资源简介

(共51张PPT)
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2023年春人教部编版语文
二年级下册
统编版语文二年级下册
25 黄帝的传说
第一阶：我爱识字
学习内容
1.识记生字。
2.写字。
会认字
开创　　　推车　　　尊重　　　号召
按照　　　设计　　　木材　　　改进
代替　　　待一会　　提供　　　
tuī
zūn
zhào
chuàng
àn
shè
cái
gǎi
tì
dāi
gōng
木材
推车
1.生字。
形声：传　忽　理　通
会意：启 段
象形：帝 由
2.写字。
识字提纲
字理识字：启的演变
我会认读
周金
秦篆
汉隶
　　“启”，会意字。甲骨文和金文的“启”，各有两种写法：前一种由表示手的“又”和表示门扇的“户”组成，意思是把门窗打开。后一种加了个表示嘴巴的“口”，强调了用话语打开他人的心灵之窗，即启发之义。秦篆的“启”也有繁简两款，简的由“户、口”组成，意思是门打开了个口。繁的另加上手举棍棒的“攴”，似乎含义“撬门砸锁”的味了。
商甲
今
楷
启
开启启发
我会认读
手段
分段
秦篆
汉隶
楷体
　　“段”，会意字。金文的“段”，从字形上看就好像有一只手正举着铁锤钢钎之类的工具，在表示悬崖绝壁的“厂”下开凿矿石，字中的那两个小点表示矿渣。秦篆以后的“段”，把山崖和矿渣合并而写为“”了。“段”本义指对矿石的采掘、捶打，引申出分段之义。
金文
段
字理识字：段的演变
识字方法
扌
隹
推
加一加
刀
口
召
扌
安
按
讠
殳
设
木
才
材
己
攵
改
换一换
讠
彳
待
诗
氵
亻
供
洪
多音字
待
辨析：
　　表示“停留，逗留，迟延”时，读dāi ，如，待一会儿；表示“等，等候”“对待，招待”“需要”“将，要”时，读dài，如，待业、待客、自不待言。
(dāi)
(dài)
待一会
等待
易读错
“创、召、设”是翘舌音；
“尊、材”是平舌音；
“供”在“提供”一词中读gōng。
会写字
帝
忽
上下结构
半包围
通
启
传
理
段
由
左右结构
独体字
重难点字易错提示
结构：
部首：
书写指导：
上下结构
巾
帝
重难点字易错提示
结构：
部首：
书写指导：
左右结构
亻
传
左窄右宽。右部第二横长，最后一笔顿点有力。
重难点字易错提示
结构：
部首：
书写指导：
“勿”主体居上半格，里面两撇左短右长，与首撇斜向平行；“心”居下居中，第二个点在竖中线上。
上下结构
心
忽
重难点字易错提示
结构：
部首：
书写指导：
左窄右宽，两部分要写紧凑，形成整体。左边第三、四笔是短横，略往右上倾斜；右边“又”的横撇穿插到左边的提下面。
左右结构
殳
段
易写错
“忽”上的“勿”不要多写一点，变成“匆”；“段”左边要写得窄，两小短横左边不出头；右边“殳”上的“几”没有钩。
词语听写
传说　忽然　启发　自由　道理　交通　
首领　步行　搬运　根本　发展　便利 黄帝　片段　
近义词
创造—发明　
爱戴—拥戴　
方便—便利　
辛苦—劳累　
启发—启示
改进—改善　
反义词
爱戴—憎恨　
方便—麻烦　
辛苦—安逸　
自由—拘束　
学习内容
1.理解词语。
2.理解内容：黄帝都发明创造了什么？是怎样发明的？
第二阶：我会阅读
词语解释
[部落]由若干血缘相近的氏族结合而成的集体。
[爱戴]敬爱并且拥护。例句：周总理受到全国人民的爱戴。
[辛苦]身心劳苦。例句：他起早贪黑地工作，非常辛苦。
[启发]阐明事例，引起对方联想而有所领悟。
[号召]召唤(群众共同去做某事)。
[设想]想象；假想。
[改进]改变旧有情况，使有所进步。
词语解释
[驯服]使顺从。
[代替]以甲换乙，起乙的作用。
[自由]不受拘束；不受限制。
[提供]供给(意见、资料、物资、条件等)。
[改善]改变原有情况使好一些。
课文解读
默读课文，画清课文层次，概括每层大意。
第一层(1)：简介传说中的“黄帝”。
第二层(2～4)：交代黄帝“造车”。
第三层(5～7)：交代黄帝“造船”。
第四层(8)：交代黄帝发明的“车”和“船”带给人们的好处。
课文解读
课文用“相传”一词开头，有什么好处？
“相传”说明长期以来相互传说，不是确实有据，只是辗转传说的。
传说
　　与课题“传说”相呼应。用词准确，因为故事没有依据，只是传说。
课文解读
　　认真读课文2～4自然段，说一说：黄帝是因为什么想到造车的，又是怎样造车的？
课文解读
　　有一年夏天，黄帝正在干活，忽然刮起了一阵大风，把他头上的草帽吹掉了。草帽是圆的，掉到地上后向前滚出了很远。
偶然事件——大风把草帽吹掉了。
草帽能向前滚动很远，是因为草帽是圆的。
圆的东西容易滚动。
造车
课文解读
课文解读
　　这件事给了黄帝启发，他想，如果做个架子，再装上像草帽一样能滚动的东西，就可以用来搬运物品了。
　　于是，他号召部落民众，按照设想找来需要的材料，试了一次又一次，终于把车造了出来，样子就像现在的独轮手推车。
看到草帽滚动，想到造个像草帽一样的东西。
一次又一次。
　　终于把车造了出来。
终于
　　如果……就……
知识讲解
　　他想，如果做个架子，再装上像草帽一样能滚动的东西，就可以用来搬运物品了。
关联词
表示假设关系
课文解读
　　后来，人们在使用过程中不断改进，发明了双轮车，又驯服了牛和马，用它们来代替人拉车，出远门、搬运东西方便多了。
草帽——车轮——独轮车——双轮车——牛、马车
　　逐渐改进。
造车
课文解读
第2自然段和第4自然段是怎样照应的？
　　第2自然段说，人们出远门都得靠步行，运东西也只能背着走，既不方便，又很辛苦。第4自然段说，出远门、搬运东西方便多了。两段通过“出远门、搬运东西”前后照应。
课文解读
　　是按照“看到什么”“想到什么”“怎样做的”“结果怎样”的顺序写黄帝造车的。
课文是按什么顺序写黄帝造车的？
　　看到草帽被风吹掉向前滚动很远，想到如果做个架子，再装上像草帽一样能滚动的东西，就可以用来搬运物品了。照着这样的设想做，结果造车成功。
课文解读
　　认真读课文5～7自然段，说一说：黄帝是因为什么想到造船的，又是怎样造船的？
课文解读
　　他看到水面上漂着许多树叶，其中一个叶片上还有一只蚂蚁，虽然河水很深，蚂蚁却安安稳稳地在上面爬着。
偶然事件——树叶落水里，蚂蚁在上面漂浮。
蚂蚁能安安稳稳地在树叶上面爬着，是因为树叶在水面上漂浮着。
　　在水面上漂浮，不下沉。
造船
课文解读
　　黄帝指着那片树叶，高兴地对大家说：“你们看，蚂蚁爬在树叶上，就能在河里浮着不沉下去。如果造一个像树叶一样浮在水面的东西，能让人待在上面，我们就可以在水上自由来去了。
看到树叶在水面上漂浮，上面有蚂蚁不下沉，想到如果造一个像树叶一样浮在水面的东西，能让人待在上面，我们就可以在水上自由来去了。
　　看到……想到……
造船
知识讲解
　　如果造一个像树叶一样浮在水面的东西，能让人待在上面，我们就可以在水上自由来去了。
　　如果……就……
关联词
表示假设关系
课文解读
课文写黄帝造船，与造车的结构一样，都是按照“看到什么”“想到什么”“怎样做的”“结果怎样”。说一说“鲁班造伞”的故事吧！
　　鲁班看到人们举着荷叶遮雨，想到发明一种像荷叶那样的东西既能遮雨，又能举着走。他用竹篾和油纸照着荷叶的样子做，结果发明了伞。
课文解读
课文结构上有什么特点？这样安排有什么好处？
　　课文除开头和结尾外，中间包含两个带题目的小故事。
　　课文结构这样安排，层次特别分明。
结构层次
圆形草帽在地上被风吹而滚动
蚂蚁在漂浮的树叶上爬而不沉
造车
造船
轩辕爱发明受爱戴
黄帝的传说
给人们生活带来改善
主要内容
　　这篇课文叙述了黄帝带领人们造车和造船，给人们生活带来改善的传说，赞美了中国古代劳动人民的聪明才智。
学习内容
1.课后作业。
2.内容拓展：读读资料
　　　天下第一陵——黄帝陵
第三阶：我想试试
1.默读课文，不要指读。
　　本文主要讲了黄帝造船、造车的故事，篇幅比较长，默读时要不出声，不指读，可以在读完一个故事之后，想一想黄帝做了什么事，弄清楚后接着往下读。读完全文后，再用一句话说说自己了解到黄帝做了哪两件事，这样就弄懂了课文的大概内容。
课后习题1
解题说明
2.借助下面的提示，讲一讲黄帝造车和造船的故事。
　　 首先，默读造车的故事，想一想黄帝看到了什么，随之想到了什么，接着是怎样做的，最后结果怎样，按照提示在文中画出相关语句，结合这些语句来总结黄帝发明车的过程。然后，按照同样的方法学习造船的故事，总结出黄帝发明船的过程。最后，借助提示，回想所画内容，用自己的语言，按照所见、所想、所做、结果的顺序把黄帝造车、造船的故事讲述清楚，注意吐字清晰，声音适度。
课后习题2
解题说明
黄帝
看到什么
想到什么
怎样做的
结果怎样
我想试试
天下第一陵——黄帝陵
　　黄帝陵位于陕西省延安市黄陵县城北的桥山顶上。桥山山体浑厚，气势雄伟。山下有沮水三面环流，山上有8万多棵古柏，四季常青，郁郁葱葱。轩辕黄帝的陵冢就深藏在桥山巅的古柏中。黄帝陵冢坐北面南，高
3.6米，周长48米，环冢砌以青砖花墙，陵前有明嘉靖十五年碑刻“桥山龙驭”，意为黄帝“驭龙升天”之处。再前为一祭亭，飞檐起翘，气宇轩昂。亭内立有郭沫若手书“黄帝陵”碑石。
感谢聆听！
谢谢
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