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1.7我们的“过山车” 同步练习 教科版 三年级科学下册
一、填空题
1．小球在“过山车”轨道上的运动形式是__________、__________。
2．在搭建“过山车”时，必须要有__________轨道和__________轨道。
3．设计制作“过山车”时，我们可以用软尺和细绳来测量轨道的__________。
4．为了让“过山车”运动得快、远，小球的起点往往在“过山车”的__________。
5．我们设计和搭建的“过山车”上的小球要能滚完全部轨道，不能___________。
6．我们在做好的过山车上，比较不同轨道上小球运动的快慢时，一般会用到__________、__________和__________。
二、选择题
7．在设计和制作“过山车”时，考虑小球要自行滚动需要设计成有（ ）。
A．直线 B．曲线 C．坡度
8．为了有效避免因为材料不足而导致不能完成“过山车”的搭建，搭建“过山车”轨道模型时，我们应该从位于“过山车”（ ）开始搭建。
A．最低处的终点 B．最高处的起点 C．轨道的中点
9．在设计和制作“过山车”的过程中，我们要做到（ ）。
A．制作——设计——评价 B．边制作边设计 C．设计——制作——评价
10．在搭建过山车的活动中，画设计图的作用是（ ）
A．发现问题 B．展示想法 C．评价好坏
11．我们在课堂上进行了“过山车”的设计、制作与测试。在设计“过山车”轨道时，我们要（ ）。
A．把过山车的起点放在最低处 B．使整个轨道路线保持封闭和连续
C．上下层路线重叠时，位于上层的路线使用虚线，并配上文字说明
12．在设计和搭建“过山车”轨道时，以下做法正确的是（ ）。
A．设计图中若是上下层轨道有重叠，则可用虚线来表示下层轨道，并配上文字说明
B．可以不按照设计图的要求，随意拼搭轨道
C．为了让小球滚动的更快，轨道坡度应该设置得越大越好
13．骑马比赛结束后，小美一家人远远看见儿童乐园里有过山车，小美就给爸爸和妈妈介绍自己在课堂上和同学们一起设计和搭建自己的“过山车”的过程与体验，下列说法错误的是（ ）。
A．过山车要有曲线轨道和直线轨道
B．需要小组合作从“过山车”起点或终点开始搭建
C．不需要按照设计图搭建，可自由发挥想象
14．“过山车”设计合理，小球滚完全部轨道不脱轨的是（ ）。
A．“过山车”的坡度要多且越大越好 B．曲线轨道坡度要小些，直线轨道可以大些
C．轨道起点一定要放在低处
15．快速运动的过山车运动到回环顶部时不会掉下来，是因为（ ）。
A．过山车没有受到重力 B．过山车受到的重力足够大
C．过山车受到的离心力比重力更大
16．制作我们的“过山车”，要经历的过程是（ ）。
A．在纸上设计轨道路线—调试与评价—根据设计图制作“过山车”
B．调试与评价—在纸上设计轨道路线—根据设计图制作“过山车
C．根据设计图制作“过山车”—在纸上设计轨道路线—调试与评价
D．在纸上设计轨道路线—根据设计图制作“过山车”—调试评价
17．下面方法可以让“过山车”上的小球运动得更快的是（ ）。
A．轨道坡度再大一点 B．终点设计得再高一点 C．轨道设计得再宽一点
18．在制作“过山车”时，要让小车的运动速度更快，需要（ ）。
A．多一些直线轨道 B．轨道的坡度大一些 C．多一些曲线轨道
19．以下“过山车”轨道设计图中，符合科学道理的方案是（ ）。
A． B． C．
20．小球在“过山车”轨道上经过向下倾斜一段时，速度（ ）。
A．变慢了 B．没变化 C．变快了
三、判断题
21．“过山车”沿着轨道运动，运行方向会发生变化。( )
22．拼搭“过山车”的时候可以按照从低到高、从终点到起点的顺序进行。拼搭的过程中，可以对设计进行微调，同时记录在设计图上。( )
23．“过山车”设计要求中，轨道一般要求有直线轨道和曲线轨道。( )
24．为了让“过山车”运动得快、运动得远，小球的起点往往在“过山车”的最高处。( )
25．“过山车”测试实验中，同一“过山车”，只要把起点设置得高，小球就运动得快。( )
26．在建造过山车时，设计图是没有用的，建造过程中能随意修改。( )
四、连线题
27．请把在搭建“我们的过山车”中的基本步骤按顺序连起来。
第一步 根据“过山车”的设计要求，完成评价
第二步 根据设计图和材料，制作我们的“过山车”
第三步 在纸上设计“过山车”的轨道路线
第四步 仔细阅读设计要求，讨论一下怎样才能做到
五、简答题
28．让小球从高处滚下，小球的运动形式有哪些？请你写出三种。
29．我们在建造“过山车”的时候应该注意哪些？
六、实验题
小玉和小丽要共同设计和搭建一座自己的“过山车”。
30．在设计和制作的过程中，要做到（ ）。
A．边设计边制作 B．先设计再制作 C．先制作再设计
31．他俩在设计轨道时，应该设计为（ ）。
A．全是直线轨道 B．全是曲线轨道 C．既有直线又有曲线轨道
32．他俩制作完“过山车”后，测试时小球中途停止前进，改进的有效办法是（ ）。
A．轨道坡度变大 B．轨道坡度变小 C．用手推动小球
33．经过改进，小球动起来了，它在“过山车”上的运动情况是（ ）。
A．滑动 B．滚动 C．静止不动
如下图，为了比较不同的小球在同一轨道上的运动快慢，三（2）班1小组的同学做了实验。实验记录如下：
实验次数 第一次 第二次 第三次
1号球所用时间 3秒 2秒 2秒
2号球所用时间 4秒 3秒 3秒
34．实验的4位同学从左到右的实验角色分别是__________、计时员、_________、_________（填“记录员”、“发令员”、“操作员”）。
35．如果实验数据选择取“中位数”，那么1号球所用的时间为（ ）。
A．3秒 B．2秒 C．3秒、2秒、2秒 D．2秒、2秒
36．比较实验记录的数据，我发现：______________________________。
37．探究主题：比较过山车上物体运动的快慢。
材料准备：支架、小球、轨道、秒表、( )和细绳。
测试过程：
（1）将( )放入轨道最高点并松手；
（2）小球开始在轨道上运动，同时，用( )开始计时；
（3）多次进行同样的计时操作，对比每次记录的 ( )；
（4）用( )和( )测量轨道的长度；
测试结果：测试完成以后，我们就可以根据相应的公式计算出小球在过山车上运动的快慢了，那么，公式是什么？________________________________。
七、综合题
38．在设计过山车的过程中，让小球代替过山车的小车在轨道上运动，需要考虑到（ ）。
A．小球不能脱轨 B．坡度要有不变化 C．轨道有直线和曲线
39．整个活动，整个科学小组要经历设计、制作、( )三个过程。
40．为了让“过山车”运动得快、运动得远，小球的起点往往在“过山车”的（ ）。
A．最高处 B．中间处 C．最低处
41．在设计和搭建“过山车”的过程中，小组成员应该（ ）。
A．独立设计，独自完成 B．小组讨论，提出意见，然后合作搭建
C．组长分工，然后组员各自完成自己的任务
奇奇和妙妙一起搭建了“过山车”，如图所示。相同质量的小球和小方块在轨道上运动，让我们一起来研究。
42．测量“过山车”轨道的长度，不合适的测量工具是（ ）。
A．软尺 B．棉线和直尺 C．直尺
43．评价“过山车”优劣的标准有（ ）。
①坡度有变化 ②有直线轨道和曲线轨道 ③“过山车”稳固
A．①② B．②③ C．①②③
44．奇奇把小球和小方块放置在“过山车”的入口位置，使小方块和小球从轨道A点移动到B点，小球的运动方式是________，小方块的运动方式是________（填“滑动”或“滚动”，上同）。
45．小球和小方块通过轨道AB这段距离，________用的时间少，理由是_______。
46．奇奇想让小球在轨道上运动得更快，你有什么好方法？请写出一种方法。____________。
47．奇奇和妙妙两次测得同一个小球的运动有快有慢，可能的原因是________。
在纸上设计“过山车”的轨道路线，要求。
48．轨道的总长应在2米以上，要有_______线轨道和______线轨道。轨道坡度要有变化，小球能滚完全部轨道，不能脱轨。整座“过山车”要稳固。
49．测量轨道长度：用细绳或软尺紧贴( )，从( )开始铺起，直到轨道终点。
50．要测出小球的速度，还需要（ ）。
A．一块秒表 B．一个沙漏
51．在测试过程中，小球脱离轨道飞出去了，我们可以选择（ ）的方法来进行改进。
A．增大过山车轨道坡度 B．减小过山车轨道坡度
试卷第2页，共2页
试卷第1页，共1页
参考答案
1．直线运动 曲线运动
2．直线 曲线
3．长度
4．最高处
5．脱轨
6． 秒表 软尺 细绳
7．C
8．A
9．C
10．B
11．B
12．A
13．C
14．B
15．C
16．D
17．A
18．AB
19．C
20．C
21．√
22．√
23．√
24．√
25．×
26．×
27．
28．移动、转动、滚动。
29．答：总长在2米以上；要有直线和曲线轨道；要有坡度变化；球不能脱轨；整体要稳固等等。
30．B 31．C 32．A 33．B
34．操作员 发令员 记录员 35．B 36．不同的小球在同一轨道上的运动快慢不同
37．卷尺 小球 秒表 时间 细绳 卷尺 速度=距离÷时间
38．A 39．调试与评价 40．A 41．C
42．C 43．C 44． 滚动 滑动 45． A 小球运动相同距离小球运动得更快，所用时间少 46．加大轨道斜坡的坡度 47．秒表按下的时间有快慢
48． 直 曲 49． 轨道 起点 50．A 51．B
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页

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