资源简介 @文言文专题一、场景导入秋雨夜眠唐代:白居易凉冷三秋夜,安闲一老翁。卧迟灯灭后,睡美雨声中。灰宿温瓶火,香添暖被笼。晓晴寒未起,霜叶满阶红。教法备注【试题来源】原创【难度】3【知识点】无【场景】非题目【环节名称】场景导入【授课时长】8分钟【教学建议】第一步,本内容提供给学生一首诗进行学习,主要目的是积累优秀的古诗文;第二步,老师可以先让学生分析诗词的内容,理解诗词的意思;第三步,老师可以针对诗词,提出“本文所使用的表现手法是什么?”这样的问题。答案译文有点凉的深秋之夜,又一个老头悠闲自在。吹灯后迟迟才躺下睡觉,秋雨声中渐渐入眠。火盆的火已经灭了,加点火,烤烤被子。第1页(共60页)@早上天晴了有些寒冷不想起,看看窗外树叶霜打成红的了。注释三秋:指秋季。七月称孟秋、八月称仲秋、九月称季秋、合称三秋。安闲:安宁清闲,安宁自在的样子。宿(xǔ):夜。瓶:烤火用的烘瓶。晓:拂晓,天刚亮的时候。阶:台阶。解析“秋雨夜眠”是古人写得腻熟的题材。白居易却能开拓意境,抓住特定环境中人物的性格特征进行细致的描写,成功地刻画出一个安适闲淡的老翁形象。“凉冷三秋夜,安闲一老翁”,诗人用气候环境给予人的“凉冷感觉来形容深秋之夜,这就给整首诗抹上了深秋的基调。未见风雨,尚且如此凉冷,加上秋风秋雨的袭击,自然使诗人更感到寒气逼人。运用这种衬叠手法能充分调动读者的想象力,增强诗的感染力。次句点明人物。“安闲”二字勾画出“老翁”喜静厌动、恬淡寡欲的形象。“卧迟灯灭后,睡美雨声中”,“卧迟“写出老翁的特性。老年人瞌睡少,宁可闲坐闭目养神,不喜早上床,免得到夜间睡不着,老翁若不是“卧迟”,恐亦难于雨声中“睡美”。以灯灭后三字说明“卧迟时间,耐人玩味。窗外秋雨淅沥,屋内“老翁"安然睡美”,正说明他心无所虚,具有闲淡的情怀。以上两联是从老翁在秋雨之夜就寝情况刻画他的性格。诗的下半则从老翁睡醒之后情况作进一步描绘。“灰宿温瓶火,香添暖被笼”,以烘瓶里的燃料经夜已化为灰烬,照应老翁的睡美”。才三秋之夜已经要烤火,突出老翁的怕冷。夜已经过去,按理说老翁应该起床了,却还要“香添暖被笼”,打算继续躺着,生动地描绘出体衰闲散的老翁形象。“晓晴寒未起,霜叶满阶红”,与首句遥相呼应,写气候对花木和老翁的影响。风雨过后,深秋的气候更加寒冷,“寒"字交代了老翁“未起”的原因。“霜叶满阶红”,夜来风雨加深了“寒”意,不久前还红似二月花的树叶,一夜之间就被秋风秋雨无情地扫得飘零满阶,这是运用了反衬的手法,表现了大自然的冷酷无情。从树木移情到人,从自然想到社会,令诗人深有感触。然而老翁”却“晓晴寒未起”,对它漫不经心,突出了老翁的心境清静淡泊。全诗紧紧把握老翁秋雨之夜安眠的特征,写得生动逼真,亲切感人,富有生活气息。二、考点回顾一第2页(共60页)@文言文专题一、场景导入秋雨夜眠唐代:白居易凉冷三秋夜,安闲一老翁。卧迟灯灭后,睡美雨声中。灰宿温瓶火,香添暖被笼。晓晴寒未起,霜叶满阶红。二、考点回顾在特定的语言环境中,一个词临时改变了它的语法功能,具备了另一类词的语法特点,这种现象叫做词类活用。>请解释《廉颇蔺相如列传》“左右欲刃相如”中”刃”的意思。注意:词类活用不同于词的兼类和一词多义。第1页(共36页)个词经常具备两类词的语法特点,是词的兼类。一个词固定地具有几个义项,是一词多义。如”使”,有“出使”和“使者”两个意思为动词,一为名词,属于词的兼类,也是一词多义。词类活用是文言中重要的特殊现象,因此必须了解并学会推断。否则,会影响对一些句子的理解。知识点1:名词活用为动词在特定的语言环境中,一个名词临时改变了它的语法功能,具备了动词的语法特点。名词活用为动词的主要类型有:>1、活用为一般动词。活用后,这个词不再是人或事物的名称,而是表示与这人或事物相关的某种动作。例如:"就酒家觞之"(《训俭示康》》中的"觞”,表示与酒器相关的动作一"请人喝酒”,意"招待”。再如前例"以故其后名之日褒禅"中的"名"第2页(共36页)>2、活用为使动词。活用后,这个词表示使某事物发生某种变化,可译为”使(让)某事物…"。例如:"以天梅,病梅为业以求钱也”(《病梅馆记》〉中的"病”,意思是”使…成病态”、"把…弄成病态”。>3、活用为意动词。活用后,这个词表示人主观上认为某事物是怎样的,可译为"认为某事物…”,"以某事物为…”、"把某事物当作.…"等。例如:"驼业种树"(《种树郭索驼传》〉中的"业”,意思是以…为业"。总结使动和意动是很多学生难以理解的知识点,但又是文言文考试的重点。名词活用为使动、意动两种情况的区别在于,所谓名词的使动用法,是名词使宾语怎么样,它表示一种客观结果,要改变宾语的性质状态。名词的意动用法是名词把宾语当做或看成什么,这是一种主观认识,并不改变宾语的性质状态。3第3页(共36页)@件器知识点2:名词活用为状语>1.普通名词用作状语名词直接用于动词前作状语,所起的作用是多种多样的,有的还具有比较浓厚的修辞色彩。常见的可以分为以下几种情况:(①表示动作行为的依据、手段或工具。翻译练一练:①叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾。(《愚公移山》)②失期,法皆斩。(《陈涉世家》)》(2)表示动作行为的特征或状态①蛇行匍伏,四拜自跪而谢。(《战国策》)②项伯亦拔剑起舞,常以身翼蔽沛公。(《鸿门宴》】(3)表示行为的身分或对待的方式。①兵挫地削,亡其六郡,身客死于秦,为天下笑。(《过秦论》)②君为我呼入,吾得兄事之。(《鸿门宴》)第4页(共36页) 展开更多...... 收起↑ 资源列表 文言文专题(学生版).pdf 文言文专题(教师版).pdf