资源简介

(共35张PPT)
核心素养目标
政治认同：知道怎样才是有精神，并能在公众场合及生活中保持良好的精神面貌，养成良好的生活习惯。
道德修养:初步懂得只有当外在精神和内在精神相结合，才是真的有精神，并对良好精神面貌有自我认同感。
法治观念: 了解有精神样子的具体表现，知道有精神是外在表现与内在精神的结合，逐渐养成健康、文明的生活习惯。
健全人格：掌握保持天天有精神的方法和技巧，乐于展示自己有精神的样子，对良好精神面貌有自我认同感。
责任意识：感受有精神对自我和集体的重要意义，体会人的精神面貌是由内而外自我完善的过程，愿意在日常生活中有意识地去做。
教学重点难点:
重点:通过绘本故事，在不同情境的观察体验中知道“有精神”外在和内在的具体表现，对良好精神面貌有自我认同感。
难点:通过观察和讨论，感知有精神的样子，并乐于展示自己有精神的样子，愿意在日常生活中有意识地去做，激发树立良好精神面貌的愿望。
新知导入
观看图片，用恰当的词语描述图片上的内容
新知讲解
真精神
站立时：抬头挺胸，眼睛平视；双手下垂，双脚合拢；面带笑容，仪表整洁。真精神！
升旗时：昂首阔步，步伐整齐；头不摇动，身体不晃；眼睛平视，面带笑容。真精神！
动作整齐划一
真精神
素材：升旗仪式
这些同学真精神
一年级的入队仪式上……
广播操比赛时……
绘本故事
谁精神？
快乐森林今天可真热闹啊，他们在干什么呢？喔，原来他们今天要开展一个活动，要评选出最精神的动物呢！我们也一起去看看吧！
绘本故事
谁精神？
漂亮当然可以算，可是不能只好看！
孔雀
小熊裁判
绘本故事
谁精神？
眼睛大也行，也得有神采。
小猴
小熊裁判
绘本故事
谁精神？
会唱很关键，姿势也要算！
百灵鸟
小熊裁判
优美当然好，笑容别忘掉！
绘本故事
谁精神？
小熊裁判
白天鹅
晚上不睡精神足，白天还得把觉补。
绘本故事
谁精神？
小熊裁判
猫头鹰
有精神，不骄傲，这一点，很重要！
绘本故事
谁精神？
小熊裁判
公鸡
绘本故事
谁精神？
小熊裁判
小熊裁判说：人人都能精神好，这可怎么来投票？
素材：看看谁最精神
同学们，你们能帮帮小熊裁判吗？谁最精神呢？为什么？
我来选一选
漂亮、眼睛大、声音响亮、姿势好就是“精神”吗？你认为“有精神”是什么意思呢？
有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼睛大又明，还要包括内心的神采，声音的响亮，姿势的挺拔，唱歌的技巧等。总之，内外都有精神，做到内外统一，才能表现一个人从内而外的“精”、“气”、“神”。
想一想
统一的服装
严肃的表情
整齐的动作
……
明亮的眼神
洪亮的声音
“精”、“气”、“神”。
素材：阅兵
日常生活的有精神
认真地读
读书时
挺起腰，脚放平；
坐端正，手捧书；
大声读，真精神!
日常生活的有精神
高兴地唱
日常生活的有精神
响亮地说
上课时:认真听，勤思考；小组内，大胆说；老师问，响亮答；有自信，真精神！
　　做体操时：动作标准，自信阳光，整齐划一，真精神!
　　舞蹈表演时：动作优美，阳光笑容，真精神!
日常生活的有精神
素材：广播操
演讲时：面带微笑，自信大方，声音洪亮，真精神！
夏令营时：文明有礼，友好相处，真精神!
日常生活的有精神
明亮眼睛找“精神”
明亮眼睛找“精神”
有精神 服装洁，
脚步正，姿势挺，
眼神亮，升旗集会
真精神！
认真读，高兴唱；
响亮说，仔细听。
读书学习精神好！
我们有精神
素材：巧虎早睡早起精神好
活动四: 快乐小驿站
升国旗站立的姿势
上课举手发言的姿势
听老师讲课的姿势
读课文的姿势。
体验活动
《我说你做》根据老师的口令，做相应的动作，还要保持端正的姿态，看谁的反应又快又聪明。
课堂总结
有精神不仅体现在集会和重大活动时，也体现在平时的生活和学习中，我们的坐立行姿势正确，发言时声音响亮，认真朗读、开心歌唱等行为都是有精神的表现;有精神还体现在我们遇到困难时不怕困难，乐观积极的良好心态里。相信你们一定可以通过自己的努力，成为一个内外都有精神的好学生。
板书设计
我们有精神
服装洁，脚步正；
姿势挺，眼神亮；
有精神，多神气！
认真读，高兴唱；
响亮说，仔细听；
有精神，真自信！
2.我们有精神

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