资源简介

玩偶大本营
尊敬的各位评委老师，大家好！我是小学美术组的3号考生。
今天我说课的题目是《玩偶大本营》
一：开场白
德国教育学家卡尔威特说过：绘画可使学生更能发现生活中的美，并使其具有积极乐观的人生态度。由此可见，美育的重要性，本节课，我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程等几个方面来展开我的说课。
二：教材分析
首先来谈一谈我对教材的理解，本节课是湘教版小学美术三年级下册第7课的内容，属于设计应用学习领域，通过对本节课手工制作玩偶的学习，引导学生大胆自由的表现自己，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创作热情。
三：学情分析
接下来说一说学情，三年级的学好玩、好问、好奇心强，他们有较强的表现欲望，愿意用画面表达自己的所见、所闻、所感、所想，但对动手制作的深入层次稍有欠缺，需要教师的正确引导学生发现美术的艺术美。
四：教学目标
根据课程标准和新课改对课程内容的要求，结合学生实际，我确定了以下三维目标：
1了解手指玩偶的特点，学习制作方法
2通过手工制作，提高学生的观察力和动手实践能力
3引导学生体会艺术和生活的联系，培养学生对生活的热爱
五：重难点
基于以上分析，我确定了本节课的重点和难点
重点：掌握卷折制作手指玩偶的基本方法和步骤
难点：学生有创意的运用所学进行创作
六：教法学法
为了突出重点，突破难点，我将遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，主要采用情景教学法、演示法、多媒体辅助教学法，在学法上，我会引导学生运用自主探究法、合作交流法、实践操作法来进行学习，让学生已主人翁的态度投入到学习中！
七：教学过程
下面就进入本次说课的重要部分—教学过程，我将从以下五个环节来进行：
1谈话导入，走近玩偶
课的开始，为了激发学生的兴趣，我会将课前制作好的公鸡玩偶戴在手指上，并这样导入:"同学们，大公鸡来报信了，玩偶王国遭到了攻击，损失惨重，需要大家的帮助，大家愿意帮忙吗？大家都愿意，好，这节课就让我们学习制作玩偶来帮助玩偶王国打败敌人吧！"由此，激发学生好奇探秘的学习欲望，自然的引出本课课题—玩偶大本营
2启发引导，探索玩偶
在此环节，我将引导学生由浅入深的学习手指玩偶的制作方法
首先，欣赏玩偶，看一看。我会展示不同形状的手指玩偶，请学生观察思考这些玩偶有什么相同点又有什么不同点？学生通过观察会发现手指玩偶大多用纸片制作而成，但有两种不同形式，一种是将纸折成三角状基本型，一种是将纸卷折成圆筒状基本型，由此让学生对本课内容有了初步感知，使学生的生活与美术课相结合 。
然后，探索方法，学一学。我会请学生上台将小公鸡玩偶拆开并尝试重新制作，在此基础上，为学生多媒体演示制作手指偶的步骤图，请学生尝试卷一卷，折一折，并根据学生的问题给出解答，如为解决顶部漏出手指的问题，在头顶处可把彩纸撕成条状做头发也可将纸卷成帽子；接着展示不同手指偶的图片，并提问:你最喜欢哪个小纸偶？它是怎么装饰的？请学生同桌两人为一组交流讨论，讨论后请学生代表发言，我会总结并板书，手指偶主要制作头部形象，所以要突出有趣的表情，而在制作时要抓住对象的特征可适当夸张，如老虎的王字等；而细节处还可用彩笔辅助装饰。由此，给学生以直观感受，有效解决本课重点。
最后是奇思妙想，想一想。为了增加课堂的丰富性，我会请学生展开想象，想一想自己想为玩偶王国制作什么玩偶？为什么？引导学生畅所欲言，启发学生举一反三，此环节有学生的主动参与，教师的言语指导，使学生的积极性得到很大激发，真正做到把课堂还给学生。
3教师示范，学生创作
接下来就进入第三环节教师示范学生创作，为使学生更加直观的了解制作方法，我会演示示范制作马的手指偶，并引导学生制作时要注意色彩搭配，接下来就请学生大胆创作手指偶。学生创作时，我会巡视指导，对表现好的学生进行表扬，并及时帮助有疑问的学生，让学生在轻松愉悦的氛围中，感受创作的快乐。
4展示欣赏，评价玩偶
学生创作完成后，我将顺势进入第四环节展示欣赏，评价玩偶，我将以玩偶王国开大会的形式展示学生作品，并请学生上台用简短的话语介绍自己的手指偶，引导学生从创意、造型等角度进行自评和互评，让学生发现自己的优点和不足，最后我会进行教师点评，体现评价的教育与激励功能。
5课堂总结，巩固延伸
在课的最后，是第五环节课堂总结，巩固延伸，我会先请学生说一说这节课有什么收获又有什么困惑，既体现了学生的主体性又培养了学生的归纳能力；并引导学生课后和朋友用手指偶演一场手指偶剧，让学生在玩中体验美术创造的无穷乐趣，以达到课虽尽，趣无穷的效果！
八：板书设计
最后说一下我的板书设计，我的板书力求重点突出，简洁明了，便于学生的理解与掌握。
总之，本节课我以学生为主体，教师为主导，让学生在活动中学到知识和技能，培养了学生的动手实践能力和鉴赏美的能力，从而提高了学生对生活的热爱。
以上就是我说课的全部内容，再次感谢各位评委老师的耐心聆听！

展开更多......

收起↑