资源简介

Unit 2 单元教学设计
基本信息
单元名称 Improving yourself 学 校
年 级 高二 教科书版本及章节 新外研版选择性必修二 Unit 2
单元教学设计
单元学习主题 本单元的主题语境是“人与自我”，涉及的主题语境内容是不断完善自我认知、提升自我管理能力。本单元以关于时间管理的视频和自控力的调查问卷作为导入，引发学生思考高中生所面对的时间、社交媒体、礼仪、金钱、情绪管理等方面的问题，并以鲜活、有创意的形式呈现和探讨了一些行之有效的解决方法，帮助学生反思自己的日常行为，加强学生在成长过程中的自我管理、自我提升意识，最终引 导学生树立积极乐观、不断追求更好的自我的人生态度。
单元主题语境 本单元依次呈现了调查问卷、网络论坛、个人故事、图表数据、名人名言等多模态语篇，从多角度诠释了与自我管理相关的话题。本单元围绕“提升自我”这一主题展开， 属于《课标》明确的课程内容中“人与自我--自我认知，提升自我”这一主题群中的树立积极乐观、不断追求更好的自我的人生态度的语境内容。 本单元的教学设计是基于指向深度学习的单元整体教学进行设计。即基于课程标准，围绕特定主题，深入解读、分析、整合和重组教材等教学资源后，结合学习主体的需求，搭建起的一个由单元整体教学统领、各语篇相互关联、逻辑清晰的完整教学单元， 使教学能够围绕一个完整的单元主题设定目标，引导学生通过对不同语篇的学习和提炼并建立关联，生成基于该单元主题的学习过程。 开展指向深度学习的单元整体教学设计思路，首先基于主题意义，凸显整体性，推动学生核心素养的融合发展。对单元多模态语篇及学情进行整体分析与利用；设计体现核心素养多维融合递进发展的单元整体目标；设计贯穿整个单元的体现整合性、关联性和实践性的学习活动与评价活动。其次，以整合性输出活动为核心素养融合发展的落脚点。学生基于单元主题语境，在多种技能的实践过程中，以小单元为实施的载体，整合多个语篇中所获得的主题词汇、语法、语篇知识、文化知识和主题表达视角，通过分析或问题解决等活动表达自己对主题意义的理解，有助于学生提升信息筛选和整合的能力， 发展有依据的判断能力以及整体理解、辩证表达主题意义等能力。 单元语篇主题
语篇 语篇类型 （技能） 语篇内容 语篇主题
Time management tips 专家建议 （视频） 有关时间管理的六点建议 时间管理
Social media detox 论坛专题讨论 （阅读） 五位同龄人参与“社交媒体脱瘾”活动和 “社交媒体脱瘾”活动和感受
感受
Past perfect passive 人物小传 （语法） 网络日志并填空和两幅卧室对比图 过去完成的被动
Improving behaviour Functions: Clarifying what you mean Giving example 标语 (阅读) 访谈录音 （听力） 禁止不文明行为用语 推进价值观教育意义 不文明行为用语
Valuable values Learning to learn:Wordplay 说明文 （阅读） “四罐”理财法，了解有效的金钱管理 方法。 “四罐”理财法
Writing a reflection 寓言故事及故事评论 （读后感） 通过一个寓言故事 告诉我们生气会留下伤疤 如何控制自己的脾气
Sharing your understanding of a quote 名人名言 （阅读） 理解名人所倡导的“自律和自我管理” 中外文化所推崇的 自我管理、自我提升意识
单元主题探究方向 帮助学生基于单元所学内容、生活体验以及各种所见所闻梳理和提炼出高中生所面对的时间、社交媒体、礼仪、金钱、情绪管理等方面的问题，并呈现和探讨了一些行之有效的解决方法，帮助学生反思自己的日常行为，加强学生在成长过程中的自我管理、自我提升意识，最终引导学生树立积极乐观、不断追求更好的自我的人生态度。 单元内容整合关联图 单元大概念：建构对 Improving yourself 的认知，态度和行为选择 时间管理几条建议 社交脱瘾 “四罐”理财法 情绪管理的重要性Tips of time Social media detox Valuable values Writing a reflection management 了解时间管理的六条建议，理解自我管理的重要性 正确看待媒体，提高思辨能力，形成健康的生活习惯 学会以理性客观地态度看待金钱的价值，培养理财意识 提高学生的自控能力，塑造积极乐观的人生态度
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5.主题学情分析 1）对“提升自我”这一单元主题下的子话题（例如：社交媒体脱瘾）有一定的了解和生活经验，但是对于语篇中所提及的四罐理财法和所涉及的控制脾气，名人引言等的背景知识并不熟悉； 2）对于语篇中所囊括的与改善行为和金融相关的词块和“过去完成时”的语法点也不够熟悉。
6.单元学习目标与重点难点（根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心素养、学科思想方法、学科核心素养的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点） 单元学习目标 语言能力目标 能够理解“自我管理”相关的语篇内容，听懂采访的核心思想和细节信息并进行提炼和相关讨论，学会清晰表达自己的观点并合理举例论证，恰当使用过去完成时的被动语态描述在过去某个时间或某一动作之前已发生或完成的动作，通过读后反思学习借鉴有效的自我管理方式，深化对主题意义的理解和挖掘。 文化意识目标 能够了解中外文化中关于自我管理的观点和态度，丰富对自我管理的认知，形成正确的人生观、价值观和跨文化意识，并在生活中学会做人做事，成就更好的自我。 思维品质目标 能够正确判断语篇中人物的观点和态度，辨析人们对自我管理的定义，评判网络、社交媒体环境下人们的自我管理观念，改正不文明行为以及合理管理金钱等。在深入理解语篇内容的同时联系自身实际，实现知识与思维能力的迁移。 学习能力目标 能够理解和感悟本单元所学的知识，探讨对自我行为的理解和感悟，制订三十天自我提升计划并予以实施，实现知识与思维能力的拓展和迁移，树立健康积极的人生观； 能够通过恰当运用各种学习策略，在自主学习、合作学习与探究式学习的过程中，结合单元所提供的反思性和评价性问题不断监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进程， 激发英语学习的兴趣，提高分析和解决问题的能力，提高自己的理解和表达能力。 教学重点 引导学生读懂语篇，理解作者意图、课文结构及内在逻辑关系； 引导学生掌握并恰当地使用描述自我行为管理等方面的词汇，讨论自我和朋友的行为和品质； 引导学生深入理解自我管理的内涵和意义。教学难点 引导学生理解语篇结构并通过思维导图梳理文中的重要信息； 引导学生辩证地认识并评价媒体脱瘾的现象； 引导学生在真实语境中运用语法过去完成时的被动语态； 引导学生辩证思考自我管理，时间和金钱间之间的关系，树立正确的自控力观念； 引导学生根据故事内容，写一篇读后感。
7. 单元总课时 6 （每课时 45 分钟）
（一）单元整体教学实施的思路 基于指向深度学习的单元整体教学，首先要基于主题意义，凸显整体性，推动学生 核心素养的融合发展。单元教学设计围绕 Improving yourself 这一主题展开，关注单元
内各文本之间的联系，设计贯穿整个单元的体现整合性、关联性、实践性层层递进的学习活动。设计体现核心素养多维融合递进发展的单元整体目标，使学生在知识的建构中形成对 improving yourself 的深层认知、态度和行为取向，推动核心素养落地课堂。其次，以整合性输出活动为核心素养融合发展的落脚点。 以上指导思想是教师基于对《新课标》的深入理解和内化提炼出来。教师把握教学主线，选取教学内容和组织教学活动，并在整个教学实施的过程中不断监测自己的教学流程是否围绕主题意义探究展开，活动设计是否偏离逻辑，以及学生是否能创造性地表达个人观点等，从而适时地进行调整。教师搭建单元内容框架并确定单元教学目标，应从课程内容视角，研读单元全部内容，提炼单元各板块观念并建立关联，搭建单元内容总体框架图，确定单元教学目标。围绕单元主题意义梳理单元内各语篇的核心育人价值， 建立单元内各语篇内容间的有机关联是设计和组织单元内容的重要环节。单元整体教学目标的制定需围绕深度单元整体教学，遵循可操作性、可检测性的原则，反映学生完成某一课时学习后所形成的素养。单元目标应兼顾语言能力、文化意识、思维品质、学习能力的融合发展，体现学生学习后形成的新的认知、态度、价值判断和行为选择，即能够伴随学生未来成长的大观念。 （二）Improving yourself 单元目标与课时安排
单元教学目标 语篇及课时
激活学生已有的语言背景知识；引发对本单元主题的初步认识， 分析单元标题，表达出从哪些方面能进行自我提升；观看视频，学习关于时间管理的六点建议， 培养迅速提取关键信息的能力。理解并完成调查问卷，就自己的自控力现状进行分析和反思。 通过标题和图片预测课文的主要内容，获取文章的主旨大意，体会五位同龄人参与“社交媒体脱瘾活动的经历和感受；基于五位同龄人的经历和感受反思自己的行为和现状，加深对单元主题意义的认知，形成健康、正确的生活习惯。 Starting out＆ Understanding ideas Social Media Detox （阅读: 1 课时）
学生能够在真实语境中运用过去完成时；学习并运用禁止不文明行为的用语，反思、规范自我日常行为，加强文明修养；关注校园诚信行为，结合实际加深对主题意义的思考. Using language (Grammar＆ Vocabulary＆ Listening and speaking) （语法及听说：2 课时）
通过对金钱的合理 管理，展开对自我提升的 深入思考 通过阅读，理清课文结构，获取课文的主要观点与信息，体会并理解文字游戏这种写作手法； 在理解课文内容的基础上，学会用英语阐释自己的观点，增强逻辑思辨能力，学会以理性客观的态度 看待金钱的价值，培养理财意识。 Developing ideas Valuable Values （阅读；1 课时）
了解情绪管理的重 要 性，加深对 通过学习范文和总结、反思，了解情绪管理的重要性，加深对单元主题意义的认识，从而积极主 动地尝试从不同角度进行自我管理。升华对自我管 Writing an reflection （写作；1 课时）
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单元主题意义的认识 理的认识，让学生树立正确的人生观、价值观。
内化单元主题思想、发展思维 品质，完成对所学内容的迁移和 创新。 阅读名人名言，感受名人名言的力量；深人理解自律和自我管理在个人成长过程中的重要性，思考自律的途径及其能带来的变化等；进行自我反思培养学生的批判性思维。 Presenting ideas （1 课时）
8. 单元整体设计路径
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9.
单元整体分析流程
单元主题意义探究方向
单元素材极其主题
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