资源简介

《灯造型设计》教学设计
教学目标
1、了解设计与生活的关系，学习设计、手绘台灯。
2、能设计或制作出一只完整的台灯，并运用手绘草图的方式设计一盏台灯。
3、培养学生体现美观和实用相结合的创意或制作台灯的实践能力，并意识到设计的灵感往往隐含在日常的生活之中。
教学重难点
重点：从生活中寻找灵感设计一个有创意的台灯。
难点：如何在台灯的设计与制作中，既注重美观与实用相结合的原则，又不失独特的创意。
课前准备
教师：长信宫灯图片、资料，台灯实物，示范作品。
学生：彩色铅笔、铅笔、黑色水笔。
教学过程
一、趣味导入
1、欣赏“长信宫灯”，学生根据其造型判断“这是什么？”
教师在简洁的介绍中，让学生了解它不仅是一件精美的人像雕塑艺术品，更是将实用功能与净化空气的科学原理相结合的照明用具，因此被称为“中华第一灯”。
2、即兴造型
(1)、以自己为模特，设计一个独特的造型，成就别具一格的“人形台灯”。（注意灯的位置摆放）
(2)、学生用肢体语言展示创意台灯，教师及时指出：这些台灯已模糊了普通台灯结构，在巧妙的共用中，将美观与实用悄悄的结合。引出课题：台灯造型设计。
二、讲授新课
1、出示造型优美的高脚酒杯，提问：如何利用它的特点使其变成一只新颖的台灯？
2、课件出示源于生活的更多实物：如雨伞、花瓶、自行车、水果等，小组讨论：如何利用移花接木的方法重构“创意台灯”。
3、小组汇报有趣的创意，课件及时呈现各种“创意台灯”,让学生的设想变成现实。
三、细节欣赏
1、欣赏大师作品，思考“感动你的细节在哪里？
2、课件定格于台灯细节之处，发现一些简单的元素如线、形等都赋予了作品永恒的魅力，学生思考自己将怎样呈现设计亮点。
四、创作
要求：在生活中寻找灵感，利用熟悉事物的巧妙组合进行设计。
无论黑白或彩色效果的台灯，请你在某个细节的刻画中表现设计亮点。
五、评价展示
1、学生自我展示——介绍怎样体现巧妙的组合。
2、观众有目标的欣赏——我最喜欢的创意细节。
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