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古今意象在，热血写青春
---《红烛》纵横式比较阅读
学习目标：
1、语言建构与运用：品味现代诗歌的语言风格；尝试创作诗歌。
2、思维发展与提升：通过归纳、总结等方法，分析理解红烛的形象特点；通过比较阅读，概括诗人形象。
3、审美鉴赏与创造：品味作者的爱国之情。
4、文化传承与理解：了解中国现代诗歌对“烛”古典意象的继承与改造。
学习活动一：赏意象之美，察诗人之心
1、课前准备：从文中找出依据，为红烛画一幅“像”，班内评选，推选出本班最美“红烛”。
课上交流：谈谈最美“红烛”画出了诗人笔下红烛的哪些特点？分析理解红烛形象。
3、课前准备：阅读补充资料，了解本诗的创作背景。
【阅读资料一】
闻一多是一个多才多艺的人物，涉猎的方面很广，这自然不免要在一定程度上影响成就的深度。不过他对待学问和创作态度都十分严谨。在新诗方面，他的创作不算少，但如今保留下来易见的，只是他自己手编的《红烛》（1923年）和《死水》（1928 年）两本诗集。还有一些诗论和多首佳作散见旧时刊物，不曾收成专集。
《红烛》是他出国前后的作品，通篇大体保持着新诗初创时期自由体的形式，其 中有相当一部分是在美国作的爱国思乡的 诗篇，此外还有一些倾诉相思情怀的浪漫 小诗。我们从《红烛》里确乎可以看出有不 少地方流露着一个还不懂得忧患的年轻人的稚气，但是，那恰是冲激封建桎梏的浪花。也应该说，《红烛》里自述了诗人对理想的追寻，不仅有对祖国的热爱、对爱情的忠贞的誓言，还有对未来充满乐观的信念，而在《红烛》的序诗中，更洋溢着反抗、斗争和献身的情操：
红烛啊！
既制了，便烧着！ 烧罢！烧罢！
烧破世人底梦， 烧沸世人底血
也救出他们的灵魂， 也捣破他们的监狱！
一个革命者的根苗，早在这支“创造光明” 的《红烛》中已经能找到他的因缘了。《死水》是闻一多在第一次大革命前后的作品，它记录了一个爱国的知识分子在大革命风暴时代的思想和感情。这部诗集比起《红烛》来成熟多了，无论在形式上或内容上都表明诗人已跨进了成年时代。虽然当时年还未满三十，但已是知名的教授，心情也近乎中年，懂得了较多的忧患。在《死水》中闻一多创造了好多首格律谨严的诗，熟练地运用了十四行诗的体式，在艺术上显示出了他的造诣。同时在内容上，我们看到其中有他的抑郁和苦闷，也有部分的诗篇，表白了诗人对祖国的命运和人 民的疾苦有了更多的关心。如果我们知道那时正是诗人刚从国外归来、颇有点功成名就跻入了上层资产阶级知识分子生活行列的时候，更会感到这种不愿受幸福 “私贿”的风格之可贵。诗人对现实满怀激 愤，却又不得不尽力抑制自己的感情，像《死水》那首诗，显然是表明他当年思想状态的作品，诗人把黑暗的中国比作一沟死 水，把反动的统治喻为丑恶，明确地表示对这一沟死水的绝望。虽然已预示着他将走上脱离现实的道路，但当蒋介石正在实行白色恐怖之时，知识分子更是不断受到威胁利诱，打击迫害接踵而来，面对残酷现实，闻一多敢于公开对现实讽刺不满，对反动统治者釆取不合作的态度，是十分难能可贵的！------节选自《闻一多传》（四）（王康，见《新文学史料》1979 年第 4 期）中关于《红烛》创作背景的部分。
【阅读资料二】拓展阅读闻一多的作品《死水》《发现》《最后一次演讲》。
死水（闻一多）
　　这是一沟绝望的死水，
　　清风吹不起半点漪沦。
　　不如多仍些破铜烂铁，
　　爽性泼你的剩菜残羹。
　　也许铜的要绿成翡翠，
　　铁罐上绣出几瓣桃花。
　　再让油腻织一层罗绮，
　　霉菌给他蒸出云霞。
　　让死水酵成一沟绿酒，
　　飘满了珍珠似的白沫；
　　小珠们笑声变成大珠，
　　又被偷酒的花蚊咬破。
　　那么一沟绝望的死水，
　　也就跨得上几分鲜明。
　　如果青蛙耐不住寂寞，
　　又算死水叫出了歌声。
　　这是一沟绝望的死水，
　　这里断不是美的所在，
　　不如让给丑恶来开垦，
　　看他造出个什么世界。
　　一九二五年四月
发现（闻一多）
我来了，我喊一声，迸着血泪，
“这不是我的中华，不对，不对！”
我来了，因为我听见你叫我；
鞭着时间的罡风，擎一把火。
我来了，不知道是一场空喜。
我会见的是噩梦，哪里是你？
那是恐怖，是噩梦挂着悬崖，
那不是你，那不是我的心爱！
我追问青天，逼迫八面的风，
我问，拳头擂着大地的赤胸。
总问不出消息；我哭着叫你，
呕出一颗心来，——在我心里！
最后一次的讲演（ 闻一多）
这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情！李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不过用笔写写文章，用嘴说说话，而他所写的，所说的，都无非是一个没有失掉良心的中国人的话！大家都有笔，有嘴，有理由讲啊！（闻先生声音激动了）为什么要打要杀，而且又不敢光明正大的来打来杀，而偷偷摸摸的来暗杀！（鼓掌）这成什么话？（鼓掌）
今天，这里有没有特务？你站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？（厉声，热烈的鼓掌）杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！（热烈的鼓掌）这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！（鼓掌）
去年“一二。一”昆明青年学生为了反对内战，遭受屠杀，现在李先生为了争取民主和平而遭受了反动派的暗杀，我们骄傲一点说，这算是象我这样大年纪的一代，我们的老战友，献出了最宝贵的生命！这两桩事发生在昆明，这算是昆明无限的光荣！（热烈的鼓掌）
反动派暗杀李先生的消息传出以后，大家听了都摇头。这些无耻的东西，不知他们是怎么想法，他们的心理是什么状态，他们的心怎样长的！（捶击桌子）其实简单，他们这样疯狂的来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！恐怖啊！特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！你们以为打伤几个，杀死几个就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？其实广大的人民是打不尽的，杀不完的！要是这样可以的话，世界上早没有人了。
你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千百万的人民！你们看着我们人少，没有力量？告诉我们，我们的力量大得很，强得很！看今天来的这些人都是我们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民！我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远是要胜利的，真理是永远存在的。历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了吗？翻开历史看看，你们还站得住几天！你们完了，快了！快完了！我们的光明就要出现了。我们看，光明就在我们眼前，而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们光明，恰是反动派的末日！（热烈的鼓掌）
李先生的血不会白流的！李先生赔上了这条性命，我们要换来一个代价。“一二。一”四烈士倒下了，年青的战士们的血换来了政治协商会议的召开；现在李先生倒下了，他的血要换取政协会议的重开！（热烈的鼓掌）我们有这个信心！（鼓掌）
“一二。一”是昆明的光荣，是云南人民的光荣。云南有光荣的历史，远的如护国，这不用说了，近的如“一二。一”，都属于云南人民的。我们要发扬云南光荣的历史！（听众表示接受）
反动派挑拨离间，卑鄙无耻，你们看见联大走了，学生放暑假了，便以为我们没有力量了吗？特务们！你们看见今天到会的一千多青年，又握起手来了，我们昆明的青年决不会让你们这样蛮横下去的！
反动派，你看见一个倒下去，可也看得见千百个继起的！
正义是杀不完的，因为真理永远存在！（鼓掌）
历史赋予昆明的任务是争取民主和平，我们昆明的青年必须完成这任务！
我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！（长时间的鼓掌）
4、课上交流：分享阅读感受。
学习活动二：较形象之异，品青春之志
比较阅读《沁园春·长沙》、《红烛》，分析两首诗歌中诗人形象的不同，总结两位诗 人形象的共性。
篇名 作者 写 作 时 间 社会背景 个人背景 诗人形象（个性） 诗人形象（共性）
《沁园 春·长 沙》 青 春
《红烛》
学习活动三：理传承之脉，寻文化之根
例举课外阅读的诗歌，联系李商隐的《无题》，分析理解新旧诗歌的渊源之——意象的传承与改造。（搜集诗歌中出现关于“红烛”“烛”的诗歌）
学习任务：取身边之景，写少年之情
选取能打动自己的“意象”，为自己的“青春”写首诗吧。
布置作业：合作编辑班级《热血写青春》诗集。

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