资源简介

《出师表》导学案（一）
教学目标：
了解课文相关文学常识及写作背景。
熟读课文，把握文章大意。
教学重点：反复诵读课文，把握文章大意。
教学难点：把握文章大意，积累文言词语。
基础常识
1.作者简介：诸葛亮(181─234)，三国时卓越的政治家、军事家。字孔明，号卧龙，谥号“忠武”。琅琊阳都（今山东省沂水县）人。早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。建安十二年(207)，刘备三顾茅庐，请他出山共图大业。次年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁击败曹操，形成三足鼎立的局面。刘备称帝后，拜他为丞相。刘备去世时托付他辅佐后主刘禅shàn，后卒于军中。
2.解题：表是一种文体，古代奏议的一种，是臣子写给皇帝的奏章，用于向君王陈说作者的请求和愿望。“表”，臣写给君主的奏章。“出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。诸葛亮写了两篇《出师表》，即《前出师表》和《后出师表》，我们学的是《前出师表》。《出师表》选自《三国志 蜀志 诸葛亮传》。
3.时代背景：诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴五年（227年）第一次出师伐魏之前。他当时感到刘禅shàn暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，目的是恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，振作精神，听信忠言，任用贤良，严明赏罚，尽心国事，有一个稳定的战略后方，以图完成复兴汉室，统一天下的大业。
自主学习：
课文背景：《出师表》作者是________（时代）政治家________（姓名）。“表”是古代________________的一种文体。是作者率师北上伐魏时写给后主___________（姓名）的一篇表文。这篇“表”中写到的“先帝”，指的是____________（姓名）。南宋诗人陆游高度评价这篇表文，说道“出师一表真名世，_______________________？”
读课文，扫清字词障碍。
一、给画线字注音。
中道崩殂（ ） 裨补阙漏（ ）（ ） 行阵和睦（ ）
以彰其咎（ ） 陟罚臧否（ ）（ ）（ ）
以遗陛下（ ） 庶竭驽钝（ ）（ ） 猥自枉屈（ ）
夙夜忧叹（ ） 咨诹善道（ ）（ ） 以彰其咎（ ）
二、古今异义词：
1.未尝不叹息痛恨于桓、灵也。 （古： 今：憎恨 ）
2.臣本布衣。 （古： 今：用布做的衣服 ）
3.此诚危急存亡之秋也 （古： 今：秋天、秋季 ）
4.先帝不以臣卑鄙 （古： 今：品行不端、思想败坏）
5.诚宜开张圣听 （古： 今：商店开始营业 ）
6.临表涕零。 （古： 今：鼻涕 ）
《出师表》导学案（二）
教学目标：
1.积累重点文言词语。
2.熟读课文，把握文章大意。
教学重点：反复诵读课文，把握文章大意。
教学难点：把握文章大意，积累文言词语。
三、一词多义
1、 效：愿陛下托臣以讨贼兴复之效
恐托付不效（下文“不效则治臣之罪”中“效”同此）
道：而中道崩殂 ；
以咨诹善道
遗：以遗陛下
以光先帝遗德（下文“深追先帝遗诏”中“遗”同）
论：宜付有司论其刑赏 ；
每与臣论此事
行：性行淑均 ；
必能使行阵和睦
词类活用：
形容词活用作动词： 亲贤臣，远小人
恢弘志士之气
形容词活用作名词： 此皆良实
攘除奸凶
动词活用作名词： 恐托付不效
自主探究：
第一自然段重点字词及语句翻译
重点字词：
崩殂 秋 内
外 追 殊遇
开张圣听
光 恢弘 妄自菲薄
引喻失义
《出师表》导学案（三）
教学目标：
把握文章大意，积累文言词语。
2. 领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议。
教学重点：把握文章大意，积累文言词语。
教学难点：领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议。
重点语句：
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路。
语段探究，用原文回答以下问题：
当时的不利条件是什么？
本段提出什么建议？
提出这一建议的目的是什么？
三自然段重点字词及语句翻译
重点字词：
陟罚臧否，不宜异同
陟 臧否 异同
作奸犯科 有司 刑
平明之理 内外异法 良实 志虑忠纯
简拔 愚 咨
裨补阙漏 有所广益
重点语句：
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。
《出师表》导学案（四）
教学目标：
把握文章大意，积累文言词语。
2. 领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议。
教学重点：把握文章大意，积累文言词语。
教学难点：领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议。
自主探究：
语段探究，用原文回答以下问题：
作者在本段提出的建议是什么？


提出怎样的劝诫？
亲贤的好处是什么？
第四、五自然段翻译并探究
重点字词：
性行淑均： 淑： 均：
行阵: 痛恨:
贞良死节:
重点语句：
愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲小人，远贤臣，此先汉所以兴隆也。
语段探究，用原文回答以下问题：
诸葛亮认为举用向宠将军的好处是什么？

2.“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是什么？

3. 课文前5小节提出了哪三条建议？
《出师表》导学案（五）
教学目标：
把握文章大意，积累文言词语。
2. 领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议。
教学重点：把握文章大意，积累文言词语。
教学难点：领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议。
自主探究：
第六自然段翻译并探究
重点字词：
躬耕; 闻达: 卑鄙:
猥: 枉屈: 感激:
驱驰: 倾覆: 尔来:
重点语句：
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感动，遂许先帝以驱驰。
语段探究，用原文回答以下问题：
找出表明作者“感激”的原因是什么？

文中的“卑鄙”是什么意思？具体指什么？

哪句话概括了与先帝患难与共的历史？

第七段翻译并探究
重点字词：
临崩寄臣以大事
夙夜 不效
不毛 奖 庶
驽钝
攘除 斟酌损益
《出师表》导学案（六）
教学目标：
把握文章大意，积累文言词语。
2. 领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议。
教学重点：把握文章大意，积累文言词语。
教学难点：领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议。
重点语句：
当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝、攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
语段探究，用原文回答以下问题：
“五月渡泸，深入不毛”的原因？

表明伐魏时机成熟的句子？

第八段翻译并探究
效 告 兴德之言
慢 彰其咎 咨诹善道
雅言 涕零
重点语句：
陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。

语段探究，用原文回答以下问题：
哪一句话表现了亮以身许国的意志和决心。
文章主旨：本文主要表达了什么情感？

展开更多......

收起↑