资源简介

初中英语口语教学设计
一、教学内容
1．教材：九年级英语教材
2．主要内容：①朗读短文。②回答问题。③情景对话。④话题简述
二、学情分析
1．学生已基本掌握了阅读文章的技巧，即会运用连读、重音、意群的停顿、升调、降调、音的同化、不完全爆破等朗读技巧，在此基础上要有感情地朗读文章；
2．九年级学生已具备了一定的观察、分析和解决问题的能力，所以，本节课应把学生分成小组，多为学生创造自主学习的氛围，调动学生的主动性和积极性；
3．改变过于强调接受学习、死记硬背、机械练习的现象，倡导学生主动参与，乐地探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力及交流、合作的能力。
三、教具准备
录音机、多媒体
四、教学策略
实施“让学生为中心的教学”的教学策略，即通过教学意图和策略等影响学生，把学生置于主体地位并提供主体地位的天地，使得学生成为学习的行动者，换言之，把学生作为沟通与活动的主体，使之成为学习的主体，通过同学的沟通和活动展开指导。
五、教学目标
1．知识与能力目标：进一步掌握朗读技巧，能流利、准确、有感情的朗读短文。能利用所学内容进行回答问题、情景对话和话题简述。
2．方法与过程目标：改变教师一味传授的权威地位，拉近师生之间的距离，学生乐于探究、主动参与，用讨论的形式请学生划出情景对话中的五个要点，并用类似的内容进行替换，发展学生的自主学习的能力和口语应用能力。
3．情感态度和价值目标：通过情境教学，激发学生的学习情感，激励学生克服困难，力争人人口试成绩都得满分。
六、课前准备
1．学生通过录音自读短文第22、23篇，准备课上抽读；
2．学生背熟第1—163个问题，准备课上进行系列问答；
3．教师做好多媒体课件，对情景对话第11、12篇进行替换。
七、教学流程
任务一：掌握“朗读短文”中第22、23篇的阅读技巧。
（一）预习情况交流，学生讨论哪儿该重读、哪儿该升调、哪儿要连续等，老师给予点拨。
（二）跟着录音一起读。
（三）对学生进行抽读，请其它学生点评。
（四）全班学生齐读。
任务二：对“回答问题”进行pair work，每组五个问题，请学生评分。
如：1、How old are you
2、When were you born
3、When is your birthday
4、When do you come from
5、Are you a day student
任务三：掌握“情景对话”的基本模式，同时会进行替换。
（一）预习情况交流，学生讨论的情景对话中哪五个基本点。
（二）跟录音朗读，看着中文能背出B部分，学生分角色阅读并表演对话。
（三）在原有基础上进行替换：
原来对话（第11篇）：
A: Where are you from
B: I’m from Australia.
A: When did you come to Nanjing
B: I come here last February.
A: How do you like living here
B: I enjoy living here very much.
A: Have you ever been to Shenzhen
B: No, never. But I’m going there next Friday.
A: Oh, that’s great! How long will you stay there
B: For a week.
A: I hope you’ll have a good time there.
替换后的对话：
A: Where are you from
B: I’m from England.
A: When did you come to Wuxi
B: I come here last spring.
A: How do you like living here
B: I enjoy living here very much.
A: Have you ever been to Hong Kong
B: No, never. But I’m going there next Sunday.
A: Oh, that’s great! How long will you stay there
B: For five days.
A: I hope you’ll have a good time there.
原来的对话（第12篇）：
A: Why did you organize a charity show last Sunday
B: We organized it in order to raise money for Project Hope.
A: Where did you have the charity show
B: At a big theatre.
A: Who was the host of the show
B: Miss Wang from the TV station. She introduced the pop stars to the audience.
A: How long did the show last
B: Nearly two and a half hours.
A: Was the show a success
B: Yes. Many people donated money.
A: I hope I can come to your next show.
替换后的对话：
A: Why did you organize a charity show last Sunday
B: We organized it in order to raise money for Project Green Hope.
A: Where did you have the charity show
B: At the Sunshine Cinema.
A: Who was the host of the show
B: Mr Wang from the TV station. He introduced the pop stars to the audience.
A: How long did the show last
B: Over three hours.
A: Was the show a success
B: Yes. Many people donated money.
A: I hope I can come to your next show.
任务四：学习话题简述第15篇。
（一）中英文对照，进行疏理。
（二）纠正文中的一个错误a box lunch改成a lunch box。
（三）学生看着中文参考译文并能用自己的语言说出相应的英语。
（四）适当进行替换，如把“江先生”改成“李小姐”等。
八、当堂检测
教师准备二份口试卷，请学生当堂考查，并进行打分。
九、布置作业
1．消化本堂课所学内容，特别是第三、四部分情景对话和话题简述，同坐间要做到能相互替换操练。
2．预习接下去相应的口试内容，准备下一课进行问答。
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