资源简介

《综合练习》教学设计
学 校 合 教师姓名
学科（版本） 美术(人民美术出版社) 章节 综合练习
学时 一课时 年级 一年级
教材分析 《综合练习》是一年级下册最后一课的教学内容，是一节综合性的练习课程。教材中有五幅彩图，引导学生归纳、巩固这一年学习过的颜色、基本几何图形、对称、线条、画面构图等五个方面的美术知识和技能，并将所学的知识加以运用。引导学生体会和发现生活的美，同时感悟美术活动的乐趣。内容有趣，贴近学生的生活。
学情分析 一年级学生经过一年的美术学习，掌握了很多的美术知识和技能。但是这些美术知识和技能是分散的，所以需要进行系统的梳理和总结。但是低年级的学生注意力时间有限，如何在有限的时间里完成教学目标，教学设计应该有趣味性和挑战性。为此我以学生非常喜欢的卡通形象朵拉带着学生闯关为主线，将五个方面的美术知识和技能渗透在关卡中，让学生在玩中进行复习巩固，最后一关用作品展示所学的成果，让学生体验绘画成功和挑战成功的双重快乐，激发学习美术的兴趣。
教学目标 1、对于一年级所学有关美术知识、技能进行梳理。学习巩固常用的颜色、基本型、对称、画面安排等知识，认识常用的线条。2、培养学生观察、分析能力。通过系统整理所学的知识、技能，培养学生归纳知识要点的能力。3、培养学生踏实认真的学习态度，竞争意识，体验成功的快乐。
教学重难点 对一年级美术知识进行系统整理，巩固颜色的名称、基本几何图形、对称、画面组织的相关知识，认识、学习运用各种线条。教学难点：分类、归纳、总结知识要点的方法。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课前准备 教师制作教具、课件。 准备材料包里面包含剪刀、手工纸、双面胶、素描纸、水彩笔等。 学生整理自己的材料包，养成良好的美术课堂常规。
一导入 利用ps抠图技术，将学生喜欢的朵拉带入课堂，利用音频插入，让朵拉和学生对话，在闯关的情境中导入本课。朵拉：hi，同学们，我是爱探险的朵拉，你们愿意和我一起去探险吗？”师：那我们要怎么做呢？朵拉：看到宝箱了吗？我们需要闯过六关集齐六把钥匙，就能打开宝箱，找到宝藏了。你们愿意吗？那就出发吧。 观看课件并跟朵拉互动。生：hi，朵拉。 答：愿意。 利用闯关情境导入新课，增加课堂的趣味性。
二复习巩固常用色 闯关游戏一：送兔宝宝回家。1、学生自主探究如何将兔子送回各自的家，并选学生代表上台利用电子白板送一只兔子回家。2、总结提炼色彩知识问：我们以前学习过哪些颜色？3、组织学生边说边送其他的兔宝宝回家？4、总结：教师利用交互式白板将隐藏在幕布里的朵拉拖出来。朵拉：“为了感谢你们，兔宝宝送大家一把钥匙。”师：这把钥匙是用我们学过的什么知识得到的？知识的力量真大啊！（教师将教具钥匙图形贴到黑板，小结并板书“颜色”。） 1、学生发现利用兔子和房子的颜色相同的规律可以解决此问题。 学生代表上台利用颜色知识在交互式电子白板上拖移一只兔子将其送回家。 2、答：红色、黄色、蓝色、绿色、橙色、紫色…3、学生代表根据全体学生的回答，利用交互式电子白板移动工具将分散的兔子全部送回家。 4、学生感受完成任务得成就感。观看教师的板书，将知识内化。 培养学生观察分析能力。充满趣味的情境设计由易到难，由复习到巩固，循序渐进。 复习学过的常用色教师将隐藏在幕布里的朵拉拖出来，增加了课件的趣味性。 培养学生归纳总结知识的能力。
三初复习巩固对称知识 闯关游戏二：找对称。1、复习对称知识。问：我们在哪课学过对称知识？什么是对称？2、课件展示一个房间图片，组织学生观察并找出课件中的对称形。3、学生创作。组织学生随意剪出对称形，教师将优秀学生作品利用教师机的拍照讲解-对比讲评功能同屏到大屏幕。问：谁来说说你剪对称形的过程？3、总结朵拉：恭喜你们通过仔细的观察和灵巧的小手又得到一把钥匙。（教师将教具钥匙贴到黑板，小结并板书“对称形”。） 齐读：找对称1、答：在《漂亮的花瓶》这课学过对称知识。2、学生代表利用交互电子白板的画笔功能将对称图形的圈出来。3、学生剪出对称形。答：先将纸对折，然后从对称轴画出图形的一半，剪下来。3、学生感受完成任务得成就感。观看教师的板书，将知识内化。 1、复习对称知识。2、借助新媒体新技术让学生利用画圈体验，即方便快捷地解决了教学任务，又增加了课堂的趣味性。 3、巩固对称知识。从回忆所学知识，到利用所学技能进行创作，整个环节由易到难，循序渐进对知识进行梳理，总结。
四复习巩固各种各样的线 闯关游戏三：捉迷藏1、朵拉：线条家族最爱捉迷藏，你们能找到他们吗？2、课件展示图片，组织学生找出认识的线条。并在教师机上利用画笔画出来。问：画线描画要注意什么？3、朵拉：你们又获得一把钥匙。（教师将教具钥匙贴到黑板，小结并板书“线条”。 齐读：捉迷藏学生利用教师机将找到的线条利用画笔工具画出来。3、学生感受完成任务得成就感。观看教师的板书，将知识内化。 复习。巩固。提高。提醒学生：1、线条要有变化，不能反复用一种线。2、线的排列要整齐。3、线的排列要有秩序。
五复习巩固几何图形 闯关游戏四:重建城堡1、课件展示被女巫破坏的城堡，问：城堡怎么了？2、重建城堡。展示支离破碎的城堡。组织学生利用几何图形进拼出有高低错落、前后遮挡的城堡。教师将优秀学生作品利用教师机的拍照讲解-对比讲评功能同屏到大屏幕。 3、教师总结。（将教具钥匙图形贴到黑板，小结并板书“几何图形”。） 齐读：重建城堡1、答：城堡里的建筑变成一样高。应该有高有低，有前后的遮挡。答：城堡的造型都变成长方形。应该用各种各样的图形，这样才有变化。2、学生用材料包里的提前准备的各种颜色的几何图形，独自或者同桌之间合作拼成一个城堡。 3、学生感受完成任务得成就感。观看教师的板书，将知识内化。 学生根据自己的能力和意愿选择独自完成或者合作完成。
六复习巩固画面组织的知识、 闯关游戏五:比一比1、组织学生观察对比两幅画，问：你觉得哪幅比较好，为什么？问：怎么样让第一幅画变得完整？2、问：可以添加什么？教师根据学生描述进行现场添加示范。在学生代表协助涂色下完成示范作品。3、教师总结（将教具钥匙贴到黑板，小结并板书。） 齐读：比一比1、小组讨论后自由发言。答：第二幅较好。第二幅作品构图饱满，色彩鲜艳，主体突出。答：在这幅画上进行添加，让它更加的饱满。2、学生思考回答：鸡妈妈、栅栏、小鸟…观看教师示范 1、同桌之间相互交流讨论，激发想象力、培养发散思维。 2、学生在描述过程中会积极的思考，看到自己的想法出现在老师的画中，提高了学生创作的兴趣。3、将复习巩固后的美术知识加以运用。以检验学生的掌握程度。
七学生创作 闯关游戏六:开画展1、提供学生可选择的三种作业方式（可独自或合作完成）：1）将在第二关剪好的对称形贴在画纸上，然后进行装饰。2）将第四关拼贴好的城堡添画背景和装饰。3）自己创作一幅作品。2、作业要求：1）构图饱满2）主体突出。3）色彩鲜艳。播放背景音乐教师巡视指导 齐读：开画展1、学生自主选择适合自己的作业方式。2、了解作业要求。3、学生根据自己的选择进行实践创作作品。 尊重学生的选择与喜好，以学生为主体来布置选择性的作业，充分发挥学生的主观能动性。引导学生体验完成作品后成功快乐。
八作品评价 1、作品评价进行生生互评、学生自评、教师评价的多元评价方式。2、总结。这把钥匙是我们用什么换来的？（教师将教具钥匙贴到黑板，小结并板书：“作品”。） 1、学生参与自评、互评，聆听教师评价。2、学生感受完成任务得成就感。观看教师的板书，将知识内化。 通过多元的评价巩固学生的美术知识和技能。体验成功的快
九课堂总结 朵拉：同学们，在你们的帮助之下我们终于打开了宝箱，让我们看看宝箱里是什么？ 课件打开宝箱。原来我们历经千辛万苦打开的是知识的宝箱。我们今天上的是这学期的最后一课《综合练习》。展示课题。宝箱里装满了美术知识。 学生观看课件，体验成功的来之不易。 总结概括本课教学内容。让学生知道成功是需要付出努力的。
十课堂拓展 同学们，我们还那些知识宝箱？只要我们努力学习，不怕困难，我们就能闯过很多关，打开更多的知识宝箱拥有更多的知识，变成一个全面发展的好少年。 答：语文、数学、英语、科学、音乐、体育等。 培养学生踏实认真的学习态度，竞争意识，体验成功的快乐。
板书 颜色 线条几何图形 综合练习 对称构图 作品

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