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教 学 设 计
课题 9.1 生活需要法律 单元 四 学科 道德与法治 年级 七下
教材分析 本单元作为法律版块的起始单元，以我国建设社会主义法治国家为背景，带领学生了解社会的法治进程，初步感受法律与生活密不可分，理解法律对生活的保障作用;感受法律对青少年自身的关爱，引导学生自觉尊崇法律，激发学生学习法律的责任感，学会依法办事，同时青少年要积极适应法治时代的要求，树立法律信仰，努力成为法治中国建设的参与者和推动者。这就需要青少年不断学习、内化法律知识，努力为法治中国建设做出自己的贡献。
学习 目标 政治认同：知道生活需要法律保障，人的一生与法律相伴；了解法律产生的过程；体会法律对生活的作用，认识生活与法律的关系 道德修养: 了解我国法治建设的发展历程，懂得依法治国的重要意义 法治观念: 通过对生活与法律关系的学习，能够体会法律在社会生活中的作用 健全人格：通过对法治的学习和思考，提高学生对问题的理解能力和归纳能力 责任意识：激发学生学习法律知识的兴趣；学会尊重法律，遵守法律，初步树立法治意识和法律观念
重点 生活与法律息息相关；法治的意义
难点 法律的产生和本质
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 组织教学 导入新课： 在面对社会生活中的矛盾和纠纷时，仅依靠道德、亲情、友情能解决吗 介绍本单元知识 准备教材等学习用品 分析案例并思考回答 学生结合教材，初步了解本单元教材的内容。 组织教学 案例引入，激发思考热情。 引导学生通过浏览教材，对整单元教材有所了解。
讲授新课 目标导学一：生活与法律息息相关 分析材料，结合教材，回答问题。 你知道以上漫画，分别反映了哪部法律吗？还有哪些与我们生活相关的法律？ 小结：生活与法律息息相关 情景探究： 情景一： （1）上述情景，体现了生活与法律怎样的关系？ 小结：生活中形成的各种社会关系，产生的矛盾和纠纷，需要法律来调整 情景二：在我国“人口老龄化”这一大背景下，催生立法。新修改的《老年人权益保障法》正式施行，第18条第2款规定：家庭成员应当经常看望或者问候老年人。将子女“常回家看看”作为一个硬性规定列入法规。 上述材料体现了生活与法律什么关系？ 小结：法律应生活的需要而制定和颁布，又对生活加以规范和调整 没有这些法律，我们的生活会怎样？ 提示：个人、社会、国家角度进行思考 小结：如果没有这些法律，我们的合法权益就得不到保障，我们的生活就不会幸福美好，我们就不能正常的学习和生活等 情景三： 上述材料说明生活与法律什么关系？ 小结：法律服务于人们的当前生活，指导着人们未来的生活 3.探究与分享：把下列内容与对应的法律连接起来。 上述材料说明法律与生活什么关系？ 小结：法律与我们每个人如影随形，相伴一生 。 法律规定的 权利和义务 为我们每个人 提供 了自由生存和发展的 空间 。 （时间长） 目标导学二：法治的脚步 阅读教材，分析材料，回答问题 距今六七千年的仰韶文化时期，以母系为中心的氏族社会已经发展到全盛时期，并开始向父系氏族社会过渡。处于原始社会末期的父权制时代，也是私有制和贫富分化的时代。当社会财富逐渐增多之后，部落酋长和权贵们利用权势占有更多财富。氏族中私有财产的拥有者，要求对土地、财物，包括男女奴隶进行“定分立制”以明确其所有权，并对侵犯其财产的行为进行惩罚。这样，由于社会财富占有的不均，上位者想要维护自己的地位和社会的平衡，于是法就产生了。 思考：（1）原始社会有法律吗 法律是如何产生的？ 讲解： 小结：随着人类社会的发展，国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律。 （2）什么是法律？ 小结：法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具。也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。 小组讨论：法律产生之后，人类走上了依法治国的道路了吗？ 讲解： 封建专制历史，有法律而无法治，君王拥有至高无上的权力，国家权力是君权，而不是民权，大权集于君王，把对盛世的追求寄托在“明君贤臣”上，其本质是人治。 赏析名言，回答问题。 “国无常强，无常弱。奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。” 思考：上述材料说明法治有什么作用？ 小结：法治是人们共同的生活愿景，也是国家治理现代化的重要标志。 漫画分析，回答问题 思考：上述材料说明法治有什么作用？ 小结：法治助推中国梦的实现 小组讨论：法治的脚步 法治助推中国梦的实现 政府： 法院： 社会成员： 提示：要自觉弘扬社会主义法治精神，树立社会主义法治理念，学法尊法守法用法，依法维护国家利益，以法规范自身行为。 探究与分享：我国社会主义法治建设历程 讲解： 强调：全面依法治国的地位和总目标： 总目标： 建设中国特色社会主义法治体系， 建设社会主义法治国家 7.链接生活：近年来我国推进法治建设的举措有哪些？ 列举提示：（1）完善法律法规：制定民法典、新修订的未成年人保护法、新修订的预防未成年人犯罪法；刑法修正案（十一）将最低刑事责任年龄降至12周岁；制定疫苗管理法，对疫苗犯罪行为依法从重追究刑事责任。 （2）保护知识产权：加强网络版权监管，打击侵权盗版，保护知识产权。 （3）促进司法公正：多起重大刑事冤假错案根据疑罪从无原则得到纠正，并依法给予国家赔偿。 （4）增强法治意识：成立中央全面依法治国委员会；设立国家宪法宣传周；将每年12月4日定为国家宪法日；开展法制进社区、进校园等活动。 8.拓展延伸： 促进司法公正：多起重大刑事冤假错案根据疑罪从无原则得到纠正，并依法给予国家赔偿。 学生阅读漫画，结合教材列举，如：民法典，义务教育法…… 学生分析情景，交流如：生活中形成的各种社会关系，产生的矛盾和纠纷，需要法律来调整…… 学生阅读材料，分析并交流，如：法律应生活的需要而制定和颁布，又对生活加以规范和调整 学生分析情景，交流如：法律服务于人们的当前生活，指导着人们未来的生活…… 学生参与探究，交流看法，如：法律与我们每个人 如影随形，相伴一生 。 法律规定的 权利和义务 为我们每个人 提供 了自由生存和发展的 空间…… 学生阅读教材，分析材料，回答问题，如：原始社会没有法律，人类用习惯来约束自己行为，这些习惯靠人们自觉自愿遵守…… 学生归纳：法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具…… 学生认真听讲，理解人治与法治的关系。 学生阅读名言，交流看法，如：法治是人们共同的生活愿景，也是国家治理现代化的重要标志。 学生以组为单位，进行讨论，各小组选派代表，交流汇报，如：要依法行政，使政府的公共管理和社会服务活动依法进行，符合法律的规定…… 学生根据自己所知，结合教材讲解，交流列举，如：促进司法公正：多起重大刑事冤假错案根据疑罪从无原则得到纠正，并依法给予国家赔偿。 学生结合历史等所学所知，列举如：断狱平冤、惩恶扬善的海瑞、包拯…… 由日常生活中与学生紧密相关的法律引出，引导学生列举所知法律，并由此使学生初步了解：生活与法律息息相关。 借助几则情景，从不同的角度，引导学生明确生活中形成的各种社会关系，产生的矛盾和纠纷，需要法律来调整；法律应生活的需要而制定和颁布，又对生活加以规范和调整；法律服务于人们的当前生活，指导着人们未来的生活等相关知识 探究与分享环节，通过引导学生分析生活内容与相关法律权利连接，一方面激发学生参与探究的积极性，另一方面，使学生在探究过程中，深刻理解法律与我们每个人如影随形，相伴一生 。 法律规定的 权利和义务 为我们每个人 提供 了自由生存和发展的 空间。 在讲解法律的产生过程时，借助幻灯片片，形象直观的展示，使学生容易理解和接受。并由此引出问题：什么是法律。 人治与法治的理解，是本节的难点问题之一，教师通过对比进行讲解，能够使学生直观形象的理解，符合学生认知规律。 借助名言和漫画分析，引导学生对法治作用的探究，从而明确法治是人们共同的生活愿景，也是国家治理现代化的重要标志。 在探究法律的脚步时，设置小组讨论的方法，引导学生从政府、法院、社会成员等角度，探究各自应有的做法，从而使学生明确，法治之路需要每个人努力。 链接生活环节，通过出示近年来我国推进法治建设的举措，拓展学生的法律知识视野，同时也引导学生关注国家大事，增强主人翁意识。
检测目标 1.“奉法者强则国强 ，奉法者弱则国弱。”对于我们的启示有（ A ） ①法治助推中国梦的实现 ②我们要全力建设社会主义法治国家 ③要想国家长治久安就必须实行法治 ④加强法治就可以解决所有问题 ①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④ 2．法律通过规定人们的 来规范全体社会成员的行为（ A ） A．权利和义务B．道德与责任 C．生活习惯D．社会秩序 3.我们在生活中形成的各种社会关系，以及由此产生的矛盾和纠纷，需要下列方式来协调（A） ①道德 ②亲情 ③友情 ④法律 A.①②③④B.①②③ C.②③④ D.①②④ 4.新修订的《中华人民共和国野生动物保护法》规定：随意放生野生动物，造成他人财产损害或者危害生态系统的，依法承担法律责任。这说明（D） ①法律是规范人们行为的唯一行为规范 ②法律能杜绝生活中违法放生现象 ③法律是评价人们行为是否合法的准绳 ④法律通过规定权利和义务来规范人们的行为 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 5.下列说法正确的是（ B ） A．只有违法的人才需要与法律打交道 B．任何人都要与法律打交道 C．守法的人在日常生活中不会与法律打交道 D．未成年人年龄尚小不需要与法律打交道 学生以组为单位，观看幻灯片出示的检测题，讨论并交流，从而总结出正确的答案，巩固和理解好本节所学内容。 利用多媒体出示本节课的检测题，培养学生运用知识解决问题的能力，从而使学生进一步理解和巩固所学知识。
课堂小结 通过这节课的学习，我们知道了法律就在我们身边；明白了法律与我们的生活息息相关；了解了法律的产生过程和法律的本质；懂得了法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志；明确了我国建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家的总目标。生活需要法律的保障，生活离不开法律，从今以后，我们要做到认真学法、懂法、自觉守法，做一个遵纪守法的小公民。 谈收获和体会 总结本节课的内容。
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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