资源简介

当冲突发生时
教学目标：
知识与能力：
1、了解校园冲突的类型以及校园冲突发生的原因。
2、知道什么是欺负，懂得欺负的危害。
过程与方法：
1、通过案例分析、学习及情景表演，学习掌握解决冲突的基本方法。
2、在表演中掌握保护自己的方法。
情感、态度与价值观：
1、懂得只要正确应对，其实冲突并不可怕的道理。
2、变欺负者为保护者，变旁观者成为调解者。
教学重难点：
重点：1、了解校园冲突的类型及校园冲突发生的原因。
2、知道什么是冲突，懂得欺负的危害，做到不欺负别人。
难点：1、掌握解决冲突的基本方法。
2、掌握保护自己的方法。
课时安排：两课时
第一课时
学习内容：
《当冲突发生》一课，目的在让学生明白校园冲突无处不在，通过了解其产生的原因，学会用合适的方式来解决冲突，就可以减少可能出现的攻击性行为，改善人际关系。
校园生活中，同学之间朝夕相处，冲突难免发生。四年级又是小学生同伴冲突高发期，如果不能及时总结产生冲突的与原因，归纳解决冲突的正确方法，不仅会让同学关系紧绷，而且有可能给学生的成长带来严重伤害。在这一课，我们要让学生认识到冲突产生的原因，从而掌握多种处理冲突的有效方法，并鼓励学生能够学以致用，到实际生活中去解决自己身边的冲突。
教学目标：知识与能力：回忆校园内常发生的各类型冲突，探究校园冲突产生的原因。
过程与方法：通过案例分析、学习及情景表演，学习掌握解决冲突的基本方法。
情感、态度与价值观：懂得只要正确应对，其实冲突并不可怕的道理。
教学重、难点：
重点：认识校园冲突产生的原因。
难点：掌握解决冲突的基本方法。
课前准备：教师准备相关课件，学生预习课文，回忆发生过的校园冲突
教学过程：
一、视频激趣，导入课题
1、导语：同学们好，今天我们要上一节有关校园生活的课。开始新课前，请大家观看两个有关校园生活的图片和情景（PPT放映校园生活图片与冲突情景视频）看完这些，你有什么感受（看完一个说一个的感受）？
看完图片
预设1：同学们在校园里很快乐。
预设2：校园里充满了欢乐。
看完视频
预设1：同学之间有时会发生不愉快。
预设2：校园里有烦恼的事情。
说得真好！校园生活就像一首欢乐的歌，大多是欢声笑语，但有时也会有不和谐的音符。在学校，同学们朝夕相处，难免会发生冲突，重要的是能不能理性地看待冲突，能不能找到冲突产生的原因，有没有积极的解决冲突的技能和方法。今天我们就来谈谈校园里的冲突（板书：校园冲突）。
（设计意图：通过校园生活的图片与情景剧欣赏，让学生初步感知校园生活充满快乐，但也偶尔会发生写不愉快。）
二、案例分享，探寻缘由
1、回忆：
我们的校园小记者在学校采访了一些同学，看看他们都遇到过哪些冲突！（PPT出示采访视频）。
类似的冲突你遇到过吗？请你回忆一下：你知道在校园生活中还会发生哪些冲突？
预设1：做操的时候，踢到前面的同学会发生冲突。
评语：嗯，这是经常发生的。
预设2：我的同桌要抄别人的作业，别人不同意，他们发生了冲突。
评语：表扬你，你留意发生在身边的事。
预设3：有个同学给我起外号，我非常生气，和他打了一架。
评语：说得真好，这是我们常遇到了冲突。
2、寻找原因
提问：是什么原因导致了这些冲突的发生呢？（板书：发生的原因），我们的校园小侦探在楼梯间拍到了这样一个片段。请大家仔细观察，认真思考，找一找这个冲突发生的原因。
（1）课件出示《楼道间的故事》
提问：这个冲突产生的原因是什么？
预设1：他们不遵守上下楼梯靠右行的规则。
评语：不错，我们做任何事都要遵守规则。不守规则容易导致冲突。
预设2：他们俩都没注意看前方。
评语：对的，我们要注意观察。
预设3：他们都不懂得道歉。
评语：真棒，不小心伤害到了对方，要及时道歉。
预设：他们都很冲动。
评语：是的，冲动是魔鬼。
（2）你知道还有哪些原因可能会导致冲突吗？
预设1：我认为导致冲突的原因还有小心眼，爱计较
评语：你肯定是个大气的孩子。
预设2：我觉得导致冲突的原因是不小心，没注意
评语：表扬你，不小心容易伤害别人。
预设3：我觉得是不谦让。
评语：说得真好，互不相让，矛盾就产生了。
6、小结：
不宽容，斤斤计较，容易引发观念上的冲突。
不公平，互不相让，容易导致利益上的冲突。
不小心，易冲动，容易产生行为上的冲突。
我们找到了冲突发生的原因，就能够更好地解决冲突。
（设计意图：通过采访视频，了解身边同学遇到过的冲突，引起学生共鸣，唤起回忆，知道校园冲突时常发生，再通过典型案例分析，知道导致冲突发生的原因。）
三、情景模拟，正确应对
1、烦恼小诊室
（1）导入：和人起冲突可真令人烦恼，它不仅容易伤害我们的友谊，还会通过影响情绪而影响我们的学习。怎样才能减少或避免冲突呢？（板书：解决的方法），我们一起来看看《阅览室的故事》。
（2）出示阅览室图片，配音模拟情景
阅览室里，大家都在安静的看书，刘强却突然拉着李文说起话来。
刘强：嘿，你看过那部动画片吗？哈哈哈哈，真好看。
李文：是啊是啊，我看过了，真好看，哈哈哈哈。
叽里咕噜的声音吵得人心烦。过了一会儿，他俩又开始偷偷的吃起饼干来，满室的书香混进了葱油的气味。真让人难受！面对这种情况，
大家都有不同的选择。
有的同学选择了忍受：再忍一忍，他们快结束了。
有的同学选择真诚劝告：请不要在阅览室里吃东西。
有的同学选择指责：怎么能在这里吃东西？
（3）避免冲突有办法
过渡语：应对冲突的方式不同，结果也就不同。
这三种方式分别可能会导致什么结果？（分配小组分别讨论忍受、指责、真诚劝告这三种方式的不同结果）。
A、先请小组代表分别讲述三种不同方式产生的结果。
预设:
a、我们小组讨论后认为：忍受的结果是刘强和李雯下次还会继续这样做。
评语：是的，选择忍受，对方不会意识到自己的错误。
b、经过讨论，我们组认为：指责可能会发生冲突，伤害同学之间的感情。
评语：恩，你考虑得真周到，指责会激怒对方，引发冲突。
c、我们组讨论后得出：真诚劝告的结果是既避免了冲突，又能让两位同学认识到自己的错误，及时改正，不让自己受委屈。
评语：说得真好，别人行为不当时，我们应该礼貌地提醒对方。
B、选一选
导入：大家通过讨论，已经知道了这三种方式可能带来的结果。如果是你，你会怎么选择，为什么？
预设：我会选择真诚劝告。因为这种方式既能避免冲突，又能让两位同学认识到自己的错误，及时改正，不让自己受委屈。
评语：真是个聪明的孩子。
追问：除了我们自己劝告对方，还可以采取其他方法吗？
预设：还可以请阅览室的工作人员出面劝说他们不要吃东西。
点评：说得真好。阅览室是公共场所，在公共场所遇到类似的情况，可以告知管理人员，由管理员出面制止也不失为一种好的方法。
提问：有同学选择忍受或指责吗？
预设：没人选择。
C、小结
其实，忍受和指责也不是绝对不可取的，在某些情景下，选择忍受，或指责制止，也会是一种好的办法。
提问：哪些情况下忍受或指责制止，会变成可取的策略？
预设1：当别人不小心碰掉了我的铅笔时可以选择忍受，自己捡起来就好。
点评：退一步海阔天空，真棒，当造成的后果影响很小，我们可以承受时，没必要为一点微不足道的小事伤了同学之间的情谊。退一步海阔天空。
预设2：当对方蛮不讲理，又非常凶悍时，最好选择忍受。
点评：说得真好，当对方处于非正常状态时，忍受是更安全的。当然，事关紧急，不制止就可能有严重后果时，就应该迅速果断地指责、制止。
（设计意图：通过创设情境，同学们相互合作、分析、探讨，得出应对冲突的方式不同，结果也就不同。懂得分情况选择适宜的方式应对冲突。）
2、情景实战
导入：产生冲突并不可怕，采用正确的方法可以很好的化解冲突。现在，请同学们将课本翻开到第21-22页，看完请三个同学上来演一演。
（1）角色扮演
一人旁白，两人表演
评语：表演得真好，掌声送给他们。
提问：通过他们的表演，你知道了哪些解决冲突的方法？
预设1：控制情绪，保持冷静
交换意见，讲清道理
评语：观察的真仔细。还有补充的吗？
预设2：商议办法，协商解决
换位思考，理解他人
评语：是的，你真棒！
总结：在大家的合作下，我们已经知道了解决冲突的四种方法。它们分别是：控制情绪，保持冷静；交换意见，讲清道理；商议办法，协商解决；换位思考，理解他人。你记住了吗？
（2）找一找
导语：其实，在古代，人们已经知道了这些解决冲突的办法。我们一起来看看《负荆请罪》的故事。找一找，故事里，他们采用了什么方法化解矛盾呢？
预设1：控制情绪，保持冷静 ；交换意见，讲清道理
评语：看得真认真。还用到了其他方法吗？
预设2：商议办法，和谐相处
评语：找得真准确。表扬你们俩。
（3）帮一帮
同学小丽遇到了一件麻烦事，星期一早上到校准备换座位时，她发现轮到她坐的位置上坐着一位高大的男同学。她耐心地和对方解释，这是自己的位置，可那个男同学就是不听，还说这个位置好，他就要坐这。请你帮小丽出个主意，她该怎么办才好呢？
预设1:找老师。
师：对呀，当我们运用上面的方法仍无法解决问题时，我们还可以请人调解，解决冲突。可以请老师、同学、朋友、甚至家长帮忙解决。
（设计意图：通过情景表演、故事分析，掌握解决冲突的多种方法。）
四、拓展延伸、课堂小结
导入：现在，面对冲突，你知道怎么做了吗？
1、说一说
我和________同学发生了冲突，事情的经过是
，我打算这样来解决这个冲突
。
评语：解决得真好，看来你已经能够正确应对冲突了。
3、用一用
现在，请你找到曾经和你发生过冲突，现在还没有和好的同学解决你们的冲突，握手言和吧！
2、总结
通过今天的学习，我们知道了冲突产生的原因和化解冲突的方法。期待你们在今后的校园生活里收获到更多的友谊。
（设计意图：拓展提高，通过实践，达到将课本中的知识学以致用的目的。）
五、板书设计
不懂得谦让
不懂得道歉
自我为中心，不换位思考
当冲突发生时 争强好胜，脾气暴躁
（校园里的冲突） 控制情绪，保持冷静
交换意见，讲清道理
换位思考，理解他人
商议办法，和谐相处
请人调解，解决冲突

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