资源简介

《包豪斯的故事》教学设计
教学目标
艺术知识：了解包豪斯设计学院和创立者格罗皮乌斯的情况，知道他对艺术与设计教育提出的崭新课题和三个基本观点及其价值，懂得包豪斯是现代主义发展和现代艺术教育之路的里程碑。
艺术能力：会以包豪斯设计特征为原则，说出自己的设计思想，并画出设计草图，感受到工业文明与设计文化进步的内在要求。
美育目标：在欣赏包豪斯作品中学习“简洁的形式与注重实用的功能”的设计思想，懂得其设计特征，认识到功能在设计中的重要性。
教学重难点
教学重点：懂得包豪斯对艺术与设计教育提出的崭新课题和三个基本观点及其价值。
教学难点：弄懂“功能”为什么是设计的第一要素。
课前准备
教师：多媒体课件、产品设计欣赏图片、绘画工具等。
学生：画纸、水粉颜料、毛笔、水彩笔等工具。
教学过程
一、导入新课：
开门见山直接导入，问问学生听没听过包豪斯这个名字，包豪斯和设计是什么关系，导入本课。
二、讲授新课：
屏幕展示包豪斯学校，了解本课学习内容。再请学生看教材内容，阅读文字，欣赏作品图片。
1、简介包豪斯设计学院及其创建者格罗皮乌斯的情况，介绍创建的背景。
2、讲授包豪斯所作的贡献：对现代设计的核心问题第一次认真的讨论和实践。艺术与设计能否传授？设计的目的是什么？作为一个设计师应该具有哪些基本素质？
3、讲授三个基本观点：
①艺术与技术的新统一。
②设计的目的是为人而不是为产品。
③设计必须遵循自然与客观的法则。
4、结合作品欣赏学生讨论：包豪斯时代的设计作品是否体现出三个基本观点？
5、小组研究讨论什么是产品的功能？设计中为什么要注意功能的问题？
6、教师提出问题：什么是简洁的形式，与包豪斯的设计相比，我们生活中的设计形式是否简洁？
7、在欣赏研究的基础上请学生谈谈对包豪斯时代产品的第一印象和感受。
三、布置作业：
说说自己的实用设计意图，并画出设计草图。
四、作业交流：
展示草图，相互观赏草图，交流个人的设计意图，说说自己的设计成型以后形式是否简洁，功能性是不是很突出。
五、总结：
1、通过学习和实践，到生活中寻找实用品的设计、体验实用功能和简洁的形式给我们带来的好处。
2、如果1919年包豪斯学院没有诞生，今天实用品的设计会是什么样？我们的生活会是什么样？
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