资源简介

《自由探戈》教案
教学目标
1、通过讲解、分析、学习，使学生掌握音乐知识，波尔卡和探戈的概念和特点，体验力度、速度的变化在作品中的作用。
2、通过欣赏，让学生在讨论、探究、合作的愉悦过程中感受、体验其音乐情绪和风格特点，认识二种舞曲体裁。
3、通过欣赏《自由探戈》，开阔学生的文化视野，并能够用积极的态度参与音乐欣赏活动，对舞曲音乐和相关文化感兴趣。
教学重点
通过欣赏和讲解，使学生熟悉作曲家及作品的音乐体裁。
教学难点
感受、体验、理解乐曲的内涵。
教学用具
计算机、教学光盘、钢琴、竖笛、小军鼓
课前分析
教师要根据作品的模式，制作电脑课件，以引导学生深入感受、体验、理解有趣的内涵及其文化背景。在欣赏作品时，可以先初听、然后再逐段赏析，在复听作品时，要启发学生展开想象。
教学过程：
一、导言
同学们，请你们展示课前所搜集的有关探戈的主要代表作品。这节课我们一起走进舞蹈的世界，来感受舞曲给我们带来的欢乐。
二、知识讲解：
探戈，19世纪末，发源于阿根廷的一种民间舞蹈。20世纪初，发展为一种社交舞蹈。其舞蹈音乐逐步形成为一种音乐体裁。它既受到了拉丁美洲音乐文化的影响，也受到了欧洲、非
洲音乐文化的影响。探戈的旋律多为二拍子或四拍子，中速，强调切分节奏，音乐情绪多为
惆怅、哀伤的。这可能与大批欧洲移民强烈的思乡情绪密切相关。
三、音乐家简介：
阿斯特：美国作曲家，擅长写作较严肃的轻音乐乐曲，被人们称为“半古典音乐作曲家”代表作品。
四、欣赏《自由探戈》
1、聆听《自由探戈》，感受乐曲主题。
师：如果你感受到乐曲中旋律主题发生变化请举手？（师生讨论得出结论：乐曲有三个主题。）师：听老师唱三个旋律主题，听辨是否有相似的主题？（师生讨论得出结论：乐曲可分两段）
2、复听全曲
a）感受乐曲出现几种探戈节奏？
b）教师总结欧洲即西班牙风格的典型节奏，拉丁美洲即阿根廷风格的典型节奏。
c）敲击这两种节奏感受其不同风格。
d）复听主题。
4、总结探戈的音乐特点。
探戈的旋律多为二拍子或四拍子，中速，其舞蹈节奏以切分节奏为主要特点。欧洲风格的探戈节奏比较轻快、活泼，富有动感；而拉丁美洲风格的探戈节奏则显得更优雅、舒展。
5、再次唱A段主题音乐，感受乐曲中关于Blues风格的3、7两个音
五、拓展
1、学生跟着老师的讲解、示范，学走简单的探戈舞步。
2、跟音乐跳探戈舞步，进一步感受探戈这种音乐体裁。

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