资源简介

学习内容 乘法口算、估算和倍的实际问题练习 P9～10练习一 第1～11题 日期
总课时
学习目标 会熟练口算整十整百数乘一位数，掌握整十整百数乘一位数的口算方法。掌握倍的认识，会解决倍的实际问题。 使学生在获取知识的过程中，积累观察、操作、讨论、交流等数学活动经验，学会与别人合作思考，同时培养学生观察、分析、类比、和综合运用的能力。 3、使学生在活动中感受数学与生活的密切关系，体会数学的意义和作用，进一步激发学习数学的兴趣。
重点 掌握倍的认识，会解决倍的实际问题。
难点 解决倍数关系的实际问题
导学准备
导 学 过 程
导学 环节 过 程 目 标 教 师 导 引 学 生 学 习
回顾 导入 回顾昨日所学知识，激活知识。 师：小朋友回顾一下，这一单元我们已经学习了哪些方面的内容？ 回顾这一单元所学知识，全班交流。
导练 反思 通过复习口算乘法巩固旧知，为下面新知的学习做准备。 （一）基础练习 1．练习一/1 （1）出示口算卡片 60×3 80×2 90×3 7×500 6×6 00 （2）师：谁来口答？说说你是怎样想的？ 总结算法 （一）基础练习 1．练习一/1 （1）学生口算，写出得数，
（2）说出口算的方法。
导练 反思 组织学生进行口算练习，帮助学生逐步形成技能。 使学生应用数学知识解决实际问题，巩固新学的口算方法，启发学生把新学的知识运用于实际生活。 2. 练习一/2 （1）口算竞赛。 30×8 40×5 900×2 800×6 40×7 200×6 9×300 5×600 3×400 6×500 3. 练习一/3 （1）看图，白菜有多少棵，青菜有多少棵，青菜的棵树是白菜的几倍？ （2）问：怎样知道青菜的棵树是白菜的4倍，能说说有哪些方法吗？ 4. 练习一/4 （1）条形图表示的哪两个量？练习本的本数是描红本的几倍？ （2）组织交流 2. 练习一/2 （1）在2分钟内完成。 （2）交流得数，有错的题分析原因并订正 3. 练习一/3 （1）学生数一数、填一填 （2）交流和呈现填写结果 4. 练习一/4 （1）学生看图填空 （2）交流和呈现填写结果 练习本的本数是描红本的5倍,5个20是100
5.练习一/5 （1）问：第5题有哪些条件，求什么问题？ （2） 你是怎样列式的，这个算式表示什么意思？ 5.练习一/5 （1）学生列式解决 （2）交流：除法算式表示18个里面有2个9，所以冬瓜的个数是南瓜的2倍。
培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 （二）综合练习 1. 练习一/6 （1）让学生读一读，说说怎么算？ （2）问：为什么要用乘法算 2. 练习一/7 （1）你能提出哪些用除法算的问题？来说一说。 （2）学生提出问题，教师板书。 （3）说说怎么想的？ 3. 练习一/8 （1）知道的条件是什么？求什么？ （2）这两个问题解决方法一样吗？为什么？ （二）综合练习 1．练习一/6 （1）学生读一读，说说要怎样算。 （2）学生交流汇总 2.练习一/7 （1）说说已经知道的条件。 （2）同桌讨论，提出问题并列式。 （3）交流你是怎么想的。 3. 练习一/8 （1）说说怎么想。 （2）列式解答。
（3）指出：第一题是倍数关系，第二题相差多少，方法时不同的。 4. 练习一/9 （1）让学生独立完成 （2）比较方法。 5. 练习一/10、11 （1）要求学生读题，思考解决这个问题要用哪种算法。 （2）精确计算还是估算，为什么？ （3）让学生估算一下，直接口答。 （3）比较不同点。 4. 练习一/9 （1）学生独立计算。 （2）交流想法。 （1）学生思考算法 （2）交流算法，确定算法 （3）说说怎么估算的
（三）拓展练习。（补充） 1．小刚家养了12条金鱼，小丽家养了9条金鱼，小东家养的是他们两家金鱼总数的3倍。小东家养了多少条金鱼？ （三）拓展练习。 独立思考后全班交流，说说自己是怎样想的。
2．我今年8岁，奶奶今年64岁。去年奶奶的岁数是小军的几倍？
（四）回顾总结 师：通过练习，你有什么体会？ （四）回顾总结 全班交流练习后的体会。
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导学 反思

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