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教 学 设 计
课题 10.1 法律为我们护航 单元 四 学科 道德与法治 年级 七下
教材分析 《法律为我们护航》是人教版七年级下第四单元第十课第一节内容。 第四单元从学校生活领域过渡到社会生活领域,着力体现学生生命成长的连续性与教育内容的衔接,既是本册教材的最后一个单元，也是整套教材法律部分的起始单元。本节课是在学生学完第九课法律在我们身边,在了解了法律的含义、特征、作用,知道了生活离不开法律之后,在有了- -定的法律知识基础之上,来探究未成年人和法律的关系以及方方面面对未成年人的特殊保护。
学习 目标 政治认同：知道未成年人需要保护的原因；了解法律在家庭、学校、社会、司法、政府和网络方面给予了未成年人的特殊保护，体现了国家对于未成年人特殊的保护和关爱 道德修养: 通过对未成年人生理、心理现状的讨论，能够说出未成年人需要保护的原因 法治观念: 通过对法治的学习和思考，知道法律给予了未成年人哪些特殊的关爱与保护，提高学生对问题的理解能力和归纳能力 健全人格：激发学生对法律知识学习的兴趣 责任意识：学会尊重法律，遵守法律，初步树立法治意识和法律观念
重点 未成年人需要特殊保护的原因
难点 法律给予未成年人在家庭、学校、社会、司法、政府和网络六个方面特殊的关爱与保护
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 组织教学 导入新课： 幻灯片出示情景： 观看上面情景，你有何感悟？ 小结：在生活中，作为未成年人的我们享受着特殊保护 准备教材等学习用品 倾听并思考回答 组织教学 设问引入，激发思考热情。
讲授新课 目标导学一：我们需要特殊保护 阅读教材，分析材料，回答问题： 惊人数字：据统计，我国中小学生因安全事故、食物中毒、溺水、自杀、被绑架等非正常死亡的每年近两万人，平均每天就有40多人，就是说几乎每天有一个班的学生在“消失”。 思考：（1）什么是未成年人？ 小结：在我国，未成年人是指未满十八周岁的公民。 上述材料说明，为什么对未成年人进行特殊保护？ 分析材料，回答问题 思考：两个主席的话给了我们什么启示 小结：青少年是祖国的希望，未成年人的生存和发展事关人类的未来。 3.浏览历史，回顾联合国对未成年人保护的历程...... 1923年，《儿童权利宪章》被救助儿童国际联盟所认可。 1924年，第一份《儿童权利宣言》(《日内瓦宣言》)诞生。 1948年，联合国大会通过《世界人权宣言》。1959年，联合国大会通过《儿童权利宣言》，明确了各国儿童应当享有的各项基本权利。这是第二份《儿童权利宣言》。 1978年，联大决定制定一份具有法律效力的《儿童权利公约》并成立了起草工作组。 1979年，《儿童权利公约》起草工作开始。联合国将这一年定为国际儿童年。 1989年，历时十年，《儿童权利公约》的起草工作终于完成。11月20日在第44届联合国大会上《儿童权利公约》获得一致通过。1990年，1月26日《儿童权利公约》向所有国家开放供签署，当天就有61个国家签署了该公约。《儿童权利公约》在获得20个国家批准加入之后，于9月2日正式生效。 2015年10月2日，联合国秘书长潘基文、联合国儿童基金会等2日分别发表声明，欢迎索马里批准《儿童权利公约》，成为公约第196个缔约国。 以上材料说明了什么？ 小结：少年儿童是祖国的未来，是中华民族的希望 目标导学二：感受法的关爱 1.相关链接：《预防未成年人犯罪法》第十八条　未成年人的父母或者其他监护人和学校发现有人教唆、胁迫、引诱未成年人违法犯罪的，应当向公安机关报告。公安机关接到报告后，应当及时依法查处，对未成年人人身安全受到威胁的，应当及时采取有效措施，保护其人身安全。 《未成年人保护法》第三条 国家保障未成年人的生存权、发展权、受保护权、参与权等权利。未成年人依法平等地享有各项权利，不因本人及其父母或者其他监护人的民族、种族、性别、户籍、职业、宗教信仰、教育程度、家庭状况、身心健康等状况受到歧视。 思考：我国给予未成年特殊保护的法律是什么？ 归纳：（1）专门法律： 未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等. （2）其他法律： 宪法、民法典、义务教育法、劳动法等。 2.探究分享 (1)你知道哪些对未成年人实施特殊保护的法律规定？ (2)未成年人受到法律的特殊保护，是不是违背了“法律面前一律平等”的原则？ 点拨：不违背。在法律意义上，平等具有两层含义：一是同等情况同等对待；二是不同情况差别对待。所以未成年人身心发育不成熟，容易受侵害，特殊保护体现关爱，长远来看有利于社会公平。 （3）保护未成年人的权益是谁的责任？ 归纳：保护未成年人，是国家机关、武装力量、政党、人民团体、企业事业单位、社会组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人的监护人以及其他成年人的共同责任。 3.法律链接 2021年6月1日起，新修订的未成年人保护法正式实施。 思考：保障未成年人合法权益的六道防线是什么？ 分析漫画，结合教材回答以下问题： 什么要家庭保护？ 家庭保护主要内容？ 强调：抚养、监护未成年子女 用适当的方式教育子女 以良好的品德、言行影响子女 必须让适龄子女接受九年义务教育 思考：（1）什么是学校保护？ （2）学校保护的主要内容？ 点拨：保证学生享受九年义务教育权利 关心、爱护学生，尊重学生的人格尊严 保证学生参与教学活动、使用教学设施的权利 保护学生人身安全 给予学生公正的评价，保护学生的荣誉权、名誉权 5.相关链接： (1)社会保护的重要性及作用：青少年不仅生活在家庭中、学校里，还经常生活在一定的社会环境中，而社会环境中既存在着许多积极因素，也有一些消极因素。社会环境中的积极因素，对未成年人的健康成长有积极作用；而社会环境中的消极因素，则可能会使未成年人的健康成长受到消极影响，合法权益受到非法侵害。因此，国家必须对未成年人实施社会保护。社会保护是未成年人保护中必不可少的组成部分。全社会都应该创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境。 （1）什么是社会保护？ （2）社会保护的主要内容？ 示例：各级政府应创造条件，建立和改善适合未成年人文化生活需要的活动场所和设施，并对中小学生开放。 营业性舞厅、酒吧、网吧等不适宜未成年人活动的场所，不得允许未成年人进入。 6.重点来了：六道防线判断方法 情景判断： （1）枣庄市的科技馆、体育场、公园等场所相继对中小学生优惠或免费开放。 （2）父母在疫情防控期间，给了我更多的陪伴，陪我读书学习，锻炼身体，还跟爸爸学了一些抗疫知识。 （3）司法机关封存未成年人的犯罪记录。 （4）网络游戏设置青少年模式规定未成年人每天限玩游戏1.5小时。 （5）学校邀请法院和检察院到校开展法治宣传。 （6）法院和检察院到学校开展法治宣传。 （7）教育部印发通知，坚决防止有害APP进入校园。 8.探究分享 材料1：5月3日，安徽阜阳，一名男孩野泳溺水遇险，另一个孩子见状跳入水中相救，幸亏岸上大人们发现并及时赶来将两孩子拉起。 5月4日，广西桂林灵川县灵川镇山口村，3名14岁的男孩在河边玩耍，其中一男孩下河游泳，因水流湍急被困河中，幸亏闻讯赶至的消防员救起。 材料2：教育部防溺水安全“六不准” ①不准私自下水游泳；②不准擅自与他人结伴游泳；③不准在无家长或老师带领下游泳；④不准到无安全设施、无救护人员的水域游泳；⑤不准到不熟悉的水域游泳；⑥不熟悉水性的学生不擅自下水施救 （1）近期未成年人溺水事件频发，你认为原因有哪些？ （2）防溺水正当时，你想对你的同学、朋友说些什么？ （3）面对特殊保护，未成年人如何去做？ 小结：①宪法和法律赋予我们受到特殊保护的权利，我们要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利，同时要尊重和维护他人的权利，自觉履行公民应尽的义务。 ②增强自我保护意识，提高自我保护能力 拓展延伸：保护未成年人健康成长的做法 （1）国家：坚持全面依法治国基本方略，厉行法治，依法打击侵犯未成年人合法权益的违法犯罪行为，保护未成年人合法权益 （2）社会：加强社会保护，营造有利于未成年人健康成长的社会环境 （3）学校：加强学校保护，加强安全教育和法治教育，消除校园安全隐患，建立和完善校园安全措施等； （4）家庭：加强家庭保护，监护人必须履行监护职责，以健康的思想、良好的品行和适当的方法教育、影响未成年人； （5）未成年人：①自觉尊法学法守法用法，牢固树立法治意识；②正确行使自己的权利，履行自己的义务；③增强自我保护意识，掌握自救自护的方法。 学生认真阅读教材，初步了解教材主要内容。 学生结合教材内容分析，例如：身心发育尚不成熟，容易受不良因素的影响和不法侵害…… 学生阅读材料，了解联合国对未成年人保护的历程，结合教材回答问题，例如： 未成年人的生存和发展事关人类的未来，对未成年人给与特殊烦人关爱和保护，已经成为人类的共识。 保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。 学生阅读教材相关部分内容，结合相关链接出示的法律条文，交流看法，例如： 未成年人保护法，预防未成年人犯罪法，宪法，民法典，义务教育法，劳动法等…… 学生列举法律，如：如：刑法第十七条规定，已满十四周岁不满十八周岁的人犯罪，应当从轻或者减轻处罚。 《民法典》第1044条规定：收养应当遵循最有利于被收养人的原则，保障被收养人和收养人的合法权益。禁止借收养名义买卖未成年人。 学生结合教材，归纳六道防线，如：家庭保障，学校保防，社会保护，网络保护，政府保护司法保护。 学生分析漫画回答，如：要求父母和其他监护人依法履行对未成年人的抚养、监护的职责，尊重未成年人受教育的权利。 学生结合教材回答：要求学校等教育机构依照法律的规定,对未成年人进行教育,并对他们的身心健康和合法权益实施保护。 学生回答社会保护含义，如：社会生活环境不同于家庭环境，也不同于学校环境，社会保护是特指在社会生活环境中对未成年人的保护，是指全社会要创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境。 学生整理六道防线相关知识，识记重点内容。 学生依据六道防线的相关知识及判断方法，进行情景判断，例如： 属于社会保护 属于家庭保护 属于司法保护 属于网络保护…… 学生阅读两则材料，结合教材，回答问题，例如：宪法和法律赋予我们受到特殊保护的权利，我们要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利，同时要尊重和维护他人的权利，自觉履行公民应尽的义务…… 学生根据所学所知，归纳为保护未成年人健康成长，各方面的做法。 由情人数字引入，引起学生共鸣，从而引出问题：什么是未成年人？为什么对未成年人特殊保护等一系列问题，符合学生认知规律。 通过浏览历史，回顾联合国对未成年人保护的历程，使学生清晰的了解联合国对未成年人的保护措施，从而明确：未成年人的生存和发展事关人类的未来，对未成年人给与特殊烦人关爱和保护，已经成为人类的共识。 通过组织学生阅读相关链接《预防未成年人犯罪法》和《未成年人保护法》相关条文，一方面，拓展学生法律视野，另一方面，引导学生通过列举归纳保护未成年人的法律，从而明确专门保护未成年人的法律，即：未成年人保护法，预防未成年人犯罪法。 探究分享环节，引导学生通过探究对未成年人的特殊保护是否违背“法律面前一律平等”的原则，使学生回忆平等具有两层含义的相关知识，使几册知识建立联系，提高学生综合分析能力。 通过漫画分析，引出家庭保护的系列问题：什么是家庭保护？家庭保护的主要内容？漫画能够激发学生参与的积极性。 相关链接环节，通过介绍社会保护的重要性及作用，引出系列问题：什么是社会保护，其主要内容？使学生对社会保护有系统的了解。 重点来了环节，把六道防线及判断方法，以表格的方式，引导学生共同完成，使学生对六道防线的主体、要求、地位等方面知识有系统准确的了解 情景判断部分，旨在及时巩固六道防线的判断方法，提高学生应用知识，解决实际问题的能力。 探究分享环节，借助两则材料，使学生从正反两方面了解作为特殊保护对象的未成年人，应注意些什么，落实本节课的又一重点问题。 拓展延伸环节，以建议的题型，引导学生分析各方面为保护未成年可做的事，提高学生综合分析能力。
检测目标 1.甘肃省市场监督管理局发布公告，决定在全省所有校园及周边200米范围内禁止销售“辣条”（“辣条”是高油、高盐、高添加的调味面制即食方便食品，经常食用对身体健康不利）。甘肃省市场监督管理局的做法体现了对未成年人的（C）
A. 家庭保护 B. 学校保护 C. 社会保护 D. 司法保护 2．为保护未成年人健康成长，苏州市公安机关、工商部门、学校、文化等部门联合开展治理校园周边环境的活动，取缔非法网吧，查处各种非法出版物。这种做法属于（　C　） A、学校保护 B、家庭保护 C、社会保护 D、司法保护 3.保护未成年人的专门法律有（ B ） ①宪法 ②未成年人保护法 ③义务教育法 ④预防未成年人犯罪法 A．②③ B．②④ C．①④ D．①②③④ 4.从2021年3月1日起，刑法修正案（十一）正式施行，已满十二周岁不满十四周岁的人，犯故意杀人、故意伤害罪，致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾，情节恶劣，经最高人民检察院核准追诉的，应当负刑事责任。我国对刑事责任年龄的调整充分说明（　B　） ①未成年人将不再受到法律的特殊保护 ②青少年是违法犯罪的主要群体 ③法律对全体社会成员具有普遍约束力 ④预防违法犯罪要从青少年抓起 A.①② B.③④ C.②③ D.①④ 5.媒体为调查未成年人的自我保护意识和能力，对20名中小学生进行调查，当问到“你父母的同事或你的邻居突然到学校来接你，怎么办”时，有12人回答“跟他走”。这说明未成年人( C ) ①生活经验不足②需要法律的特殊保护③没有辨别是非的能力④应增强自我保护能力 A. ②③④ B. ①③④ C. ①②④ D. ①②③④ 学生以组为单位，观看幻灯片出示的检测题，讨论并交流，从而总结出正确的答案，巩固和理解好本节所学内容。 利用多媒体出示本节课的检测题，培养学生运用知识解决问题的能力，从而使学生进一步理解和巩固所学知识。
课堂小结 同学们，通过本节课学习，我知道了国家通过法律对我们进行特殊保护，我们要增强自我保护意识，提高自我保护能力，学会用法律来保护自己。 谈收获和体会 总结本节课的内容。
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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