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高考材料作文审题立意 讲与练
走出高考材料作文的审题“迷城”
考场作文，审题、立意是紧密相连的两个环节，落笔之前就要完成。 由于考场特殊的时空，考生不可能有充裕的思考时间。为避免审题失误而出现立意偏差，要把审题和立意关联起来考虑，而且要快捷、准确。新课标全国卷近年来一直采用材料作文的题型，新材料作文题目由题干、材料、写作指令、写作要求四个部分组成。因此，考生在备考时，对材料作文的训练要引起高度的重视。鉴于近年来高考作文大多为材料作文，下面结合实例详细讲解材料作文的审题方法。只要同学们熟练掌握这些方法，就能走出高考材料作文的审题“迷城”。
一、单则材料的审题
1.抓关键词句法
作文材料中的关键词句有暗示材料主旨的作用，它往往是命题者评议性的语句或主人公表明心志、揭示动因的语句。如果材料作文中有关键句，就可以考虑将其作为立意的突破口。在材料中，关键词句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
阅读下面的文字，按要求作文。
探究作为我国现行课程标准倡导的学习方式之一，常常出现在课堂、实验室或课外学习过程中。有的同学觉得，探究给自己留下了一段难忘的学习经历；有的同学认为，探究是一种重要的学习方式；有的同学则抱怨，探究在教学活动中往往流于形式……
对课内外学习中的探究，你有何体验、见闻或思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章 。
要求：①写记叙文或议论文;②不得透露个人信息;③不得抄袭，不得套作;④字数不少于700。
【金指点津】这段话中关键句是“对课内外学习中的探究，你有何体验、见闻或思考”，这句关键句中，应该注意三个关键词――“探究”“学习”“ 你的体验、见闻或思考”。这其中“探究”是核心词，“学习”具有广泛的涵义，探究社会、感悟做人处事之理也是学习，“你”限定了必须是考生自己的感悟。所以本题的立意应围绕“探究”“学习”是“我”的真情体验、独特感悟。
练习：请你圈划下面所给材料的关键词句，并尝试写出你的立意，立意可以以文章题目的形式呈现
【2022广州“一模”】阅读下面的材料，根据要求写作。棋虽小，方寸之间，却蕴含无穷智慧。围棋，弈者持黑白二色圆形棋子在方形棋盘上对弈，棋子地位平等，双方以围地更多为目标，棋盘上往往出现中有我、我中有你的局面。象棋，开局方隔阵对垒，棋子分为不同角色，行棋时有各自的规则，棋手排兵布阵展开攻防。跳棋，棋盘为六角型，可多人共同参与，棋子功能相同，行棋时棋子可彼此借力，相互搭桥铺路，力求己方棋子率先全部到达终点。
以上材料具有启示意义，请结合材料内容写一篇文章，体现你作为新时代青年的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确问题，自拟标题：不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。
要写好这道作文题，最重要的是要提炼出我们阅读材料后得出的启示意义——明确你的立意。我们可以从三种棋中提炼其中的智慧，来提炼我们对“启示意义”的理解。我觉得可以从下棋的目标和下棋的规则两个方面去提炼。
下棋的目标，三种棋的目标是不一样的，正如材料所说“棋虽小，方寸之间，却蕴含无穷智慧。”围棋是以围更大的地盘为目标，要有全局意识；象棋的目标在于“将军”，就是暂首；跳棋的目标是力求己方的棋子率先全部到达终点，不能英雄主义单兵作战，要讲求团队精神。从这个角度来立意，可以提炼出：目标要明确，选择适合的策略实现目标。
下棋的规则也蕴含着很丰富的智慧。围棋“你中有我，我中有你”，可以提炼出相互和谐相处，随时变化自己的策略等等。象棋“棋子分为不同角色，行棋时有各自的规则，棋手排兵布阵展开攻防。”可以提炼出要有角色意识，有规则意识，不同的角色，要遵守不同的规则，要学会利用好不同的规则，达到最终的目标。跳棋“行棋时棋子可彼此借力，相互搭桥铺路”我们可以提炼出要学会借力，互相支援。等等。
参考立意：汲取方寸智慧；棋局无尽，人生有谋；不谋全局者，不足谋一域；规则之下，演好角色；共同参与，彼此借力
方法总结：句：关注开头句、结尾句、结论句、感情倾向句；词：限制性词、因果性词、总结性词、重复性词。
2.概括中心
概括中心法是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时， 如果能准确地提炼出材料的中心，并以之作为文章的主旨，一定会使所写文章既切 题又有深度。所以，写材料作文时应尽量用这种方法来立意。
如果在作文的材料中没有关键词、关键句，可以根据材料提炼中心。要分析材料，由表及里，由此及彼，由个别到一般，透过现象看本质，找出规律，概括中心。其具体步骤是：
（1）概括材料明要点。理清材料涉及的人或事物，如果是多个人物，要确定谁是主人公，写了什么事。人物复杂的，还要注意理清他们之间的关系，从而概括材料要点，明确材料说理的角度。
（2）明确材料晓道理。明确材料蕴含的道理，确定立意方向(一般有关键词句提示)；
（3）筛选观点定主题。组织观点句，提炼成中心论点的句子。根据材料的主旨和倾向，联系自己的现实生活，选出最能反映材料主旨和倾向的主题。
【例题】阅读下面的材料，根据要求写作。
某年8月24日，6名俄罗斯户外运动爱好者在平均海拔3 000米以上的新疆和田玉龙 喀什河漂流遇险。9月21日，35岁的兹韦列夫和28岁的保托夫在不毛之地各自单独生存25 天后，被中俄搜救队发现，奇迹生还。其余3人遇难，1人失踪。
据中俄搜救队指挥员介绍，兹韦列夫和保托夫之所以能奇迹生还，一方面是因为他们 本身的身体素质比较好，另一方面是因为他们野外生存比较有经验。特别是在玉龙喀什河 上游天气恶劣(白天温度30℃以上，夜晚－5℃以下)、地理环境复杂、没有任何食物的情况 下，两位运动爱好者能采取倒时差生活的办法，在白天光照强、温度高的时候睡觉，晚上 天气冷的时候则行走、锻炼，以维持自身的热量体力，为营救工作争取了时间。
以上材料对你有什么样的启示，请结合上述材料，写一篇文章，谈谈你的认识和思考 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露，个人信息；不少于800字。
【2022南通一模】阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
据说，法国科学家法布尔曾做过一个著名的“毛毛虫”实验。这种毛毛虫有一种“跟随 者”的习性，总是跟随着前面的毛毛虫走。法布尔把若干个毛毛虫放在一个花盆的边缘上， 首尾相接，围成一圈，并在花盆周围不到20厘米的地方撒了一些毛毛虫最爱吃的松针。毛 毛虫开始一个跟着一个，绕着花盆一圈又一圈地走。一个小时过去了，一天过去了，毛毛 虫们还是在不停地“团团转”，一连走了七天七夜，它们终于因为饥饿和精疲力竭而死去。后来法布尔在实验笔记中写到：在这么多毛毛虫中，其实只要有一只与众不同，便立刻会 避免死亡的命运。
其实，这样的场面在人类社会生活中也并不罕见。孔子也许正是看到了这一点，才在《论语》中说：“众恶之，必察焉；众好之，必察焉。”
以上材料对你有什么样的启示，请结合上述材料，写一篇文章，谈谈你的认识和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。
【审题】一群毛毛虫一个跟着一个，围着花盆打圈圈，终于因为饥饿和精疲力竭而死去。
文中提示句：在这么多毛毛虫中，其实只要有一只与众不同，便立刻会避免死亡的命运。
道理：要与众不同、跳出圈圈，而不是盲目跟从，毫无主见。
组织观点句：拒绝盲从要有独立的思考力与辨识力；盲从别人，必定失去自我；大胆尝试，开拓进取；不能亦步亦趋，应有理性思考
3.明确褒贬法
有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，阅读材料时，就得注意材料的情感倾向，顺着材料的情感倾向来审题立意。
根据事件的结果确定事件的性质和命题者的倾向。材料的结果是好的，其性质往往是正面的，命题者则倾向于赞成;材料的结果是不好的，其性质往往是反面的，命题者往往倾向于贬抑;如果材料的结果不明确，材料的性质往往是蕴藏的，应辩证分析，分析命题人的真正意图。
【例1】 阅读下面的材料，根据要求作文。
一位商人发现并买下一块晶莹剔透、大如蛋黄的钻石。他请专家检验，专家大加赞赏， 但为钻石中有道裂纹表示惋惜，并说：“如果沿裂纹切割成两块，能使钻石增值;只是一旦 失败，损失就大了。”怎样切割这块钻石呢？商人咨询了很多切割师，他们都不愿动手，说是风险太大。
后来，一位技艺高超的老切刻师答应试试。他设计了周密的切割方案，然后指导年轻 的徒弟动手操作。当着商人的面，徒弟一下子就把钻石切成两块。商人捧起两块钻石，十分感慨。老切割师说:“要有经验、技术，更要有勇气。不去想价值的事，手就不会发抖。”
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作， 不得抄袭；不少于800字。
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
农民工老王突发胃穿孔，被送进医院。为救治这名贫困患者，医院开通“绿色通道”给他做了手术，又进行了十天治疗。虽然老板主动送来5000元，老王仍欠下4000多元医药费，而医院默许他出了院。老王刚一康复就回到了工地：“哪怕打工还钱再难，我也得努力。是医院和老板救了我。”可欠款还是像石头一样压在他心上。最终，老王鼓足勇气找到医院，说出了想在医院打工抵债的心思。院方深受感动，聘他为陪检员。老王也特别敬业，作为曾经的患者，他格外懂得怎样帮助病人。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要脱离材料的内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【金指点津】
①什么人做了什么事，结果怎么样？
本则材料的主要内容是：老王生病，好心的老板支付医药费，医院在老王没有完全结账的情况下，同意老王出院;老王在病愈后打工还债，在医院打工格外懂得怎样帮助病人。
②结果传达了什么倾向？告诉什么道理？
在这个材料中，三个主体很确定，一个是老王，一个是老板，一个是医院，以老王为主体人物。材料的结果是好的，其性质是正面的，命题者的倾向性是褒扬，赞成这么做。
所以③筛选观点定主题。本题的立意可为：受到帮助后要有感恩、回报之心，传递爱心等。
4.由果溯因法
在事实类材料作文中，列举出事件的要素往往是以因果关系的形式存在的，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列举现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。这种方法适合有故事情节的材料。第一步，先找出每个陈述对象在事件中所产生的结果。第二步，由果及因，具体分析为什么会产生这样的结果，并在此基础上正面提出中心论点。
阅读下面的材料，根据要求作文。
一个游客去波罗的海滨度假，找到一处房屋，打算同房东――一位和蔼可亲的老人签下租房合同。老人劝他不妨先试住几天，看究竟合适不合适，再做决定。
游客住下后感到很满意。到第5天，将要签合同时，却发生了一点意外：一个精美的玻璃杯被他不小心打碎了。他有些忐忑不安地打电话告诉了老人，老人说：“不要紧，你又不是故意的，我过来签合同时再拿一个来。”游客把碎玻璃和屋里的其他垃圾打扫了。不久，老人来了，进屋后就问：“玻璃杯碎片呢？”游客回答说，已装进垃圾袋，放到门外了。老人赶紧出门，打开垃圾袋看过后，脸色凝重地对游客说：“对不起，我不再把房子租给你了。”
然后，老人仔细地将玻璃碎片一一捡了出来，放入另一个垃圾袋，写上：“玻璃碎片，危险！”
要求：①结合材料的内容和含意，选准角度，明确立意;②自拟标题，自选文体（诗歌除外），不少于800字;③不得套作，不得抄袭。
【金指点津】此题可用因果法进行分析。第一步，先找出每个陈述对象在事件中所产生的结果。第二步，由果及因，要具体分析为什么会产生这样的结果，并在此基础上正面提出中心论点。本则材料的结果是老人不把房子租给游客了，原因就在游客打碎了玻璃杯，没有标明是危险的玻璃碎片就放到门外了，其性质是正面的。命题者的倾向性是赞成老人这么做，因为游客不懂为他人着想、处理事情不注重细节，老人的这种做法是想告诫游客，做任何事情要为他人着想，要注意细节，祸患常起于忽微。据此本题的立意可为“要懂得为他人着想”“细节决定成败”“处处要守规则”等等。
5.明辨关系法
事物间的关系主要有依存关系（如“学与问”）、主次关系（如“奉献与索取”）、取舍关系（如“自卑与自强”）和条件关系（如“继承与创新”）等。辨明这些关系，有利于立意构思作文。
【材料】阅读下面的材料，根据要求作文。
一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱。信只有三个字：“爸：钱。儿”。这封三字信传开以后，人们议论纷纷。请以这位大学生同学的身份就此给他写一封信。请对下列立意作出评价。
【分析】材料中的人物关系是父与子的关系，其正常关系是骨肉关系、亲情关系，可是在儿子的三字信中，除了“钱”连接关系外，再也没有其他，甚或一两句问候语。说明儿子与父亲是一种不正常的关系，究其原因是儿子缺乏礼貌，缺乏孝心，缺乏对在乡下日夜操劳的父母的安慰。因此，以中学同学的身份给他写信就要劝导、教育他要懂得孝敬父母。如果在“花销紧”要节约上大做文章，就不能切中问题的要害。
总结：材料作文的审题立意方法是多种多样的，但每种方法也并不是单独运用的。同一则材料，既可以用关键词句法，也 可以用概括中心法，还可以用明辨褒贬法，或者由果溯因法。具体材料应该灵活处理，怎么好理解，就怎么运用！
二、多则材料的审题
多则材料作文在提炼观点时，必须对所提供的各则材料，先逐则分析，再比较分析，最后综合分析，归纳提炼出恰当的观点。多则材料作文的难点在于，如何找准各个材料之间的内在联系，作全面、准确、周密的分析。
1.求同分析法
这种方法适用于具有相同内涵的多则材料。其方法是逐则分析材料的内涵（或意义），然后再比较几则材料的内涵，找出共同点，这个共同点就是作文的立意所在。
阅读下面的材料，根据要求作文。
它被天边的彩云所吸引，奋力飞腾。寒冷、饥饿、风雨都无法阻止，它毅然决然地向上飞。飞上高山之巅，它已精疲力竭，伤痕累累。一个声音问：“值得吗？”天地苍茫，彩云缭绕，它内心充实而满足，喃喃答道：“我愿意。”
父亲的书桌对面有一把小椅子，儿子坐在那里，陪伴着下班回家在桌子前剪报的父亲。父子俩没有说话，静静相对。儿子望着父亲祥和的面容，心里充溢着宁静的幸福：父亲您辛苦了，能这样陪陪您，我真的很愿意。
根据上面两则材料，结合自己的感受和思考，任选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。
【金指点津】文题要求从两则材料的感受与思考出发，可以选择在外追逐梦想搏击风雨，也可以选择在家守望亲情享受宁静，关键是你愿不愿意：只要你愿意，你就可以做你想做的事。如果单一地写“我愿意”或“追逐梦想”或“守望亲情”都有可能偏题，必须要顾及两则材料的共同点――追求自己喜欢的生活，并享受这个过程。可以立意为：①既要在事业上学会享受奋斗的过程，也要在亲情里学会享受宁静的幸福;②事业上的奋斗与家庭的温馨是人生幸福之源。参考拟题：①追梦诚可贵，守望价更高;②梦想天空分外蓝;③追求自己喜欢的生活;④幸福来自哪里;⑤带着您的爱追逐云彩。
【材料】阅读以下三则材料，写一篇不少于800字的文章。
（1）近朱者赤，近墨者黑。
（2）橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。
（3）有楚大夫于此，欲其子之齐语也……一齐人傅之，众楚人咻之。虽日挞而求齐也，不可得矣。引而置之庄岳之间数年，虽日挞而求其楚，亦不可得矣。
【分析】以上文字是由三则材料组合而成，在审题立意时，要找出这三则材料的契合点。第一则是熟语，近朱者赤，近墨者黑；第二则是《晏子春秋》上“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”的几句话；第三则是成语故事“一傅众咻”。三则材料虽然长短不一，内容各异，但有一个共同点，那就是客观环境条件影响着事物的发展，作文时就应抓住这一共同点来立意。切忌断章取义，如教育要注重方法、要具体问题具体分析等都是偏离材料含义的。
2.辩证分析法（相反型）
这种分析法适用于各则材料的内涵相互对立，且各则材料的观点都有一定的道理，却又不完全正确的作文题目。对这类题目，不能简单地肯定或否定某则材料的观点，而应做辩证分析，归纳出一个辩证的观点作为作文的论点。论述时突出一个方面，不能平均使用笔墨。这种材料的特点是各则材料的内涵相反，构成鲜明的对比关系。其方法也是先分析各则材料的内涵，再比较出相异点，这相异点就是这组材料的作文立意所在，正反切入皆可立意。
材料一：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
材料二：近朱者赤，近墨者黑。
这则材料的观点很显然是对立的，因此让学 生琢磨不透，不知该从哪个角度进行立意。教师在 教学中，要善于引导学生，让学生发现两则材料的 共同点。虽然两则材料表达的观点是相反的，但说 的都是环境对人的影响，学生可以从“环境”这个角 度进行立意，可以从“环境会对我们产生很大的影 响”或者“只要我们意志力足够坚定，环境就不能对 我们产生影响”两个观点中选择一个观点来进行议论。
练习：阅读下面的文字，按要求作文。
犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文：“一切都会过去。”
契诃夫小说中的一个人物在戒指上也有一句铭文：“一切都不会过去。”
这两句寓有深意的铭文，引起了你怎样的思考？自选角度，自拟题目，写一篇文章。
下面就请综合运用以上方法就下面题目进行分析和立意。
阅读下面的文字，按要求作文。
当一只杯子中盛着牛奶的时候，人们会说这是牛奶；当一只杯子中盛着果汁的时候，人们会说这是果汁；只有当杯子是空的时候，人们才看到杯子，说这是一只杯子！这段话引起了你怎样的思考？请联系生活体验与认识，写一篇不少于800字的文章。
【审题图式】
杯子有牛奶（果汁）——杯子无牛奶（果汁）
叫牛奶（果汁）—— 叫杯子
【审题分析】
这则材料属于生活现象类的材料。 命题人对这则材料的选择本身就隐含着期待：希望考生能够从材料所呈现的现象中去思考其中所蕴含的生活与生命哲理。 通过对这则材料的简单图式表达，我们就可以迅速把握其中的三组关键词：“有”与“无”；“实”与“空”；“真”与“假”。有果汁、牛奶时却无杯子本身，只有当杯子是空的时候，杯子才回归自身。 果汁、牛奶相对于杯子 而 言，是“外 物”，是 屏 蔽 杯 子 的“假象”；倒空果汁、牛奶的时候，杯 子才恢复真相。
审题时的一个最基本的认识 原 则 是 ：任 何 材 料 都 将 最 终 指 向 “人”——人的生活与生命思考。于是，我们的思维就可以按图索骥，去 合理地联想，合理地阐发“杯子”“牛 奶”与“果汁”的可能和可以的象征意义；同时合理地去联系生活与生命，去 思索“ 有 ”与 “无 ”、 “ 实 ” 与 “空 ”、 “真 ”与 “假 ”之间的辩证关系。
【具体角度与观点】
［角度一］辩 证 分 析 ：有 则 无， 无则有。 如果：将牛奶与果汁看成是“外 物”。那 么：有（外 物）则（为 外 物 所 蔽）无（本真），无（外物）则有（回归 本真）。那 么：“外 物”是 指 什 么 ？“本 真”是指什么？“外 物”可 能 的 联 想 体 ：物 质、 肉 体、生 活、虚 荣、名 利、成 功 等 现 世的欲望，外在于生命的种种物质 利益的追求等；“本真”可能的指向 物：生命真谛、真正的永恒的价值、 关乎生命存在的幸福感、关乎生命 本真的思索等等。所以，可以推导出观点如下：因外物之蔽而失生命之真；因 生活之累而失生命之本。所以，当去伪存真，明心见性。心之所向，素 履而往。
［角度二］整体把握：“有无”相 存。 这“有 无”之中正包含着关于 生命智慧的辩证哲思。从其纵向流程来看， 先“无”（无自己本真）后 “有”（有自己本真），“无”时正是其 有所负载之时，“有”时正是其无所 牵累之际。这不正是生活中的人们 的生命形态的写照么？年轻之时， 我们必须有所负载， 有所担当，我 们必须因生活而部分牺牲或者迷 失自己的生命真相；年老之际，我 们却总须拥有一种生命的智慧：由 生活之无尽之漩涡中抽身而出，审 视自己，回归自己，成为自己。所以，可以推导出如下观点：
观点一 生活的使命就在于寻找生命， 回归真实。 具体地说，从现象中寻 找 真相；从生活的喧嚣中寻找生命 的宁静安详； 就像纪伯伦说的：生 命的内里是安静的。 当一切喧嚣褪 去，归 于 本 质 时，自 当 顺 应 内 心 的 呼唤，在这平静的内里之中找寻生 命的一片净土。
观点二 这“有无”的辩证哲思之中，正隐含着“进 退”“得 失”“当 下 与 未 来”“短暂与永恒”“此岸与彼岸”的 生命智慧的思考。盛装着牛奶的时候，也正是被牛奶占有而失去自我的时候。但牛奶终究是要被喝完或 倒空的，杯子终究是要还原为真实 的。因此，陷于生活之阵的我们必 须有一种超越当下的慧性，我们要 站在生命而非生活的高地，要站在 未来的时间而非现在的时间，要站 在永恒的精神高度而非低矮的物 质的低地上去思考自己的生命意 义与价值。
观点三 这“有 无”之 中 也 包 含 着 追 求 “平衡”的生命智慧。生命追求它自 己意义的独立与完成，但这一过程 却在生活过程中实现的。而生活追 求中不可避免要有许多“外在于生 命”的 事 物 介 入，如 何 在 这 过 程 中 找寻到“有无”“进退”“得失”“当下 与未来”“生活与生命” 的平衡点， 这是需要生命智慧的。
［角度三］整体把握基础上抓住本质。 细思材料，其核心意思是：“有 则无，无则有。”如果我们侧重于思考：杯子的功能是什么？答案自然 是：“盛装”。那么，可以推导出如下观点：
观点一 杯子有所“盛装”之时，便是 它 完成自己责任与使命，实现自己功 能价值之时。杯子因为“盛装”“外 物”而充盈，而实现自我价值。而这“盛 装”的“外 物”可 以 是：责 任、使 命、担当等等。因此，可以联想印度 哲学家奥修的名言：人的最大的需 要就是被需要。
观点二 杯子的属性并不由杯子本身 决定，而由杯子内部的“盛装物”决 定。那么，可以推论：人生的价值并 非由外在的物质形态所决定，而是 由人的内在精神属性来决定 。因此，要想抬高我们生命的横竿，就 必须自觉地提升自己的精神素养。
阅读下面的文字，按要求作文。
小时候人们喜欢发问，长大后往往看重结论。对此，有人感到担忧，有人觉得正常，你有怎样的思考？请写一篇文章，谈谈你的认识。要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。
给你一个平实而普遍存在的社会现象，从中触发你的哲理感悟。其实一直以来上海作文题，主要有两根绳子，一根联系着思辨，另一根联系着生活，将理论和实际同时纳入题目中，内涵丰富而不复杂。
2022年的上海高考作文很明显是一则社会现象类的材料作文。作文的材料本身也是一篇文本阅读，既要整体通读，也要寻找“关键词”，抓住重点，并且明确材料的倾向。找到“关键词”，其实就是找到材料中所说的“两个矛盾”或者“一个事物的两个不同方面的矛盾”。核心关键词是“喜欢发问”与“重结论”，对这种现象，态度是多样的，有人担忧，有人觉得正常，作为考生的你，是怎样思考的？这是让你对“喜欢发问”与“重结论”这两种不同的现象进行思考，进而发表自己的看法。
与此同时也需要时间的限定，一个是“小时候”，一个是“长大后”。这就引起了你思考，为什么小时候就“喜欢发问”？这是因为小时候自己作为一个独特的个体未被外界所塑造，心无旁骛，对世界的一切充满好奇心，善于思考，善于探索，注重事物产生的原因，凡事总要为什么，打破砂锅问到底，这说明人在成长的过程中不断探索，促使着自己不断成长。而长大后往往看重结论，注意这个“往往”，说明这是普遍存在的，为什么长大后人们往往重结论？那是因为人在成长的过程中，不断被外界所塑造，在塑造的过程中，往往结论，讲究实用，而轻视了过程。结论固然重要，因为在现实生活中，人们不断强调一切以结果为导向，只要结论，而忽视结论产生的过程，只知其然不知其所以然。殊不知，一切的结论都是在不断发问的过程中而产生的，没有发问与探究，何来任何结论？同时也要，前者是孩子，是对大千世界还有很多的不清楚，所以会好奇会发问。而成人对大千世界已经获得了一些基本的答案。成人自然需要考虑实用，考虑结果，考虑价值。同时也要注重思考，是基于思考之后的发问，如果单纯的发问，单纯的思考，而不考虑价值的，那就是无用。成人的探索要基于结果，然后不停的调整自己的行动计划，甚至行动目标，最终才能得到于己于他于社会都有价值的贡献来。所以在分析材料的过程中，面对有人担忧，有人觉得正常，我们也要有自己的态度倾向，进而明确立意。譬如可参考的立意有： 1.保持好奇心，伟大的真理始于探究
2.勇于探究，过程，重视结论
3.有思之问，问而有果
4.结论基于探究而产生，探究方可获得结论
对于单一材料来说,要学会抓关键词句、明褒贬倾向、由果溯因、多向辐射；对于多则材料来说,要学会求同存异、辩证分析。通过多维方法审题，厘清议题,我们才能具备了写就一篇佳作的条件。为文如造屋,结构须先行。在辨析清楚文题之后,就要解决谋篇布局的问题了。感兴趣的同学可接下去探讨议论文写作结构问题。

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