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专题03 句子的衔接与排序知识梳理
一、考查的内容
句子衔接和排序，是指句子与句子之间衔接自然、连贯，合乎人们的思维规律。语句的连贯是中学生语言运用方面的一个基本要求，由于它能考查考生的分析能力、逻辑推理能力和语言表达能力，所以经常在语文考试中出现。句子排序和衔接，主要考查对上下文语意连贯性的把握，对考生的阅读理解能力和语言组织能力均有较高的要求。考查要点：
1.为上下文衔接选用恰当的句子；
2.重新排列句子的顺序。
二、解题步骤
1.把握基本内容。
首先应对所有语句进行总体分析，初步判断需调整语段的基本表达方式——记叙、描写、抒情、议论、说明，基本内容倾向，然后抓住其关键语句及能表明层次的语句。
2.初步分层归类。
在第一步的基础之上，初步确定开头、主体和结尾，并把有关语句分层次归类。这样可把众多的语句先划分为几个小组，便于局部小范围排序。
3.连缀排列顺序。
这是排序的关键一环。一般先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，即先将其中连缀特征明显的句子连接成若干个小句群，然后再把这些小句群连成大句群。这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列，是一种切实有效的方法。
4.检查调整确定。
在上面排列的基础之上，再通读语段，分析思路是否清晰并自然贯通，结构是否相对完整，句间层次关系是否恰当。若检查出有不当之处，立即调整。在整体审视之后，可最终确定。
总之，此类题要在初步感知大体内容的基础上，结合上下文具体语境，根据时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等来分析推理、判断。
三、答题技巧
1.寻找排列规律。
语段内部句子的排列次序是句子根据语意的需要进行的正确组合，这种组合具有不可随意更改的必然性，句序的排列有一定的规律：
一是按时间顺序组合；
二是按空间顺序组合；
三是按逻辑顺序组合（是人们对客观事物的认识顺序，如由现象到本质，由个别到一般，由浅到深，由感性到理性等；客观事物内部固有的逻辑关系顺序，如由原因到结果，由轻到重等）。
2.抓住语言标志。
抓住关键字眼、总领句、总结句、相同句式等。
有些句子上句句尾与下句句首有相同词语相互承接，有些句子上下句有关联词语、指示代词序数词以及“又、再、也”等语言标志。比如“因此”表示总结或结果，应放在表示原因句子的后面。
3.梳理写作思路。
首先是寻找语段线索：记叙文段一般有明确的线索，线索可从时间变化、地点转换、事件发展、人物变换、情感变化等方面去寻找：
(2)其次是明确语段的结构：总分总式、并列式、层进式
4.掌握排列方法。
先确定首句和尾句，然后再排列中间句，也可以从局部入手，然后再向整体扩展。比如说，首先认准了⑤和③连在一起，且必须⑤句在前，③句在后，如果有选项，凡不是⑤③排列的选项一律排除，然后再把剩下的选项比较一下，找出不同点，对照文句，很容易选出答案。如果无选项可以利用，排定⑤③后，再看⑤与哪一句有关联，③与哪一句有关联，这样一步一步排下去，也能调整好全部语序。
四、解题“四要”
一要语境相符
对于写景复句或语段，要注意语境因素，要分析景物、情境、写法的特点。景物，有远近、动静的不同；色彩，有鲜明、暗淡的区别；气氛，有热烈、冷清之分；视角，有高低、俯仰之异。如果不注意这些差别，就不容易辩别选项的正误。
二要结构相应
语句间的相应，包括答句与问句间的照应，上下向词语间的照应，前后句式间的照应等。在设问句中，前句提出问题，后向便要做出正确的回答。有的问句一连提出两个问题，便要同时兼顾两个问题，做出正确的回答。如果答非所问或者一概否定、一概肯定，都会造成语句的不连贯。
三要事理相承
句子衔接首先是意思表达要符合客观事理，合乎思维规律，也就是说要合乎逻辑，否则，上下句在事理上就会出现“裂痕”，衔接不上。
四要语意相连
语意的连贯，是指上下文在语意上关系密切，相互呼应。
针对这些特点，我们可以在把握句子整体意思的基础上，通过把握关键词、关键句来解答衔接题，如话题的统一、观点与材料的关系等。

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