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2023届高考模拟作文“校园励志标语的思考”导写及范文
【原题呈现】
阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
你关注过校园中的励志标语吗 有的是这样的:
为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。
为中华之崛起而读书!
也有的是这样的:
辛苦三年，幸福一生。
不苦不累，高三无味;不拼不搏，等于白活。
还有这样的:
多考一分，干掉千人。
考过高富帅，战胜官二代!
你对此有怎样的感受和思考 请结合材料内容，根据你对学校励志标语现象的感受和思考，写一篇作文。
要求:选好角度，确定立意，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
【审题指导】
1.分析材料
本题为任务驱动型材料作文，主要考查考生的价值观和理性思考能力。材料内容的情境校园中的励志标语，需要思考的部分是现场那些耐人寻味的励志标语。
材料中选取其中的五句供考生思考判断，这五则校园励志标语分为三大类，第一类的“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。为中华之崛起而读书！”大气开阔，简单明了，而且充满正能量。能够用来指导、激励校园学子的方向和责任感。
第二类“辛苦三年，幸福一生。不苦不累，高三无味；不拼不搏，等于白活。”尽管这些标语的初衷是为励志，但其中一些绝对的、过激的表述方式却并不值得提倡，这样的标语将不可避免地给学生造成精神上的困扰，增加他们心理上的压力。所以，针对这些标语，考生完全有较为广阔的思考空间。
第三类“多考一分，干掉千人。”“考过高富帅，战胜官二代！”“增一分”的目的是“干掉千百人”，功利，看重小我，偏激自私；“考过高富帅，战胜官二代”，仇富仇官心理；这些标语的内容过于功利化，自私偏激心理比较严重，不利于学生心理健康。
2.分析任务
“你对此有怎样的感受和思考？”的任务指令限定了考生思考的范围，即要对这种现象做出理智思考；从下列任务中任选一个，完成写作。考生结合自身生活经历进行思考、评判，提出自己的观点，并进行论证、分析、说理，以表达自己真实的见解。同时注意文体格式的要求。
【参考立意】
（1）学校要有正确的教育理念。
（2）过于功利化的教育培养不出真正优秀的合乎国家和人民需要的人才。
（3）人生需要励志，但不能以功名至上。
（4）紧张的生活需要一颗安静的心。
励志应以立德树人为指导。
【优秀范文】
1.励志标语也要理智
当今校园中，励志标语似乎是“常客”。它遍布于校园的角角落落。每当看到一些标语时,心中就如燃起奋斗的火焰,总觉得一天都斗志满满，可也有些标语却让人感受到一种压迫感，一种对未来生活的怀疑，一种生命存在意义的灵魂挎问。正确认识励志标语，做到“择其善者而向从之，择其不善者而改之”，是当代高考学子应当持有的态度。
励志标语的存在，该是鼓舞学子“成就小我，实现大我”的需要。张载曾言“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”它体现的是古代读书人的家园责任与担当。周恩来，风华正茂时，发出“为中华民族之崛起向读书”，他用一生的努力践行这句话，终带领中华儿女取得革命胜利，成为中国人民都敬重与爱戴的周总理。的确，面对九个字的峥峥誓言，周总理能用一生去实现，作为新时代的我们何尝不可以用奋斗去映衬标语存在的真正意义呢!
在如今文字爆炸的时代,标语也变得五花八门。像“多考一分,干掉千人”、“考过高富帅，战胜富二代”、“多学一分钟，老公会不同”等标语也屡见不鲜。究其原由，是写手为了博取人们的眼球，故意给学生灌输“毒鸡汤”。可是，就是这一些所谓励志标语，确也滋生了许多急功近利的浮躁思想与焦虑心情,鼓动了许多恶性竞争，一旦这样的标语多了，学生们的视野就会被局限在小我的私利之中，忽略大我的人生价值。
可是，读书学习的意义只在于实现私欲,成为有钱有权的人吗
没错，高考,是一场没有硝烟的战争，也是实现梦想最公平公正的路经。也许，高考不是未来的唯一出路，但对于我们来说，高考却是最好的出路。励志标语似乎也是我们通往成功之门的垫脚石，冲往人生彼岸的驱动器，但理智地对待标语势在必行。
作为新时代的掌舵人，即将高考圆梦筑华章的青年学子，应对千奇百怪的励志标语，正确认识并理性对待它们，树立终身学习与奋斗观，树立远大理想抱负，拥有正确价值观，真正体会到读书之乐，奋斗之不艰，成功之辛。
正如鲁迅先生曾言，“愿中国青年都摆脱冷气向上走，能做事的做事，能发声的发声，此后竟没有炬火，我便是唯一的光！”愿每位高考青年理智对待励志标语，筑就人生华章！
2.励志绝不是小我的化身
漫步于校园之中，我们见过无数的励志标语，如周总理的“为中华之崛起而读书”体现了一种博大的家国情怀，激励着一代代中华学子为之拼搏为之奋斗，但也有一些标语却成了把学生引向狭隘的工具，无形之中泯灭了学生善良天性。
因此，校园励志标语需要正确的方向与立意。
喜欢张载的“为天地立心，为生民立意，为往生继绝学，为万世开太平”。这体现出了一种大世界，大格局，起到了从思想上，心智上激励他们的作用。学生看到这样的励志标语又怎能不摒弃心中的杂念，全心全意投入学习之中？自然会产生一种无悔于青春，无悔于中华，无悔于天地的豪情！这就是励志标语该有的方向和立意。
然而，也有一些校园的励志标语更多是这样的:“辛苦三年，幸福一生，不苦不累，高三无味。”那么我们一生的幸福真的是由高中三年决定的吗？只要我们考上大学，就真的能有幸福生活吗 有的人拼死拼活考上国内外各大名校，毕业后的他们也要找工作，为挣钱而奋斗，日复一日的过着相同的生活。试问：这难道就真的是他们所说的幸福吗？
象这种所谓励志标语更多的是一种小我的境界，一种自我的格局，我想也只能培育出以我为中心的精致的利己主义者。
往深处想，更甚的是不少校园励志标语内容也严重影响着学生的价值观，人生观。如：“多考一分，干掉千人”、“考过高富帅，战胜官二代”。这种标语将高考比喻成战争，将考上大学比喻成一种目的。这样无疑给学生带来心理上的压力和为达目的不择手段的错误价值观。其后半句则体现出了赤裸裸的丛林社会的特点，将高考比作是考生的一条出路，其背后是更小的格局，更小的世界!
高考本是一个给高中三年生活的总结，一种迈入大学生活或社会的过程，而不是战场。因此，励志标语要积极向上，需要给学生树立一种正确的人生观，价值观。如：“星光不负有心人，岁月不负赶路人”，这样的校园励志标语就现出了一种努力就有回报，珍惜时间，珍惜人生的本质。其背后透露出积极，向上，无悔于青春的格局。
校园励志标语是把双刃剑，若其内容正确得当则给学生带来真面影响，树立正确的价值观。反之，若其内容带有负面影响因素，效果只能适得其反。所以，勉励绝不是小我的化身，学校需选择正确的励志标语，从学生的实际出发，从培养具有大格局的价值观的角度出发，让学生走好漫长的人生路！
3.励志标语须励志
从古时的私塾至今天的学校，都集聚了处于树立人生价值观的孩子，一个学校教育观念的好坏也将直接影响孩子价值观的形成。因此，对校园标语的选择便显得极为重要，一则能够激发孩子努力奋斗的好标语尤为重要。
什么样的励志标语才是励志的呢？一些学校的标语是这样的：为中华之崛起而读书；也有“不拼不搏，等于白活；还有“考过高富帅，赢过富二代”。诸如此类的标语，层出不穷。表面上，这些标语都在激励学生努力奋斗，实则，它们背后都有不同含义。
张载曾说过：“为天地立心，为生民立命，为往生继绝学，为万世开太平。”在他看来，读书是为了天下人，而不是追求所谓的功名利禄，满足一己私欲。他有开阔的眼界，并不只为自己考虑，心怀天下人。这样的言语难道不足以当校园标语吗？然而也有些校园的标语我以为是眼界太浅，只顾着眼前利益。“多考一分，干掉千人”，在这样的环境下，人人内心都会存有压力。有些人能够将这种压力转化为动力，从而取得较为不错的成绩；有些人却在这种压力下生出不少坏心思，于是作弊手段花样百出。而在学校这种受教育的地方，若连最基本的诚信都做不到，那么又谈何树立人生价值观呢？
周恩来说“为中华之崛起而读书”，因为他心中有这样的信念，所以成就了一位伟大总理，如果没有这样的信念，他是否还会取得这样的成功。由此看来，一则好的标语使人受益，一则劣质标语亦会影响人生。特别是在这样的青春年纪，学生都在树立人生价值观，更应该有一则好的标语引领他们走向通往成功的路。
而现如今，有些学校对于励志标语的选择也只局限于眼前利益：多考几个本科，提高一些本校的升学率。多考几个本科生没有错，提高升学率也没有错，问题就在于用这种过于功利的标语驱使学生去进行不顾身心健康的竞争，真的好吗？这样看起来所谓的励志标语，究竟又能培养出多少胸怀天下的人才？
愿所有学校都能够挑选出好的励志标语，能够真正激发学生的斗志，帮助年学生树立正确的人生观、价值观以及世界观，培养出更为优秀的人才。
4.校园标语的选择要慎重
临近大考，总能见到学校里拉起长长的横幅。上面写着各种各样的励志标语。它是激励我们学习的一种方式，起着警醒我们不放松懈怠的作用，所以要谨慎选择。
学校写这些标语的目的是提醒同学们努力奋斗，考出理想的成绩。这些标语可以激发同学们心中的斗志，可以让同学们以更好的状态迎接考试。古往今来，不少人因一句励志的话而努力拼搏取得成就，这样的例子不在少数。少年时的周恩来立下“为中华之崛起而读书”的大志，最终成为国家总理，为中国倾尽其所有。倘使他心中没有那句励志话语作为信仰，只想着苟且混日子，那么中国也许就会少一位周总理，多一位碌碌无为的市井之人了！由此看来，励志标语对一个人理想信念的促进作用无疑是非常巨大的。
然而，并不是所有的校园励志标语都是励志的。像一些标语，如“不苦不累，高三无味。不拼不搏，高三白活”，好像高三不拼得累死累活就不如不要上高中了。难道事实真的是如此吗？我以为教育并不是只为了成绩，更是为了学生的身心健康。拼搏固然重要，但不能压榨身体，身体垮了就什么也干不成。
更有甚者，还写下了“提高一分，干掉千人。”，“考过高富帅，战胜官二代。”之类的标语。将考场描绘成战场，杀气腾腾。这些有悖于社会主义核心价值观的标语，不利于学生形成正确的价值观。这些标语看起来是为了鼓励学生，而实际上是标语的提出者从自身出发，为了一己私利，说白了就是为升学率，而不顾学生的心理健康与心理承受能力，没有了张载“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万事开太平。”的伟大胸襟。长此以往，这样的励志标语必然会使他们成为一个自私自利，无益于社会的人。
所以选择标语是要慎重，不仅要能激励学生，又不能将学生导向错误的价值观。尽量杜绝“提高一分，干掉千人。”此类标语的出镜频率，多挂一些诸如“为中华之崛起而读书。”的标语。要树立同学们心中读书的信念，并不是为了一己私利，而是为了造福大家。我们应当树立起为中华之复兴而读书的理想，并为之不断努力。
标语影响着人的理想信念。我们应当慎择标语，让良言常伴吾身！

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