资源简介

课题：2.让我们的家更美好
教学目标：
1．独立完成学习生活中力所能及的事情，提升自立自强的意识。
2．知道每位家庭成员应当承担的责任，了解营造和谐家庭氛围的方式。
3．在活动中体验承担家庭责任的意义，学习关心和帮助家人的方法。
4．感受家庭的美好和幸福，树立家庭责任感。
教学重难点
教学重点：懂得为家庭分担责任的重要性
教学难点：能够正确应对家庭变化，多角度理解和体谅家人。
课时安排：共2课时
第一课时
一、学习内容：担当家庭责任
二、教学目标：
1、情感态度与价值观目标：增强家庭责任意识，主动承担家庭责任。
2、能力目标：能够自立自强，能够正确应对家庭变化。
3、知识目标：了解家庭责任，学会承担家庭责任与应对家庭变化。
三、教学重、难点：
重点：学会主动承担家庭责任
难点：能够正确应对家庭变化
四、教学准备：
教师：PPT、板贴、活动评价表
学生：自家的家庭责任单
五、教学过程：
1、创设情境，提出核心问题
（1）说说我的家，感受家的美好
同学们！家是我们生活的港湾、情感的归宿、精神的乐园。请拿出你的全家福照片，向同桌简单介绍一下自已的家。并用一两个词说说家带给你最大的感受是什么？（PPT播放全家福）
（2）提出核心问题，导入主题
我们每一个人都拥有一个幸福的家庭，家里有爷爷奶奶，爸爸妈妈，有的还有哥哥姐姐，弟弟妹妹，这么多人组成一个大家庭，平时又是如何生活的呢？家庭每个成员又是如何承担家庭责任的呢？今天我们就来探究一下，我们如何为家庭做贡献，承担责任的问题。（揭示课题：让我们的家更美好，板书：担当家庭责任）
2、探讨分析，明确家庭责任
活动一 ：主题探究———家庭责任共同担
过渡：随着年龄的增长和能力的提高，我们在家里承担的事务会越来越多。请同学们读一读教材第10页“活动园”，初步了解在这两份责任单中，爸爸妈妈和“我”分别承担了哪些家庭责任。
（1）活动园。
设计意图：家庭责任的概念很抽象，引导学生知道“什么是家庭责任”“我们为什么要承担家庭责任”“家庭责任具体有哪些”，是学生主动去承担家庭责任的前提。
（2）出示课本第10页的两份家庭责任单范例，引导学生读一读，初步了解在这两份责任单中，爸爸妈妈和我分别承担哪些家庭责任？
（3）学生分小组交流自己的家庭责任单，同学之间认真倾听，相互学习，然后完善自己的家庭责任单。
（4）全班交流：从不同的家庭责任单中，大家有没有发现这些家庭责任单有什么共同之处呢？（学生比较几份家庭责任单的内容，寻找其中的共同之处。）
小结：是的，在每个家庭中，爸爸和妈妈承担的责任最多，最大，所以爸爸妈妈是最辛苦的，而随着年龄的增长和能力的提高，我们在家中承担的事物也会越来越多。
设计意图：在分享家庭责任单的环节，通过先小组内分享，再在全班交流的分享方式，让学生在与同伴中，进行对比反思，更好地明确自已应承担的家庭责任。
3.相关链接《中华人民共和国民法典》
出示《中华人民共和民法典》第二十六条（节选）父母对子女有抚养教育的义务；子女对父母有赡养扶助的义务。
提问：从法律法规中你们又发现了什么？
小结：我们从法律法规中，知道了每个家庭成员都要为了家庭建设承担起家庭责任。拥有美好幸福的家庭生活是所有家庭成员的共同愿望和追求，每个家庭成员都主动承担自己的家庭责任，尽自己所能让家庭更美好！
设计意图：家庭责任的概念很抽象，引导学生知道“什么是家庭责任”“我们为什么要承担家庭责任”“家庭责任具体有哪些”，是学生主动去承担家庭责任的前提。所以在分享家庭责任单的环节，通过先小组内分享，再在全班交流的分享方式，让学生在与同伴中，进行对比反思，更好地明确自已应承担的家庭责任。
4、活动二 ：自立自强，方能悦亲
（1）过渡：家对于你而言，有怎样重要的意义呢？请你感受家庭的意义并从中分析总结出家庭所承担的责任！
教师引导：我们作为家庭子女，该为家庭做些什么呢？老师认为，我们首先应该做到自理自立。那么，什么是自理自立呢？
（2）联系自身，探讨担当
情景引导：在日常生活中，你也感受过类似的来自家人的“爱的唠叨”吗？为什么他们总喜欢这样唠叨呢？
提问：为了更好地承担起我们的家庭责任，让家庭变得更加美好，我们可以做些什么呢？大家回过头来想一想自己在家中的表现，判断自己在家中的表现是否做到了自理自立？然后完成课本第11页的自我评价单。
学生分别完成自理自立自我评价单，然后在小组中分别交流，并相互比较一下同小组的学生在自理自立方面有哪些区别？
（3）教师引导：每一个家长都希望自己的孩子能够自理自立，就像这位家长一样，那我们的家长是不是也是这样啊？下面请同学们拿出自己的自我评价表和家长为我们填写的评价表，读一读，并比较一下。
全班交流，说一说看了自己的评价表和家长的评价表之后有哪些想法？想一想我们今后还可以在哪些方面需要提高？
(4)小结：作为父母，每一个家长都希望自己的孩子努力学习，掌握知识，练就本领，加强自身的品德修养，真正做到治理自立。如果我们能够做到自立自强，就是对家人最大的精神安慰，在此，老师希望每一位同学都能够做一个自立自强的人。
设计意图：帮助学生全面认识家的功能，了解家庭承担的责任，通过活动二呈现学生自理自立表现的多元评价，引导学生认识自已的不足之处，懂得做到自立自强就是对家庭尽责的表现。
5、探讨分析——应对家庭变化
活动三：面对家庭中的变化
（1）教师引导：生活的道路从来都不是一帆风顺的，对于每个人是这样，对于每个家庭也是这样。在日常生活中，我们的家庭有时会发生这样或者那样的变化。2020年春节，疫情爆发，千万家庭的生活受到影响。孩子们面对突如其来的疫情，你们家有什么变化？你们是如何应对的？
（2）学生说一说自己家中的变化，在这些变化中做了些什么。
（3）师：好的，大部分同学都制定了合理的学习计划，做好自已的事，积极应对居家隔离，其实还有一部分同学这个寒假对于他们来说更加特别，他们的父母可能就是我们口中最美的逆行者，是冲在一线的抗疫人员，也有可能是基层工作人员在外忙碌，他们的父母为了大家的安危，舍弃了自已对小家的陪伴。虽然他们的心中有很多不舍和挂念，那这些同学在家是怎么做的呢，我们一起去看看。（生观看ppt）
6、教师小结：家庭发生变化并不可怕，当家庭变化来临时，我们每个家庭成员都要相互理解，相互帮助。我们年纪还小，不可能给爸爸妈妈多大的帮助，但是，在这种情况下，我们一声关心的问候，一句贴心的劝慰，一些微不足道的小事情，都是对家人的支持，都是在为家庭做贡献。
设计意图：通过分析一些家庭变化的实例，引导学生认识到，当家庭突然发生变化时，我们应该如何面对、适应，以及如何寻求方法帮助家人一起应对。同时结合自已的生活经历，帮助学生巩固应对变化的方法，提升学生担当起家庭责任的能力。
7、课堂总结
通过今天这节课的学习，我们懂得了美好幸福的家庭生活是所有家庭成员的共同愿望和追求，这需要每个家庭成员共同尽责出力。我们作为子女，努力学习，掌握知识，练就本领，加强自身的品德修养，做到自立自强就是对家人最大的精神安慰。
8、作业布置
一周内坚持完成一项家务！
设计意图：通过实践去担当家庭责任，感受家的美好。
9、板书设计：
2 、让我们的家更美好
担当家庭责任
家庭所承担的责任：赡养老人、抚育子女
感情交流、改善生活
我所应承担的家庭责任：自立自强
关心、劝慰家人也是为家庭作贡献的表现

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