资源简介

《印染工艺—布面上的无限创意》教学设计
科 目 美术 年 级 高中
授课形式 教 材 人美版高中美术选择性必修—工艺
课时安排 1课时 学习领域 工艺
任课教师
一、教材分析
本课为选择性必修—工艺里的第五课，教材内容大体分为三个部分，一是印染工艺概述，二是什么是扎染及如何制作，三是什么是蜡染及如何制作。根据《课程标准》，本课主要是要求学生 1.能够欣赏传统印染作品； 2.能分辨不同印染工艺； 3.能够使用不同工具使用印染技法； 4.能理解我国传统印染工艺的文化价值与现代的实际意义。
二、学情分析
高中学生在学习本课前已经具备基本的鉴赏及分析能力，在图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解方面已有一定的基础素养。同时经过前几课的学习，对中国传统工艺有了一定的认识与了解。本课则侧重于传统手工艺的传承方面，学生通过已学知识与本课技法相结合，可以轻松了解传统印染工艺的制作方法。而难点在于如何引导学生进行创新与实际运用。
三、教学目标
通过不同的线索，探索与了解传统印染的方法；（核心素养：图像识读、美术表现） 能分辨不同印染工艺图案的区别，体会他们各自的艺术特色，加深中国独特美学的理解；（核心素养：图像识读、美术表现、审美判断、文化理解） 能够选择不同的印染技艺进行创作，感受传统工艺的魅力。并能畅想传统印染工艺在现代生活中可以如何发展、运用。（核心素养：创意实践、文化理解）
四、教学重难点
重点 能够清晰中国传统印染工艺的过程，体会他们各自的艺术特色和艺术价值；（核心素养：图像识读、审美判断）。
难点 能够通过印染语言进行创意制作，加深对传统印染工艺的理解，从而建立文化自信。（核心素养：美术表现、创意实践、文化理解）。
五、课前准备
染织物、染料、绳子、蜡、熔蜡锅、蜡刀
六、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课 堂 导 入 创设情境：国际时装周拉开帷幕，有学生在群上发出感概“这些衣服也太好看了吧”，他的同学回复，中国也有这样的传统工艺，叫扎染。引出问题：中国传统服装中的花纹及色彩是怎么制作出来的？ 分析衣服上的图案，猜测它是如何制作出来的。并向教师请教学习印染工艺。 通过情境欣赏图片，并引发探讨服装中的图案是如何制作的，初步了解印染工艺。
新 知 初 探 一、印染中的图案 （一） 给出学生第一个线索锦囊：线、皮筋夹子、布； 小练习：1.以上材料尝试和布随机组合，猜一猜会得到什么样的图案？ （制作定格动画：分别用折叠、线、夹子、皮筋等方法制作六个扎染作品，其中有两个方法一致，但绑扎的力道不同。 ） （二）染好的布和之前扎的花混放在一起，猜一猜：你能猜出分别对应的是哪一个吗？在过程中又发现了什么问题呢？ （1）学生1：我染出来花纹很浅的w？ （2）学生2：有两个制作方法完全一样，为什么花纹却不同？ 小结：（背景是作品视频合集） a.捆扎夹扎 b.图案和缠绕的松紧度有关（原理：缠或夹的部分染料进不去，所以产生留白的效果； c.扎染的魅力即使方法一样也无法得到完全相同的图案，每一件都是独一无二的，这也是扎染的魅力所在。 （3）学生3：如果想要得到服装上复杂具象的图案效果要怎么做呢？ a.认识缝扎法，以针代笔。 b.欣赏少数民族作品图片，了解不同民族的印染作品差异。 1.运用锦囊提供的线索，尝试怎样可以印染图案； 2.了解捆扎法和夹扎法，还有缝针法。 3.思考影响印染作品花纹不同的原因以及独特魅力。 根据教师提供的线索指引，通过自主探索，了解传印染中图案的制作方法，此环节为本课的重难点。
知 识 补 充 二、印染中的色彩 （一）提出问题：布料刚从染液里拿出来的是绿色的，为什么后来变成蓝色了？； 给学生第二个线索锦囊：“染”，说文解字； 1.通过染字分析“从木，木者所以染，栀、茜之属也；从九，九者染之数也。” “青取之于蓝而胜于蓝”。了解靛蓝染料的制作过程及上色原理，普及天然还原剂，解决学生问题。 （二）中国传统印染中的其他色彩 《红楼梦》中的色彩为例；了解古人对颜色的理解与感悟，并以此为各类颜色命名。 欣赏复原服装视频，感受古代印染工艺中的色彩花纹与服饰魅力 1.根据锦囊提供的线索，分析染料的来源； 2.思考染色的原理； 3.欣赏中国传统色彩。 能通过了解染色原理及工艺，体会中国传统印染工艺里色彩的魅力。
深 入 了 解 三、其他印染工艺 （一）提出问题：视频中有一些图案比如鸟等，是比较具象的，这些是怎么做出来的呢？ 1，认识夹缬 （二）蜡染及灰缬 锦囊三：画笔 学生提出，可以把图案画在布上，但怎么画呢？ 1，以蜡刀为笔：蜡染（微课视频） 2，认识灰缬 （三）小结： 不同民族的传统图案视频。 思考具象的图案是怎么产生的？ 理解缝蜡染和灰缬； 不同民族的传统图案。 能制作并欣赏不同印染工艺图案的区别，体会他们各自的艺术特色，加深中国独特美学的理解。
创 意 实 践 四、头脑风暴 1，寻找身边的印染工具及材料； 2，寻找身边可自制的染液原料； 3，创意思考 ①你能用传统工具表现出具有时代特征的创意图案吗？ ②利用染色原理你能用创意的工具表现出的创意图案吗？ 2.屏幕前的同学有没有好的想法？尝试做一做。 思考：如何得到符合时代特征与审美的图案以及传统印染在现代该如何传承及应用； 通过头脑风暴的方法，探讨传统工艺在现代运用的途径与方法。
总 结 传统工艺在现代生活的应用，传承的途径与方法，建立文化自信 欣赏现代扎染的魅力 建立学生文化自信

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