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(共44张PPT)
9 短诗三首
部编版四年级下册
新知讲解
冰心（1900—1999），原名谢婉莹，福建长乐人。诗人、现代作家、翻译家、社会活动家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。主要作品有《繁星》《春水》《寄小读者》《小橘灯》等。
《繁星》是冰心的第一部诗集，是受印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响而写成的，歌颂了母爱、童真和自然。
新知讲解
自由朗读诗歌，疏通生字词，思考：这三首短诗分别描绘了哪些事物？
《繁星（七一）》
《繁星（一三一）》
《繁星（一五九）》
园中、叶下、膝上
星、花、波涛
鸟巢、母亲的怀抱
新知讲解
朗读小知识：
“啊”的发音要联系语境，也就是将前一个字韵母中的最后一个字母变为声母，与“ɑ”相拼，例如“大海啊”中的“啊”应该读作“yɑ”，“母亲啊”中的“啊”应该读作“nɑ”。
新知讲解
繁星 漫灭 藤萝
膝上 波涛 躲避
繁星 漫灭 藤萝
膝上 波涛 躲避
我会读
tāo
màn
fán
miè
ténɡ
luó
xī
duǒ
新知讲解
倦鸟归巢
漫
涛








新知讲解
繁
漫
灭
藤
萝
膝
涛
躲
我会写
新知讲解
上下结构：
左右结构：
繁 灭 藤 萝
漫 膝 涛 躲
左窄右宽
新知讲解
繁 fán
结构：上下
部首：糸
书写指导：
上半部分“敏”字中的“每”横折钩变成了横折，且不要超出竖折，“攵”第三笔撇要适当收缩，给下半部分留有空间，让布局更紧凑。
新知讲解
灭 miè
结构：上下
部首：一
书写指导：
横画不宜过长，点、撇的起笔处分别对应横画的起笔和收笔处，撇、捺要舒展，突破横画的覆盖，捺的起笔处接近横中线和竖中线的交叉点。
新知讲解
涛 tāo
结构：左右
部首：氵
书写指导：
右半边“寿”的四横间距相当，第三横的起笔处位于横中线上，撇画要舒展，贴着竖中线的右侧起笔，向左下格延展，穿插于三点水旁的下方。
新知讲解
词语解释
藤萝：
思潮：
波涛：
紫藤的通称。
接二连三的思想活动。
大波浪。
新知讲解
繁 星（七一）
繁星（七一）
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
说明不止一件事，有很多事值得作者回忆。
永不漫灭
强调印象十分深刻
新知讲解
月明的园中
藤萝的叶下
母亲的膝上
诗人会和母亲做什么事情？
新知讲解
我给母亲讲白天发生的趣事
母亲给我讲月亮中嫦娥的故事
母亲给我讲星星的故事
童年的美好
母亲的慈爱
当记忆的大门打开，远远望去，看到了园子（ ），慢慢靠近，看到了郁郁葱葱的藤萝（ ），再近一些，我们的目光最终落在了（ ）。
体现了作者对母亲的爱。
月明的园中
藤萝的叶下
母亲的膝上
新知讲解
带着对母亲深深的爱再次朗读诗句，体会诗人对母亲的依恋和母爱的温馨。
新知讲解
繁星（七一）
这些事——
是（ ）的回忆：
月明的（ ），
藤萝的（ ），
母亲的（ ）。
膝上
背诵指导
园中
叶下
永不漫灭
新知讲解
繁 星（一五九）
繁星（一五九）
母亲啊!
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
na
风雨
风雨
两个“风雨”有什么不一样？
新知讲解
现实生活中遇到的挫折与苦难
狂风暴雨等恶劣天气
天上的风雨
心中的风雨
你遇到了什么困难是母亲帮你解决的？
新知讲解
◎1900年出生的冰心，从小便体弱多病，每次生病就会想起，母亲啊……
◎1911年，辛亥革命爆发，革命对于11岁的冰心来讲是可怕的，是枪林弹雨，是无家可归……
想到这些冰心有些害怕，她会说，母亲啊……
补充资料
新知讲解
把自己比作小鸟，把母亲的怀抱比作鸟巢。当“风雨”来临，心底最无助的时候，母亲的怀抱便是自己的倚靠，母亲永远是自己心灵的温暖港湾。
新知讲解
联系生活中母亲为孩子遮风挡雨的画面，朗读诗句，体会作者对母亲的依恋与赞颂吧！
新知讲解
繁星（一五九）
母亲啊!
（ ）来了，
（ ）躲到它的（ ）；
（ )来了，
（ )只躲到你的（ ）。
背诵指导
天上的风雨
鸟儿
心中的风雨
我
巢里
怀里
新知讲解
繁 星（一三一）
繁星（一三一）
大海啊!
哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响？
ya
反问句
排比句
新知讲解
三个反问句如何变成陈述句？
哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？
为什么用三个反问句？
所有的星都有光。
所有的花都有香。
在我所有的思潮里都有你波涛的清响。
起到了强调或突出情感的作用。
新知讲解
对大海的
喜爱和赞美
繁星（一三一）
大海啊!
哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响？
诗人对大海的情感就如同星星有光辉、花儿有香气一样，是自然而然、始终如一的。
联想
大海
星
光
花
香
新知讲解
诗人热爱大海的原因：
冰心小时候随父迁至海滨城市烟台，在那里度过了她幸福而多彩的童年生活。
新知讲解
冰心的父亲是海军军官，她经常到父
亲的军舰上参观，她向大海倾诉心事与烦忧，她与大海分享快乐与忧愁。
她曾说：“那时，我的大半个世界是蓝色的。蓝色对于我，永远象征着阔大、深远、
庄严……”
补充资料
新知讲解
繁星（七五）
父亲呵！
出来坐在月明里，
我要听你说你的海。
繁星（一一三）
父亲呵！
我怎样的爱你，
也怎样爱你的海。
补充资料
新知讲解
带着对大海的热爱再来读这首诗，注意朗读时语气越来越强烈。
新知讲解
繁星（一三一）
大海啊!
哪一颗( ) ？
哪一朵( )？
哪一次我的思潮里，
没有( )？
背诵指导
星没有光
花没有香
你波涛的清响
新知讲解
学了三首短诗，你了解了现代诗的哪些特点？
分行来写，且没有按整齐的格式排列。
没有字数和句数限制。
节奏感鲜明，朗朗上口。
可以押韵，也可以不押韵。
分行排列
格式自由
节奏感强
不拘泥韵律
新知讲解
课堂小结
《繁星（七一）》通过回忆园中 ，“我”在母亲膝上的情景，体现出了诗人对母亲的 ，和母爱的 。
《繁星（一五九）》通过鸟儿归巢比喻“我”躲到 的情景，表达了诗人对母亲的 。
藤下
依恋
母亲怀里
依恋
温馨
课堂小结
《繁星（一三一）》通过描写 、
和大海的涛声，表达了作者对大海的 之情。
星光
喜爱
花香
拓展延伸
繁星（二）
冰心
童年呵!
是梦中的真，
是真中的梦，
是回忆时含泪的微笑。
拓展延伸
繁星（五十五）
冰心
成功的花，
人们只惊慕她现时的明艳!
然而当初她的芽儿，
浸透了奋斗的泪泉，
洒遍了牺牲的血雨。
课堂作业
加部首构成新字，再组词。
曼— （ ）（ ）
漫
漫过 漫天
寿— （ ）（ ）
　　
涛
波涛 海涛
课堂练习
对诗歌《繁星（一三一）》理解正确的选项是（ ）。
A.诗中三个反问句的排比，体现了诗人对于大海的挚爱。
B.这首诗运用比喻的手法，意在说明诗人对于星星和花朵的爱同大海一样。
C.这首诗格调清新，意境悲凉。
A
作业布置
反复朗读课文，体会诗歌的韵味。背诵课文。
搜集一些优美的现代诗，并把喜欢的词句摘抄下来。

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