资源简介

《猜猜我是谁》教学设计
人民美术出版社四年级上册
【课型】：造型.表现
【课时】：一课时
【教材分析】
本课属于“造型 表现”学习领域。
本课以《猜猜我是谁》为题，意在让学生通过观察对比人物的头形、发型、头饰等，找到不同的特征，勇敢地进行绘画创作，并体验造型表现的乐趣。头部背面的特征，相对于人物正面的脸型、发型、五官等特征更加概括，更易掌握。
人物的头发是表现上的一个难点，男生多留短发，头发走向随生长方向自然形成；女生的头发相对较长，长扎成各式的发辫。还需注意，人的头部是球形，头发是盖在头上生长的，所以大部分头发呈弧线造型。
【学情分析】
本课以线描写生表现人物头部背面为主要内容，线描技法对于四年级学生来说并不陌生。本课指导学生第一次用线条进行人物创作，对学生的观察力和表现力都是一种挑战。
【教学目标】
知识目标：学生能够初步观察人物头背部的不同特征，了解从背部表现人物头部的方法。学习用线描的方法，表现人物头部背面特征。
过程方法：在学习中认真观察人物头部背面，并进行细致描绘，创作一幅表现头部背面的线描写生作品。
情感、态度价值观：发现人物不同角度的美，体验使用线描技法描绘人物的方法，写生创作出表现人物头部背面的作品，感受线条造型美。
【教学重难点】
重点：观察人物头部背面特征，使用线描写生技法创作一幅表现人物头部的作品。
难点：使用线描技法表现人物头部背面的特征。
【教具准备】
教师：课件、范画
学生：彩笔、记号笔、彩卡、剪刀、胶带
【教学过程】
一、组织教学，游戏导入
同学们：小眼睛看黑板，快来瞧瞧老师把你们身边的哪些小伙伴带进了大屏幕中！
师:你能猜出他们是谁吗？
（出示三位学生侧面绘画作品，学生猜名字，出示人物照片进行解答）。
师：同学们真的好厉害，那么对于侧面你能猜出他的名字，你敢挑战更具难度的后脑勺猜出他是谁吗？
师：猜猜他是谁？
生：议论。
师：出示人物正面照片，你猜对了吗？
师总结：今天，我们也来练习如何从背面画好同学的头部吧！
板书——《猜猜我是谁》
探究学习
师：你知道我们主要从哪些方面对人物头部进行观察吗？我们主要从三个部分来观察人物（以女生为例）。
（发型、头饰、服饰）三方面进行描绘。
欣赏探究
师：观察男生的发型，你能找出他们的发型特点吗？
生：讨论交流（男生的头发比较短）。
师：引导，男生发型多短发，头发走向随生长方向自然形成。
你发现了吗？你们的哪位小伙伴的发型有个特殊的地方？
生：讨论，猜想。
师分析：右下角的他，头上有两个漩涡。男生的头顶普遍有一个漩涡，创作男生时，需注意顺着头发走势的方向进行填画， 以普遍男生一个漩涡点的发型为例，向四周发射填画。
探究创作步骤
以女生为例，示范创作步骤。
定位画大轮廓
分组概括发型
细致刻画
欣赏作品
（出示图片）
短发女生
两个辫子的女生
扎马尾女生
师：还有哪些方法让人物作品更加美观呢？
我们可以将画好的作品剪下来，贴在彩卡上，给她增添色彩。
欣赏学生作品
瞧一瞧，同学们的作品，你喜欢谁的作品呢？
生：讨论。
【艺术实践】
要求： 大胆运用线描练习头发的走势，据发型走向、头饰及服装特征进行大胆描绘，填画创作。
师：巡视，指导。
【展示交流】
组织学生展示交流自己的作品,挑选出你最喜欢的作品。
教学反思：
本课运用同班同学的绘画作品进行导入开头，很好的抓住了学生的兴趣点，让孩子们很快乐的融入到课堂中。让学习学习到如何运用从侧面五官特征去观察分析发现自己的同学为切入点，再学习如何从背面头部去观察分析，用绘画的形式去表现学生的背面特征。
本课以女生示范为主，让学生了解如何填画人物的背面头部特征。课堂中以女生观察分析为主（注意从女生的三个方面进行观察：1.发型2.头饰3.服饰三方面进行观察）。以男生观察分析时（让学生注意到，男生普遍以短发为主，发型随生长的方向自然形成。最重要的是：男生头顶上有漩涡点（有的男生有两个甚至三个漩涡点）但绘画时，以普遍男生一个漩涡点为例进行填画）。
在上课的过程中，注意让学生在填画时，不要把发型的线条画成直线，让他们知道人的头部是弧形的，观察头发上线的曲直，并引导学生明确头部是近似球体。演示时，也注意提醒学生注意如何用线条来表现（曲线条）。在发型、头饰填画完成后，再次提醒学生注意脖子和肩膀的填画。本节课，孩子们非常喜爱。作品完成的也非常好，在很愉快的氛围中进行绘画，作品呈现也非常好。

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