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是否该扼杀孩子的创造力与想象力？
IMAGINATION AND CREATIVITY
电影《驭风男孩》中，一个叫做马克斯的13岁男孩，他觉得父亲每天在田地里给作物浇水实在是太麻烦了。于是他想要做一个简易的装置把地下的水抽上来，这样就免去了挑水的烦恼。可是这在马克斯的父亲眼里，儿子的举动是在不务正业，于是他说“你还不如好好学学如何种地。”
但是好在马克斯没有受到父亲的妨碍，继续自己的研究，最后让贫瘠的土地上喷出了水流。而马克斯最后也凭借着发明创造完成了学习，最后获得了大学学位。更加令人唏嘘的是，这部电影是根据真实的人物原型拍摄的。
据安布罗修说，他打算墓碑上镌刻这样几句：这里长眠的情痴，可怜遗体已僵他曾在这里牧羊，遭人鄙弃而死。美人无情的讥嗤给了他致命创伤；爱神借她的力量增强了自己的权势
美术班里一个小男孩画了一个黑色的太阳，拿去给爸爸看，爸爸看到一个黑色的太阳，马上说:“你画错颜色了，太阳是红色的，老师刚刚才教过的你就忘记了吗？”孩子嘴边的骄傲还来不及褪去，只能慢慢的说:“晚上他要去睡觉了，看不见了，所以是黑色的，我画的是晚上的太阳。”但是爸爸完全没有听孩子说话，“赶紧去把它改掉！改成红色的！”
黑色的太阳
1968年，美国内华达州的三岁女孩伊迪斯告诉妈妈，她认识了英文字母O，妈妈很吃惊，经过询问，原来是幼儿园老师教的。妈妈表扬了女儿之后把幼儿园告上法庭，理由是幼儿园剥夺了伊迪丝的想象力，因为在认识O之前，伊迪斯能把O说成苹果、太阳、足球、鸟蛋等等，而现在却只认为那是字母，因此要求幼儿园赔偿伊迪丝精神伤残费1000万美元。面对陪审团，这位母亲说道，我曾经在国外的公园看见两只天鹅，一只自由自在却被剪去了翅膀，一只尽管健全却被关进了笼子，这样做是为了防止天鹅逃跑。而如今让我悲痛绝望的是幼儿园也剪掉了我女儿的翅膀，那是一只幻想的翅膀，并把她关进了笼子，那个只有abc的笼子。最终母亲胜诉，她的辩护词后来成了内华达州修改《公民教育保护法》的依据。
被“折断”的翅膀
想象力是创造力的源泉，人类的创新能力与思维的想象力有很大关系。一般来说，在人的一生中，想象力呈逐渐衰减的趋势。孩童是最具想象力的时期，随着年龄的增长，各种行为规范、既有知识结构和思维定式的灌输，影响了意识本源中原始的想象力，约定俗成的思维逐渐增多，打破常规的思维逐渐衰减直至消失，而想象力也丧失殆……
但是，严峻的现实，中国的教育偏重于灌输传统思想，间接的扼杀了学生的想象力与创造力。无论是学校老师还是父母亲长，他们本身就接受着这样的教育，反过来再传输给孩子，如此传承，扼杀的不仅是想象力与创造力，而是国力！
想象力和创造力
想象力
想象力是指人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力，它是右脑的主要功能。
创造力
创造力指的是产生新思想，创造新事物的能力，是进行创造性活动所必需的心理品质。
联系：想象力是一种思维，创造力是一种能力，创造力是想象力思维表现出来的结果。
想象力和创造力的区别
概念不同
产生的条件不同
想象力是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力；创造力是人类特有的一种综合性本领。
想象力一般是在掌握一定的知识面的基础上完成的；创造力问题属于心理学领域，它是知识、智力、能力及优良的个性品质等复杂多因素综合优化构成的。
想象力和创造力的区别
特点不同
培养方式不同
想象力有超越性、广阔性、目的性、新奇性的特点；创造力有变通性、流畅性、独特性的特点。
想象力：丰富孩子的生活经验，激发孩子想象的欲望，鼓励孩子表达自己的想象等都有助于培养孩子的想象力。
创造力：激发求知欲和好奇心，重视思维的流畅性、变通性和独创性；培养求异思维和求同思维有助于培养一个人的创造力。
想象力和创造力的重要性
“想象力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。想象才是知识进化的源泉。”——爱因斯坦
“毫无疑问，创造力是最重要的人力资源。没有创造力，就没有进步，我们就会永远重复同样的模式。” ——爱德华·德·波诺
想象力和创造力的重要性
据安布罗修说，他打算墓碑上镌刻这样几句：这里长眠的情痴，可怜遗体已僵他曾在这里牧羊，遭人鄙弃而死。美人无情的讥嗤给了他致命创伤；爱神借她的力量增强了自己的权势
创造力的重要性：
①有助于孩子认知世界
②有助于训练孩子的动手能力
③有助于孩子探索世界
想象力的重要性：
①克服孩子的恐惧感
②锻炼孩子的社交能力
③练习语言能力
④促进智力的发育
⑤激发孩子的自信心和潜能
影响想象力和创造力的因素？
1
智力
高智力是高想象力和高创造力的有利条件。对诺贝尔奖获得者的分析表明，这些人一般都具有超人的记忆力、敏锐的观察力、丰富的想象力、极强的综合思维能力、精湛的实验技巧和渊博的知识。总体而言，智力水平与创造性思维的水平之间具有正相关的趋势，但智商越高，智力与创造性之间的相关越低。
影响想象力和创造力的因素？
2
知识
丰富的、组织良好的知识经验是专家创造性地解决问题的重要基础。知识经验的量的多少并不足以决定想象力和创造力的水平，理解的深度以及知识经验的组织方式对创造力和想象力具有重要影响。因此，要想在教学中培养学生的创造力和想象力，知识学习的深度和灵活性以及良好知识结构的建立是一个重要环节。
影响想象力和创造力的因素？
3
个性
强烈的好奇心、浓厚的兴趣是想象力与创造力的驱动力。兴趣是人对事物积极探究的倾向。带着探究的渴望，个体会对新问题保持高度的敏感，也会对各种新观念保持高度的敏感，这是激发创造力的有利条件。
较高的独立性和批判性对创造性思维来说也具有重要意义。有独立判断，有独立见解，自尊自信，不轻信、盲从他人，不盲目崇拜权威，不落俗套，不拘泥于规则，这些都是高创造力与高想象力的人的特征。
影响想象力和创造力的因素？
4
环境
家庭环境
学校环境
社会环境
家庭、学校和社会环境对人的创造性思维的发展具有重要影响。创造力与想象力比智力受环境的影响更大。过于严格、过于要求服从的家庭教养方式不利于儿童创造性力与想象力的发展。过于强调纪律和规范、过于强调唯一标准答案、缺乏自由和开放气氛的学校环境会阻碍学生创造力与想象力的发展。
吉尔福特的创造性培养方法
教学中培养创造性思维的建议
四,教学实践培养方法
头脑风暴法
教学中培养学生想象力
头脑风暴法
基本做法：教师先提出问题，然后鼓励学生进行发散思维，尽可能提出多的解决方法，不必考虑方法的正确与否，老师也不对所提出的方法作出评论，直到所有的方法被提出来为止，
最后学生和教师开始对这些想法进行讨论，评价修改，合并某些想法，形成一个创造性的解决方案
头脑风暴法
在开放，相互支持的讨论中，一种想法可以启迪,引发另一种想法，从而不断的扩展思路，激发灵感，通过这种切磋和相互启迪，学生可以形成更有创造性的解决问题的思路和方法
吉尔福特的创造性培养方法
创造性思维中两个关键的智力活动：发散思维和转化
1，拓宽问题
2，分解问题
3，常打问号
4，快速联想而暂不评价
5，持续地努力思考
6，例举属性
7，形成联系
教学中培养创造性思维的建议
1，接受并鼓励发散思维
2，容纳异议
3，鼓励学生相信自己的判断
4，强调每个人都能以某种形式进行创造
5，为创造性思维提供丰富的刺激
6，为创造性思维提供自由开放的气氛
教学中培养学生想象力
1，要引导学生学会观察，丰富学生的表象储备获得感性经验，不断丰富学生的表象，使想象活动的发展有坚实的基础。表象贫乏，想象也会枯竭。
2，引导学生积极思考,打开想象力的大门在教学和实践活动中，引导学生多问“为什么”，大胆探索。
3，引导学生努力学习科学文化知识，扩大学生的知识经验以发展学生的空间想象能力。
以立体几何为例,使学生建立起正确的空间概念,正确理解空间图形的性质,了解空间元素的位置关系等都有利于发展学生的空间想象能力。
教学中培养学生想象力
4，结合学科教学，有目的地训练学生的想象力，引导学生积极参加科技、文艺、体育等活动，不断丰富学生的生活经验，为发展想象力创设良好的条件。
5，引导学生进行积极的幻想培养学生大胆幻想和善于幻想的能力也具有重要意义。对学生的幻想，不应讽刺讥笑，应该鼓励、引导，帮助他们把幻想转变成理想。
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