资源简介

(共18张PPT)
1.2.3数据编码
说课
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教学分析
教学策略
教学反思
教学过程
CONTENTS
目录
教学分析
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说教材
说学情
教学分析
教学策略
教学过程
教学反思
1.1 说教材
所用教材
人民教育出版社《信息技术》必修1
数据与计算
通过数据编码，深刻理解信息数字化的过程就是要转换成二进制的过程。
教材作用
讲述内容
第一章 数据与大数据
1.2.3数据编码
教学分析
教学策略
教学过程
教学反思
1.2 说学情
对数据，信息的概念已有系统学习与掌握。并且很清楚理解了我们是生活在数字世界里。
1.认知水平
已经掌握了数值按权值展开的方法。
同时熟练的学习了二进制与数值转换。以及各进制间除N反向取余数的方法。
2.知识水平
对各种信息（字符、音频、视频）等信息如何数字化的过程有着浓厚的好奇，希望掌握更多知识来解释生活中的想象。
3.情感水平
教学策略
2
教学目标
重点和难点
教学方法
教学分析
教学策略
教学过程
教学反思
2.1 教学目标
教学分析
教学策略
教学过程
教学反思
2.2 重点和难点
教学重点
教学难点
字符、声音、视频的数字化过程理解
各种信息存储容量的计算求解
存储单位与换算关系中
1B（字节）=8b（位）
在存储容量计算过程中的理解与使用
教学分析
教学策略
教学过程
教学反思
2.3 教学方法
机房局域网平台
教学过程
3
教学分析
教学策略
教学过程
教学反思
环节1
教师活动
突出重点
学生思考活动
环节2
教学分析
教学策略
教学过程
教学反思
师生自主探索
突破难点
环节3
教学分析
教学策略
教学过程
教学反思
在环节3中，学生对常用图像文件格式的有了深刻认识。
环节4
练习提升：强化本节课知识重难点，已突破生活日常问题的求解。
教学分析
教学策略
教学过程
教学反思
环节5
教学分析
教学策略
教学过程
教学反思
教学反思
教学设计方面
实施情况方面
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教学分析
教学策略
教学过程
教学反思
4.1 教学反思
首先，学生对教学难点理解有难度，很难领会声音与图像的存储容量公式的右边除以8的原因。
其次，本节课完成教学重点讲解，但仍需研究出更好的案例分析。
最后，教学难点的突破还需要课下补充题目加以练习。
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说课完毕

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