资源简介

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2023年春人教部编版语文
四年级下册
习作：我的乐园
第1课时
第2课时
导入新课，明确目标
第1课时
生活中，有许多地方都能成为我们的乐园，你的乐园是哪里？请你介绍一下。
我的乐园是爷爷的菜地。爷爷的菜地有很多蔬菜，我很喜欢吃。
我的乐园是街心公园。街心公园就在街角，那里有很多的树，数也数不清。还有很多的花，红的、白的、紫的，非常漂亮。
读课本，你能说说本次习作的要求吗？
要说清楚自己的乐园在哪里，是什么样子的。
还要告诉大家自己最喜欢在乐园里干什么。
还要表达自己对乐园的情感。
学习范例，打开思路
你认为应该怎样介绍自己的乐园？
按一定的顺序写
乐园是什么样子的
我在乐园里干什么
乐园带给自己怎样的快乐
选自“课中导学单”活动一
活动一：借助表格，理清思路。
村头小河边的草地
草地上有绿草、野花、昆虫、鹅群……
放风筝、看天空变化的晚霞……
在大自然中自由玩耍，多么快乐！
满是玩具的房间
房间里堆满了各种各样的玩具：小马奔奔、小熊嘟嘟、机器猫聪聪……
给玩具起名字，和它们玩过家……
这是属于我的天地、我的乐园，无拘无束、自由自在!
布局谋篇，动笔练习
写作文提纲应该注意些什么？
乐园在哪里，周围的环境情况或大致特征
总
乐园是什么样的、“我”在乐园里干什么
如：放风筝、看天空变幻的晚霞等
分
乐园带给“我”的快乐
总
活动二：统筹安排，合理谋篇。照样子，设计自己的思维导图。
选自“课中导学单”活动二
总
分
总
我的乐园是小河边的草地
草地上的美丽景色（略）
我在乐园里干什么（详）
看晚霞（略）
放风筝（略）
我喜欢在大自然中自由快乐地玩耍
详略得当
活动：仿写句子，生动表达。
选自“课末固学单”
我的乐园是学校的花坛。那里开满了月季花，老远就能闻到它的香味。走到近处，月季花红的似火，白的似雪，粉的似霞，美丽极了。它们不仅颜色各异，更是姿态万千，有的含苞待放，有的尽情绽放，可爱极了。
选自“课末固学单”
我会用这样的句式描写我的乐园：
示例：我的乐园是爷爷家的菜园。爷爷家的菜园里种着许多蔬菜。春天，菜园有会开小黄花的黄瓜；夏天，菜园有会开浅紫色花的豇豆，还有青的、紫的茄子；秋天，菜园有青的、红的辣椒；冬天，菜园有矮矮胖胖的小白菜。我在爷爷的菜园里追蝴蝶，看小青虫跳舞，可好玩了。
例文欣赏，明确中心
第2课时
活动：对照下面的习作评价标准，以小组为单位赏评习作。
选自“课中导学单”
评价标准 评价星级
1.能有顺序地介绍自己的乐园。 ☆☆☆☆☆
2.能把乐园的样子写清楚。 ☆☆☆☆☆
3.能把自己在乐园发生的事写得有趣、快乐。 ☆☆☆☆☆
4.能用关键语句表达自己的感受。 ☆☆☆☆☆
5.结构完整，详略得当，书写规范，标点正确。 ☆☆☆☆☆
有序介绍，创作有新鲜感的句子，把事情写清楚，能直接表达自己的感受，都是很好的写作方法。在赏评作文时，我们要多看别人的优点，取长补短，尝试运用到作文实践中去。
取长补短，修改习作
请你把自己的习作读给同桌听，同桌互相提出具体的修改建议。展示一下你修改后的习作吧！
活动：请同学们课后阅读作家萧红的《呼兰河传》中《祖父的园子》这一部分，摘抄最能打动你的句子，读一读，体会饱含在文字中的作者的情感。
选自“课后拓学单”
选自“课后拓学单”
示例1：我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。
示例2：太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。
选自“课后拓学单”
板书设计
习作：我的乐园
按一定的顺序写 详略得当
评价标准 修改
感谢聆听！
谢谢
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https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin习作：我的乐园
1.回忆自己的生活乐园，借助表格提示，写清楚乐园的样子和在乐园中的活动，表达自己快乐的感受。 2.根据要求与同学交流习作，分享习作表达的快乐。 回忆自己的生活乐园，借助表格提示，写清楚乐园的样子和在乐园中的活动。 写清楚自己的感受。 创设情境　分步习作　互评互改 多媒体课件；学生完成课前预学单。 2课时
第1课时
课型：新授 执行时间： 月 日 执教：
1.明确习作要求，选择材料，学习按一定的顺序介绍自己的乐园。 2.能写好自己在乐园中的活动，与同学分享，表达自己的感受。 板块一　导入新课，明确目标 师：生活中，有许多让我们感到快乐的地方，有湖畔、林间、广场、校园……这些地方都能成为我们的乐园。你们的乐园是哪里？课前同学们都在预学单上画了自己的乐园，也有同学粘贴了照片，谁来介绍一下？ 生：我的乐园是爷爷的菜地。爷爷的菜地有很多蔬菜，我很喜欢吃。 师：如果你能把爷爷的菜地在哪里，有些什么蔬菜说具体就更好了。还有谁能说一说？ 生：我的乐园是街心公园。街心公园就在街角，那里有很多的树，数也数不清。还有很多的花，红的、白的、紫的，非常漂亮。 师：你把街心公园描绘得很美丽，让我们仿佛看到了参天的大树，还有五颜六色的花。每个人的生活环境不同，爱好不同，能给自己带来快乐的地方也就不同。怎样把你的乐园介绍给大家呢？怎样介绍才更有条理，让大家感受到你的快乐呢？这就是我们今天要学习的内容。（师板书课题） 师：现在请同学们翻到课本第12页读一读，找出本次习作的要求。 生：要说清楚自己的乐园在哪里，是什么样子的。 生：我补充一点，还要告诉大家自己最喜欢在乐园里干什么。 生：还要表达自己对乐园的情感，比如，我是多么喜欢在这里玩耍啊！ 师：是啊，心中有情就应该说出来。我们来看，《乡下人家》的最后一句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”直接表达了作者对乡下人家的喜爱和赞美之情；《三月桃花水》一文则更加直接：“啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。”所以，我们也要学会表达自己的情感。现在请同学们以小组为单位讨论交流自己的乐园在哪儿，是什么样子的，自己最喜欢在那儿干什么，这个乐园给你带来了怎样的感受。（生讨论交流） 板块二　学习范例，打开思路 师：刚才同学们在小组内进行了交流，怎样才能介绍清楚自己的乐园呢？我们一起看看提纲范例。（生默读课本第12页的提纲） 师：读了课文中的提纲，你认为应该怎样介绍自己的乐园？ 生：要按一定的顺序写。（师板书：按一定的顺序写） 生：先写乐园是什么样子的，再写我在乐园里干什么，最后写乐园带给自己怎样的快乐。 师：回忆一下本单元我们学习的课文，哪篇文章是按照这样的顺序来写的？可以先在小组内交流交流。（小组交流） 生：《天窗》就是按照这样的顺序来写的，先写天窗的位置，有什么作用，再写下阵雨和天黑被逼着上床睡觉的时候天窗带给我们的快乐和慰藉，最后写感受。 师：我们已经知道了要按照顺序介绍自己的乐园，下面请同学们完成第1课时课中导学单的活动一。写完了的同学可以在小组内交流。 活动一：借助表格，理清思路。 　 （生填表并交流） 师：现在请小组代表说一说你是怎样填写的吧。 生：我的乐园是满是玩具的房间。我的房间里堆满了各种各样的玩具：小马奔奔、小熊嘟嘟、机器猫聪聪……在这里，我给玩具起名字，和它们玩过家家……这是属于我的天地、我的乐园，无拘无束、自由自在！ 师：你看，借助表格，按照一定的顺序，我们就能把乐园介绍得更清楚，让其他同学听得更明白。 板块三　布局谋篇，动笔练习 师：刚才大家填写的表格，其实就是我们要写的作文提纲。我们这次习作应该注意些什么？（生自由发言） 师：“我的乐园”开头要先介绍“我”的乐园在哪里，周围的环境情况或大致特征是怎样的，这最适合总写；然后中间写乐园是什么样的以及“我”在乐园里干什么，如放风筝、看天空变化的晚霞等，这是分写；最后写结尾，写乐园带给“我”的快乐，这也是总写。请同学们看第1课时课中导学单活动二的思维导图示例。 活动二：统筹安排，合理谋篇。照样子，设计自己的思维导图。 师：读读这个示例，你认为本次习作的详略应该怎么安排？ 生：可以重点写“我”在乐园里干什么；乐园在哪儿，是什么样的可以略写。 师：这样安排详略得当，可以使我们的习作更有吸引力。（师板书：详略得当） 师：请同学们参照第1课时课中导学单活动二的示例，自己设计一个思维导图，弄清楚每部分的写作内容。（生画思维导图，师指生汇报，相机点评指导。） 师：同学们，你们设计的思维导图十分清晰，详略也十分明了。能设计出我们习作的思维导图，作文已经成功了大半。写作之前，老师这里还有一个锦囊妙计呢！在写作的时候，我们可以用上第1课时课末固学单中的句式，按照一定的顺序来写。（生仿写） 师：写完了的同学，开始写作文吧，写作的时候，一定要用上这样的句式哟！ 1.在本次教学中，我抓住习作主题，让学生深入了解话题，明确写作目的。然后利用思维导图，指导学生选择材料，拓宽了学生的思路，使他们在写作中能做到有的放矢。 2.在教学中，我充分照顾到学生的不同情况，通过设置“组织材料”“仿写范例”“列提纲”等环节，让学生都有物可写，有据可依，从而达到预期目的。 设计意图 写作能力是语文素养的综合体现。指导审题能让学生很快了解习作话题，把握写作重点。 设计意图 本次习作教学重在引导学生关注现实，热爱生活，表达出真情实感。同时还重视写作教学与口语交际教学之间的联系，尝试着将学生的读与写、说与写有机结合，相互促进。 设计意图 搭建了习作支架，学生写作文就好像有了个拐杖，有了依托，这能让学生把理论运用到写作实践中，从而提高学生的写作能力。
第2课时
课型：新授 执行时间： 月 日 执教：
1.通过读、评、议，激发学生修改习作的兴趣。 2.能主动与同学分享习作，感受生活的快乐。 板块一　例文欣赏，明确中心 师：上节课，同学们已经完成了各自的习作，这节课我们一起来欣赏同学们的习作。（师板书课题）请同学们对照第2课时课中导学单活动的习作评价标准，以小组为单位开始赏评习作吧。（师板书：评价标准） 活动：对照下面的习作评价标准，以小组为单位赏评习作。 评价标准评价星级1.能有顺序地介绍自己的乐园。☆☆☆☆☆2.能把乐园的样子写清楚。☆☆☆☆☆3.能把自己在乐园发生的事写得有趣、快乐。☆☆☆☆☆4.能用关键语句表达自己的感受。☆☆☆☆☆5.结构完整，详略得当，书写规范，标点正确。☆☆☆☆☆
　 （小组内赏评习作） 师：刚才同学们在小组内认真地进行了习作赏评，现在请小组派代表交流交流。 生：小华同学在介绍他的乐园时，表达很有顺序。按照空间方位顺序写清楚了乐园的样子。 师：有顺序地表达，可以让文章的条理更清晰。 生：小珺同学在写外婆家的院子时，还恰当运用比喻、拟人、排比等修辞手法，让文章的语言更生动。 师：写乐园的样子时，要适当运用一些修辞手法，使用有新鲜感的词句，可以让文章更具有吸引力。 生：小艳同学在写自己在爷爷的菜地里干什么的时候，表达了自己的感受，写得非常好，我特别喜欢。 师：直接表达自己的感受是很好的写作方法，大家可以尝试。还有要补充的吗？ 生：杨同学在写街心公园里发生的事时有详有略，没有“面面俱到”地记流水账。 生：李同学的作文开头和结尾互相呼应，中心很突出。 师：有序介绍，创作有新鲜感的句子，把事情写清楚，能直接表达自己的感受，都是很好的写作方法。在赏评作文时，我们要多看别人的优点，取长补短，尝试运用到作文实践中去。 板块二　取长补短，修改习作 师：“文章不厌百回改。”好文章是改出来的，刚才同学们在小组内交流了自己的习作，并对照习作评价标准进行了赏析，而且小组代表还在全班进行了交流。下面请同学们把自己的习作读给同桌听，同桌具体地给出修改的建议吧。（生互相提修改意见） 师：刚才同桌之间进行了互评互改，现在请同学们动笔修改自己的习作吧。（师板书：修改） 师：谁来给大家展示一下你修改后的作文？（指生展示习作，全班共评。） 师：这节作文课，我们学会了怎样清楚地向别人介绍自己的乐园，知道了用关键语句表达自己的感受，突出乐园的特点的写作方法，收获颇丰。 师：同学们，作家萧红曾在自己的自传体小说《呼兰河传》中描写了自己的乐园，那就是《祖父的园子》一文，课后请同学们完成课后拓学单，把文中最能打动你的句子摘抄下来，体会饱含在文字中的情感。 本节课是习作讲评课，在教学中，我主要关注了以下几个方面：1.关注赏、评、议相结合。在习作讲评中，我让学生先在小组内对照习作评价标准说一说，评一评，降低了难度，有助于激发学生表达的欲望，提高学生的习作水平。2.关注合作学习。本次习作教学中，我安排了小组讨论交流、互相修改等环节，引导学生修改自己的习作，并主动与他人交换修改习作，以便培养学生的合作精神，提高语文核心素养。 设计意图 赏析作文，重在“赏”“析”“评”。欣赏别人的优秀作文，学习其写得好的地方，有利于学生弥补自己的不足之处，提高写作能力，同时也很好地解决了本次习作教学的重难点：通过欣赏、评析别人的文章，明确怎样运用恰当的表达方式介绍自己的乐园，表达自己的情感。 设计意图 此板块的设计是为了让学生养成乐于与他人分享习作的习惯。在赏评习作并与同学交流之后，学习修改自己的习作。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)习作:我的乐园
１.在我的理解里 “乐园”就是　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　
２.我的乐园是　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　
３.展示你的乐园 可以绘画 也可以粘贴照片 让我们更直观地了解你的乐园
第 １ 课时
! " # 借助表格 理清思路
　１６
! " # 统筹安排 合理谋篇 照样子 设计自己的思维导图
仿写句子 生动表达
我的乐园是学校的花坛 那里开满了月季花 老远就能闻到它的香味 走到
近处 月季花红的似火 白的似雪 粉的似霞 美丽极了 它们不仅颜色各异 更是
姿态万千 有的含苞待放 有的尽情绽放 可爱极了
我会用这样的句式描写我的乐园:
　
　
　
　
四年级 下册 　１７
第 ２ 课时
对照下面的习作评价标准 以小组为单位赏评习作
评价标准 评价星级
１.能有顺序地介绍自己的乐园 ☆☆☆☆☆
２.能把乐园的样子写清楚 ☆☆☆☆☆
３.能把自己在乐园发生的事写得有趣、快乐 ☆☆☆☆☆
４.能用关键语句表达自己的感受 ☆☆☆☆☆
５.结构完整 详略得当 书写规范 标点正确 ☆☆☆☆☆
请同学们课后阅读作家萧红的 呼兰河传 中 祖父的园子 这一部分 摘抄
最能打动你的句子 读一读 体会饱含在文字中的作者的情感
　 　 示例 １:我家有一个大花园 这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱 样样都有 蝴
蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶 这种蝴蝶小 不太好看 好看的是大红蝴蝶 满身带着金
粉 蜻蜓是金的 蚂蚱是绿的 蜜蜂则嗡嗡地飞着 满身绒毛 落到一朵花上
胖乎乎 圆滚滚 就像一个小毛球似的不动了
示例 ２:太阳在园子里是特别大的 天空是特别高的 太阳光芒四射 亮得
使人睁不开眼睛 亮得蚯蚓不敢钻出地面来 蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来
凡是在太阳下的 都是健康的、漂亮的 拍一拍手 仿佛大树都会发出声响 叫
一两声 好像对面的土墙都会回答似的
　１８习作：我的乐园
课前预学单
1.在我的理解里，“乐园”就是让我们感到开心快乐的地方。
2.我的乐园是我的房间。
3.展示你的乐园，可以绘画，也可以粘贴照片，让我们更直观地了解你的乐园。
乐园给我留
>下了美好的回忆。
○
第1课时
课中导学单
活动一借助表格，理清思路。
16
活动二统筹安排，合理谋篇。照样子，设计自己的思维导图。
分
总
草地上的美丽景色
总
(略)
我的乐园是小河
我喜欢在大自然中
边的草地
放风筝（详)
自由快乐地玩耍
我在乐园里干什么
(详)
看晚霞（略)
00Q
我会设计我
的习作思维导图。
课末固学单
活动)仿写句子，生动表达。
我的乐园是学校的花坛。那里开满了月季花，老远就能闻到它的香味。走到
近处，月季花红的似火，白的似雪，粉的似霞，美丽极了。它们不仅颜色各异，更是
姿态万千，有的含苞待放，有的尽情绽放，可爱极了。
我会用这样的句式描写我的乐园：
示例：我的乐园是爷爷家的菜园。爷爷家的菜园里种着许多蔬菜。春天，菜园
有会开小黄花的黄瓜；夏天，菜园有会开浅紫色花的豇豆，还有青的、紫的茄子；秋
天，菜园有青的、红的辣椒：冬天，菜园有矮矮胖胖的小白菜。我在爷爷的菜园里追
蝴蝶，看小青虫跳舞，可好玩了。
四年级·下册(17
第2课时
课中导学单
活动)对照下面的习作评价标准，以小组为单位赏评习作。
评价标准
评价星级
1.能有顺序地介绍自己的乐园。
☆☆☆☆☆
2.能把乐园的样子写清楚。
☆☆☆☆☆
3.能把自己在乐园发生的事写得有趣、快乐。
☆☆☆☆☆
4.能用关键语句表达自己的感受。
☆☆☆☆☆
5.结构完整，详略得当，书写规范，标点正确。
☆☆☆☆☆
课后拓学单
活动请同学们课后阅读作家萧红的《呼兰河传》中《祖父的园子》这一部分，摘抄
最能打动你的句子，读一读，体会饱含在文字中的作者的情感。
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示例1：我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴
蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金
粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，
胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。
示例2：太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射，亮得
使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响：叫
一两声，好像对面的土墙都会回答似的。
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