有捐款箱。 B．从右面看到的是长方形，上面写有日期。 C．大小不同，但是它们的上下一样长。 D．从上面看到的也是长方形 E．大小不同，左右一样长。 F．大小不同，宽一样长。 闭上眼睛，在脑海中静静地想象捐款箱的样子。 交流：因为前后，左右，上下是三组相对的面，它们的形状和大小完全相同。
通过刚才的学习，对于观察物体，你又有了哪些新的收获？ 交流小结： 1．观察长方体物体一般从前面、右面和上面看。 2．观察时，要将视线正对着观察面的中心。一边观察一边思考观察到的形状和大小…… 3.正对我们的面是前面，朝上的面是上面，朝右的面是右面。
导练 反思 从观察生活常识中具有明显的前、后区分的冰箱等，加深对前面、右面和上面的认识，再观察没有前、后特征区别的长方体，并从不同方位摆法，进一步形成正确的三个面的观念：一般把正对我们的面是前面，朝上的面是上面，朝右的面是右面，发展空间观念。 1. 出示：练习六第1题。 问：你能指出洗衣机和电冰箱的前面、右面和上面吗？ 2. 研究长方体的前面、右面和上面。 出示一个长方体，请学生选择从前面、右面和上面看到的图形。 （1）连一连 (
前面
右面
上面
) （2）摆一摆（出示从三个面看到的图形，请学生根据视图摆长方体。） (
前面
右面
上面
) 先看图思考，再交流。 2. （1）连一连 （2）摆一摆
（3）比一比：出示下图 (
前面
右面
上面
) 问：同一个长方体，为什么看到的前面、右面和上面晃同的？ 小结：同一个长方体，摆法不同，从前面、右面和上面看到的不一样。但是我们把朝我们的面叫？朝右的面叫？朝上的面叫？所以我们要知道一个长方体的大小我们只要看它的几个面？ 3. 研究正方体的前面、右面和上面。 要知道一个长方体的形状和大小，需要知道它几个面的特征。假如是一个正方体呢？为什么？ 4. 摆一摆，连一连。出示下图： （3）比一比： 交流：因为摆法不同，所以从前面、右面和上面看到的不一样。 回答：前面、右面、上面。 答：3个面 观察思考，回答。 摆一摆，再从前面、右面、上面观察，在书上连一连，最后交流。
四、课堂总结，交流体会 1. 今天这一节课我们学习了什么？说说你有什么收获？ 2. 看来观察物体的学问还真不少，希望课后同学们能做个有心人，在生活中善于观察，在观察中认真思考，去发现更多数学王国的奥秘。
板书 设计 观察物体 前面 正对的 右面 朝右的 上面 朝上的
导学 反思

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